从学生角度探究大学英语四级考试的反拨效应

反拨效应是指测试对教师的教和学生的学产生的影响。学生是大学英语教学的主体,是大学英语四级考试的直接参与者和受影响者,因此从学生的角度研究大学英语四级考试的反拨效应具有重要意义。研究结果表明,大多数理工科学生对四级考试及其各项措施都持有积极肯定的态度,但对其了解和熟悉程度仍急需提升。新大学英语四级考试对理工科学生大学英语学习的诸多方面产生不同程度的反拨效应,但正面的反拨效应明显大于负面的反拨效应。     

CET-4翻译测试改革正面反拨效应下的大学英语教学

语言测试与语言教学为伙伴关系,大学英语四级考试的改革,对大学英语教学有着正面的反拨效应. 四级考试中篇章翻译测试的增加,带动了大学英语教学向着培养学生英语综合能力的方向发展,大学英语教学将呈现更多模态、多样化的综合模式. 本文从四级考试中翻译测试改革的背景着手,应用正面反拨效应理论,探究翻译测试改革对大学英语教学的影响,并提出一些反拨效应下,完善大学英语教学的策略和思路.     

大学英语四级考试对教学的反拨效应研究初探

大学英语四六级考试作为全国范围内的国家大型英语考试,由于其作为评测各高校大学英语教学水平及学生英语学习水平的量度标尺,一直备受高校教务行政部门和大学英语教师的关注。本文从大学英语四级考试对教学的反拨效应角度入手,对大学英语四级考试对于新疆地区高校在校生的英语学习产生的作用及对大学英语教学所带来的影响进行初步调查和探讨,以达到了解四级考试对于大学英语教学组织及学生学习情况的反拨效应的目的。     

“中国特色”段落翻译题型的反拨效应研究

大学英语四级考试中段落翻译涉及"中国特色"相关内容。本文通过对大学英语改革后"中国特色"段落翻译题型对独立学院大学英语教学的反拨作用分析,以期增强正面的反拨效应,避开负面的反拨效应,进一步提高独立学院大学英语教学效果,提升独立学院非英语专业学生的英语水平。     

探讨大学英语四级考试改革对翻译教学的反拨作用

大学英语四级考试是大学期间学生英语语言测试的一种重要手段,该手段不仅对学生的的英语学习意义重大,同时也对教师的英语教学具有多方的影响力。2013年12月,大学英语四级考试实现了改革,翻译测试成为改革的焦点内容,这对大学英语翻译教学无疑具有强大的反拨作用。翻译测试改革不仅仅是形式上的改革,更对学生的翻译学习以及教师的翻译教学具有指导与借鉴意义。本文阐述了反拨作用内涵,并阐述了四级考试改革之于翻译教学的反拨作用,最后提出有效的翻译教学策略,以飨读者。     

基于大学英语四级考试最新题型构建大学英语教学模式初探

大学英语四级考试内容在2013年有了新的调整,作为大学英语教学的一个重要检测标准,大学英语四级考试对大学英语教学起到了积极的反拨效应。本文从对大学英语四级考试新题型的分析,探讨大学英语教学模式的改革,冀望研究能为大学英语教学改革提供一些有用的参考。     

新大学英语四级考试与大学英语教学

大学英语四级考试作为衡量大学英语教学的重要手段．是大学英语教学的重要组成部分。作为大规模标准化测试。四级考试必然对大学英语的教与学产生深远的影响,即反拨作用。为提高其对大学英语教学的积极影响,减少消极影响,基于大学英语课程教学要求（试行）,新四级考试于2006年12月在全国推行。本文作者结合实际教学经验,从个人和社会两方面探讨新四级考试对大学英语教学的反拨作用及其对大学英语教学的启示。     

论CET4翻译新题型对大学英语教学的反拨作用

随着2013年8月全国大学英语四级考试委员对考试试题的题型调整,英语的段落翻译开始得到师生的重视。翻译教学作为英语综合应用技能的重要组成部分,也是提高大学生英语能力的重中之重。英语考试题型的改革必然会对现有的教学体系结构产生一定的反拨作用,本文主要通过分析大学英语四级翻译题型的变化来探讨大学英语教学的改进措施,并在课程设置、教学方法等方面提出合理的建议。     

大学英语四级新题型考试对大学英语教学的反拨作用

大学英语四级考试作为大学英语评价体系中的一个重要组成部分,对大学英语教学中的教与学两个方面都起到了极大的反拨作用。大学英语四级新题型在题型和分值比重上所做的调整客观上对大学英语教学起到了积极的反拨作用,但仍存在负面的反拨作用,需要进一步加以调整。     

简论新大学英语四级考试的反拨作用

大学英语四级考试作为衡量大学英语教学的重要手段,是大学英语教学的重要组成部分.作为大规模标准化测试.四级考试必然会对大学英语的教与学产生深远的影响,即反拨作用.为提高其对大学英语教学的积极影响,减少消极影响,基于大学英语课程教学要求(试行),新四级考试于2006年12月在全国推行.作为大学英语教师,本文结合个人实际教学经验,从个人和社会两方面探讨新四级考试对大学英语教学的反拨作用及其对大学英语教学的启示.     

