新课标背景下桓台县中小学田径教学现状研究

在学校体育教学中被认为是其他体育项目的基础。田径教学在中小学的开展有利于学生身体发展的生理特点和规律,因此田径课教学在中小学体育教学活动中一直占有很高的比重,是学校体育的重要组成部分。     

新课标背景下体育教师教学行为优化策略

新课标是以目标、问题、创新为导向的课程实施标准,突出强调了正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求,为体育教师教学行为优化提供了有效指导。但就实际情况来看,目前体育教学中还存在教师行为定位不明、教学行为单一、行为缺乏创新等问题,影响了学生体育核心素养的发展。基于此,在新课标背景下,体育教师应明确自身课堂主导者的角色定位,通过指导、示范和评价行为,多方面为学生的体育运动提供支持,并且在此期间积极应用现代信息技术创新教学方法,助力学生全面发展。     

新课标背景下农村中小学美术教学之我见

随着基础教育改革的不断深入,美术教育越来越受到有识之士的广泛关注,已形成“没有艺术教育的教育是不完整的教育”的普遍共识。但受到应试教育的影响,美术教学工作在许多中小学很难顺利有序的进行,再加上地域的差别,农村美术教学工作更是困难重重。如今,实施美术新课程标准,美术教学被提到前世未有的重要位置,     

新课标下的物理教学

教学活动是实现新课程理念的根本途径，真正的新课程标准产生于教学活动中，新课程要求教学行为：教师围着学生转，师生围着三维目标整合成素质转，教师为不同差异的学生提供服务，这样对物理教学又提出了新的要求。     

关于新课程下体育教师教学行为的探究

本文通过文献资料法、教学实验法、数理统计法等方法,对体育教师教学行为的探索与实践进行探究,它具有优化教学环境的特点,更能反映体育课堂教学的效果,为新课程下体育教师教学行为提供了有效的途径及依据。     

新课程背景下对中小学体育教师教学能力培训的思考

新课程给中小学体育教学带来了全新的理念,也对体育教师的教学能力提出了更高的要求,体育教师除了应具备传统认同的教学能力外,还应具备与当前课程要求相适应的综合教学能力。教学能力的培训应具有适时性和持续性的特点,立足于校本培训,结合现代远程教育和集中培训,在教学实践的基础上,发现和解决问题,采取有效措施,不断提高教学理论水平和教学能力,满足新课程对体育教师的能力要求。     

新课标下中小学体育游戏式教学的必要性

采用文献资料法、访谈法、分析法,就现阶段中小学体育课堂传统教学模式的现状进行了分析,并同游戏式教学模式作了比较研究,提出游戏式教学在中小学体育课堂教学中的可能性和必要性.旨在通过这种新的教学模式使体育课堂的气氛更加活跃更有利于学生生理、心理的健康发展和社会化品质的形成.研究表明,游戏式教学可以引入到中小学体育课堂教学中并且是非常有必要的.     

新课标下的中小学音乐教学

在全面落实素质教育和深入推广课程改革的趋势下,传统的音乐教学模式“唱歌和音乐知识”已不再适应中小学音乐教学。如何在新课程音乐教学中把片面强调“通过教育学习音乐”的指导思想转变为“通过音乐进行教育”。笔者认为应注重以下几个方面:1注重音乐教学的育人目标音乐教学目标的关注点是“教育人”而不是“教音乐”。因为教育的最终目的是培养人,培养文化人,音乐教学也不例外,新课标下的音乐教学不只是单纯的传授知识与技能,而是通过教学传承民族美德、完善教育、发展个体,推动人与社会、人与自然的和谐发展。因此,在音乐教学中要做好…     

中小学教师有效教学行为调查研究

通过对我国不同地区的41所中小学校的教师有效教学行为进行调查研究发现,当前中小学教师由于受到性别、任教阶段、教龄、学历和区位等因素的制约和影响,其有效教学行为在教学准备、系统呈现教材、教学策略、教学评价和班级管理等五个维度表现出不同的差异和特点。基于此,改进中小学教师有效教学行为应确立学习者中心的教学价值信念,塑造学习共同体中心的教师文化,建构基于学习过程的教学评价体系。     

