基于工作过程系统化开发《使用Pro／e设计典型机械零部件》课程

在高职机械设计与制造专业Pro／e教学中,采用了基于工作过程系统化的课程开发理论,打破了传统的教学模式。对Pro／e的相对知识内容进行了重构。实现了《使用Pro／e设计典型机械零部件》课程开发,并取得了显著效果。     

典型产品引领基于工作过程系统化的课程开发

典型产品引领基于工作过程系统化的课程开发模式,是云南机电职业技术学院结合学院所建连杆生产线,对基于工作过程系统化课程开发模式的一种尝试。该模式是制造及自动化专业按照基于工作过程系统化课程开发模式所进行的专业课程开发。     

基于工作过程系统化的汽车机械基础课程教学改革

基于工作过程系统化的课程开发模式,以汽车机械基础课程为例,介绍了课程开发的背景,阐述了课程教学内容、教学过程的设计及教学评价等问题,以期改变现有教学方法,推动应用型技术人才的培养.     

基于工作过程系统化的高职外贸课程开发

在姜大源教授工作过程系统化课程开发理论的基础上,结合国际贸易专业人才培养方案的具体制定过程,详细阐述如何将外贸工作过程应用到人才培养中去,并针对每个岗位有针对性地开发相关课程,,确保工作过程系统化课程开发的科学性及实用性。     

基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目式课程开发

加强高职院校课程建设与改革是高职院校内涵建设的关键,开发基于工作过程系统化项目课程是高职院校课程建设的趋势,符合当今的职教理念。基于工作过程系统化《Linux网络操作系统》项目课程体系的开发主要从课程的基本信息、课程开发的基本思想以及课程开发的具体实现几个方面进行。该课程体系的开发有助于提高教学效果,受到学生的广泛好评。     

以工作过程为导向的《机械零部件的识读、测绘与造型》课程重构

对<机械制图>、<零件测绘>、、等课程进行整合,形成以工作过程为导向的<机械零部件的识读、测绘与造型>新课程.新课程围绕核心就业岗位的典型工作任务,将工作对象、工具、方法、要求等要素融入课程学习与工作的全过程,实现教学做一体.新课程分为9个教学模块和2个实践模块,在教学过程中采取任务引导教学法、过程导向教学法、案例解析教学法及情境体验教学法.     

基于工作过程系统化的商务英语翻译课程开发

按照工作过程系统化课程理论,结合高职教育特点和区域经济特点,从分析工作任务到归纳行动领域再到转换学习领域,最后设计学习情境,依次完成对商务英语翻译课程的全新开发。     

基于工作过程系统化课程开发--以《酒店俄语》课程为例

本文根据姜大源教授的工作过程系统化理论,结合《酒店俄语》课程的建设实际,在分析酒店行业工作岗位任务的基础上,提出了如何基于工作过程以及典型工作任务来进行课程设置,以及如何在授课的过程中体现岗位性。     

基于工作过程的系统化课程《发酵技术》开发与研究

在分析了工作过程系统化课程内涵的基础上,以<发酵技术>课程为例提出了工作过程系统化课程的开发思路,为专业教学标准化的研究奠定了基础.     

关于工作过程系统化课程的开发

以高职会计专业核心课程《货币资金核算与管理》开发为例,介绍了工作过程系统化课程的开发过程,将其概括为:三方参与、三层分析、三次分解、三次转化,以此作为高职课程开发的借鉴.     

探索工作过程系统化课程开发模式

文章探讨工作过程系统化课程开发的内涵和课程模式与专业的关系,从专业口径角度出发,提出了窄口径专业的“学习领域”课程方案和宽口径专业“平台——模块”课程方案,以解决不同专业的课程模式,并对工作过程系统化课程开发实施时存在的三个关键问题进行了分析,提出了解决的策略。     

基于工作过程系统化的电子商务实务课程开发

工作过程系统化课程改革,是以岗位活动中的工作任务为载体,以学生为中心设计学习情境,构建与＂典型工作任务＂相对应的综合训练项目。本文分析了商务英语专业电子商务实务课程开发思路与方法。     

基于工作过程系统化的实践课程开发与实施

本文以云南机电职业技术学院机械制造及自动化专业实习教学课程开发与实施为例,探索了高职院校在现有“学科型”课程体系下有效实施基于工作过程系统化的课程开发模式,并提出了全面彻底实施基于工作过程系统化的课程开发模式所需条件。     

高职工作过程系统化课程开发研究

高职院校在还原外贸工作过程的同时,可通过对国贸类课程学习领域的分析,提出工作过程系统化课程开发的有效途径。文章以《外贸客户开发与维护》课程为例,从外贸业务员工作岗位的要求出发,探讨该课程学习情境的设计、组织及实施方法。     

漫话工作过程系统化课程开发的哲学思考

工作过程系统化课程的设计,将工作过程作为知识序化的一种新的参照系,突显了高等职业教育教学的规律和特征.这一方案在课程体系设计的系统化、课程设计方法的系统化和课程栽体设计的系统化三个层面.已经基本上形成了一套完整的设计路线和设计方法.特别是,由于融入了中国的哲学思想,在关于"定界与跨界"、关于"加法与积分"和关于"隐性与显性"这三个方面,为工作过程系统化课程提供了理论支撑.     

工作过程系统化课程开发的思考与实践

基于工作过程导向的课程体系开发是我国当前高职教育教学改革的重要方向,工作过程系统化课程,是依据并围绕职业活动中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序建立起来的课程体系。按工作过程系统化思想,通过探索和实践,构建高职计算机网络技术专业人才培养方案和课程体系,培养适合市场需要的职业技术人才。     

基于工作过程系统化的网店美工课程开发研究

基于工作过程系统化的网店美工课程开发,按照电子商务企业网店美工岗位的工作内容和流程,将工作任务和流程以情境式、项目化形式在课程学习项目中体现,有利于学生通过完整的工作程序,遵循企业实际工作要求,完成企业的工作任务并获得工作成果。在人才培养上,侧重于对学生职业适应力的培养,使学生的学习更贴近工作实际,更好地满足企业对人才的要求。     

职业院校构建工作过程系统化课程初探

工作过程系统化课程是依据并围绕职业活动中“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”建立起来的课程体系,这是它与学科系统化课程的根本区别所在。因此,分析和描述工作过程就成为开发课程的前提。而构建工作过程系统化课程,必须采用一定的方法,把典型工作过程的数据转换为“课程”,也就是将“行动领域”转化为“学习领域”。     

《离心泵检修安装技术》工作过程系统化课程开发与实践

改革<离心泵检修安装技术>课程传统的以学科为中心的课程体系.以职业工作过程为载体,对课程内容进行解构与重构,开展工作过程系统化课程的开发与教学实践,培养学生的职业综合能力和创新能力,实现高等职业教育培养高技能人才的目标.     

基于工作过程系统化的《会计信息系统管理》课程学习情境设计

基于会计信息系统管理工作过程系统化分析,设计会计信息系统管理课程三个呈包容关系的学习情境：小型服务业会计信息系统管理、小型商业会计信息系统管理和中型工业会计信息系统管理。学生通过不同学习情境的比较和鉴别,获得经验和策略,不断提升会计信息管理技能、知识与专业素养。