新大学英语四级对大学英语教学的反拨作用

大学英语四级考试作为大学英语评价体系中的一个重要组成部分,对大学英语教学中的教与学两个方面都起到了极大的反拨作用,大学英语四级新题型在题型和分值比重上所做的调整客观上对大学英语教学起到了积极的反拨作用,但仍存在一些负面影响,需要做进一步的调整。     

大学英语四级考试新题型对学习行为的反拨效应研究

2006年6月起大学英语四级考试采用了新题型,并采用了710分的报分制度。这些措施对大学英语学习者的学习行为是否产生了反拨效应？产生了何种反拨效应？本研究通过调查发现多数大学英语学习者认为其反拨效应确实存在并且是正面的,但是听力测试的反拨作用较弱。另外,学习者对CET-4的措施了解不够,学习策略的应用失当,这在一定程度上影响了其正面反拨效应的发挥。     

多次四级考试对大学英语学习者的反拨效应研究

为了掌握临床医学生在大学英语学习中受大学英语四级考试影响的情况以及多次四级考试对好、中、差生反拨效应的差异性,选择了临床医学专业大三年级一个132人的班级为研究的对象.针对三类学生做出的四级考试反拨效应调查表明,四级考试对于大学英语学习者具有明显的反拨效应,这一反拨效应贯穿着学习者英语学习的整个过程和结果,影响着到学习者的学习目的、学习态度、学习动机、学习内容、学习方法、学习深度、学习广度和学习效果.     

大学英语四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用

反拨作用是语言测试中的重要概念,而大学英语四、六级考试对大学英语教学有重要的影响。本文对四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用进行了调查,结果显示此次调整对大学英语教学产生了较强的正反拨作用。     

大学英语四级考试听力改革的反拨效应分析及反思

新世纪全面实施的大学英语四级考试改革至今已有两年的时间。听力测试改革是大学英语四级考试改革的显著特征之一,其对大学英语听力教学与学生的听力学习产生了多方面的积极反拨效应,同时改革带来的一些相关问题也值得我们加以反思。     

大学英语四级考试对英语视听说教学正面反拨作用的实证研究——以枣庄学院为例

在前人对大学英语四级考试以及其反拨效应认识的研究基础上,结合学生的实际情况,通过历时三个学期的教学实验跟踪,证明大学英语四级考试对听说教学的正面反驳作用。最终以2012年12月份大学英语四级考试听力成绩为衡量标准,证实大学英语四级考试真正发挥了其"指挥棒"的作用,对大学英语教学起到了积极的正面反驳效应。     

四级考试改革对大学英语教学的反拨作用

以语言测试反拨作用的理论为依据,从大学英语四级考试改革的具体内容出发,探讨四级考试改革对于大学英语课堂教学所产生的正面反拨作用。     

从学生英语学习的角度探讨大学英语四级考试的反拨作用

本文从学生英语学习的角度出发,探讨了大学英语四级考试的反拨作用。结果表明,大学英语四级考试对学生英语学习的诸多方面有不同程度的反拨作用,正面反拨作用明显大于负面反拨作用。教师应充分利用正面反拨作用,减少或克服其负面反拨作用,推动我国大学英语教学改革。     

大学英语测试中翻译测试对教学的反拨作用

长期以来,“译”被认为是语言学习的一项重要技能。本文主要分析了大学英语四级考试中翻译测试对大学英语教学积极和消极的反拨作用,期望在教学中翻译测试最大限度地发挥积极的反拨作用,尽量减少它的消极反拔作用。作者根据分析对于翻译教学提出了几点思考。     

大学英语四、六级考试听力改革对大学英语教学的反拨效应

大学英语四、六级考试对大学英语教学有着重要影响。研究大学英语四、六级听力考试,能丰富反拨效应理论,并为听力考试题型调整和大学英语听力教学提供反馈。本文对2013年改革后的四、六级考试听力题型对大学英语教学的反拨效应进行了调查,结果显示,此次听力题型的改革,对大学英语教学产生了较强的正反拨效应。