试析新课程标准指导下有效教学行为的基本特征

新课程标准指导下的有效教学行为应具有开放性、个体适应性、反思性和解放性特征,教师的教学行为能否体现出这些特征在很大程度上将决定此次课程改革的成败。     

试析新课标下高中物理教学改革创新

随着新课标的推广和深入,我国的教育改革取得了一定的成效,但由于受传统教育观念的影响,教学中还存在一些问题。本文从当前高中物理教学存在的问题出发,对新课标下如何创新物理教学改革、提高教学水平提出了一些建议,希望对高中物理教学有所帮助。     

新课程与体育教师教学行为的变革

在新课程推进实施的过程中教师的重要性不可忽视。新形势对教师专业化建设提出了更高、更新的要求:体育教师要不断探索现代教育规律,构建新课程下的自主—合作—探究型教学模式与师生关系,改进教学过程,并加强体育课堂人文精神的倡导,以期更好地服务于体育教学。     

中小学课堂教师信息化教学行为分析

教师的教学行为不仅影响着课堂教学质量,还影响着学生的情感、态度以及价值观.随着信息化的发展,课堂上教师的教学出现越来越多的信息化教学行为.分析中小学课堂上教师信息化教学行为,找出存在的问题,才能有针对地解决问题提,争取教学效果最优化.     

探讨新课标下如何实现初中物理教学的创新

新课程标准的实行是对传统教学思想与教学目标的改革与创新。为了更好更快地落实与完善新课程改革的任务,全面提升教学水平,对初中物理实行相应的教学创新也是十分必要的。文章主要在分析当前初中物理教学现状的基础上,重点探讨如何实现新课标下初中物理教学的创新。     

新课程理念下的教师教学行为研究——对思茅市中小学英语教师教学行为观察与分析

为配合英语课程的改革实施,“思茅地区中小学英语教师教学行为研究”课题组运用“观察法”对我市中小学英语教师的授课方法、教学模式、师生角色的变化及教学评价方式进行了调查,从中分析我市中小学英语教师对课程改革要求的理解程度、运用新理念、新方法教学的情况是否达到课程改革的要求。     

新课程背景下中小学教师教学行为的实践诉求

"课程即教师,课程改革的成败归根结底取决于教师,教师是理想与现实、理论与实践之间的转化者"。教师教学行为作为教师教育教学理念的集中体现方式,其教学行为的高效性是影响新一轮基础教育课程改革成败的关键因素。2010年4月教育部《关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》第六条明确指出,要大力推进教学改革,把教学改革作为深化课程改革的核心环节,使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。为此,加强对中小学教师教学行为的研究对提高基础教育教学     

新课程背景下的物理低效教学行为分析

新课程标准注重知识与技能,更强调学习的过程与方法,并增强了对情感、态度与价值观培养.课改所倡导的由学生“自主、探究、合作”学习的理念逐渐深入教师心灵,改变着现有的课堂和教学方式.近期,听了不少课,也研究了多种课型,总体有个感觉,新课程背景下的物理课堂教学中存在不少     

完善教学常规,优化教学行为——谈新课标下语文教学行为的转变

《语文课程标准》(苏教版)的出台,使广大语文教师对教学行为进行了反思,这是新课程改革的一个亮点。如果能把握好,能使教学效率大大提高。语文教师要深刻领会新课程标准,了解语文教学的方向,正确审视新课标对小学语文教学行为的要求。一、承载文化教育责任小学语文课程标准非常重视学生的文化教育,把中华民族的优良传统灌输给学生,吸收民族文化智慧。因此,语文教学对于学生的文化教育非常重要。在常规教育     

新课程标准下体育教学行为的转变

本文主要论述了体育教师教学行为对教学的影响以及从"体育教师角色的转换、教学设计上要创新、由教学模式化向教学个性化转变、由重终结性评价向重过程评价转变"四个方面论述了转变体育教学行为途径.     

浅谈新课标下高中数学建模教学

在新课程标准的影响下,高中阶段的数学教育活 动正在向着技能教育、实践教育的方向发展,结合教学内容导 入全新的教学理论,对学生发起思想上、技能上的指导,能够在 一定程度上降低数学课程的教学难度,从而培养学生的数学思 维。将数学建模理论带入到教学活动当中,引导学生在学习知 识的过程中重新展现教学知识,能够在一定程度上提升学生的 数学技能。本文结合高中数学教育活动展开论述,思考如何在 新课程标准下落实建模教学。