应用型本科院校“实习反哺”机制探讨

实习作为一门重要的实践课程在应用型本科院校中得到了较高的重视,多数院校都将实习列为专门的教学环节,但经费不足却成为制约许多院校实践教学环节的一大障碍。为解决这一问题,本文探讨性地提出“实习反哺”机制,以求解决实习经费不足问题,达到校企双方互惠共赢的目的。     

应用型本科院校专业实习的探索与实践

专业实习与高校的办学理念和人才培养模式直接相关。应用型本科院校的专业实习是高校实践教学的重要方式,是培养应用型人才的有效手段之一。从应用型人才培养的角度出发,阐述了大学生专业实习的必要性,分析大学生在专业实习过程中存在的问题,探讨解决问题的对策,以提高大学生专业实习的效果。     

应用型本科电类专业实习教学分析

应用型本科不同于普通本科。工程性质的应用型本科主要特征是工程科学教育与工程训练并重，而工程训练则主要依靠实习教学环节来完成。无疑，应用型本科实习教学的作用和重要地位是显而易见的。本对电类最为常见的专业——《电气工程及其自动化》进行剖析，解读其实习教学的内涵。     

应用型本科人才培养体系架构与依据

构建科学合理的应用型本科人才培养体系是培养应用型本科人才的核心。应用型本科院校要根据应用型本科人才的培养规格与基本特征,构建起"通识教育+专业教育"的应用型本科人才培养体系。     

浅析民办本科院校应用型人才培养定位与规格

民办本科院校应用型人才培养是一项系统工程,涉及到人才培养定位和规格的问题。为了解决民办本科院校应用型人才培养过程中出现的种种问题,可从两个方面进行研究,提供解决此类问题的路径与对策。     

应用型本科院校公共基础课的教学管理及改革研究

文章在分析高校公共基础课教学组织的基础上，提出了适应高校公共基础课教学改革的管理体制，以及推进公共基础课教学改革的主要内容和尝试，包括积极更新和调整公共基础课的教学内容和教学目标；积极探索公共基础课教学的评价方式、方法改革；依托“公共基础课教学平台”网站，推进教学方式、方法和手段的改革；加强公共基础课师资队伍建设，保证公共基础课教学投入等。     

应用型本科院校热动专业燃机仿真实习的教学研究

仿真运行实习是应用型本科院校热动专业非常重要的实践教学环节。近几年,到燃机电厂就业的学生越来越多,而燃机仿真运行实习在高校几乎是空白。针对上述问题,本文对热动专业学生开展燃机仿真运行实习的重要性、必要性和可行性进行了分析和阐述,以9E级燃机仿真机为基准制定了教学计划并予以实施,结合实际教学情况,对教学内容和方法进行了探索和研究。     

本科院校应用型人才培养比较分析

应用型人才培养应当是所有高校发展的基本目标之一,避免盲从精英教育及研究型大学。每个高校是否以研究型人才培养还是以应用型人才培养为主,完全取决于高校自身市场竞争的结果,而非行政划分的结果。本科院校应用型人才培养并不否定科研,科研是应用型人才培养应有的内容。厘清不同层次院校应用型人才培养的差异,有助于不同院校发展的准确定位。     

地方本科院校应用型人才培养的若干问题

当前,众多地方本科院校把人才培养定位为应用型取向,但要真正实现应用型人才培养却面临多方面的困难,存在培养应用型人才内涵不清、师资队伍建设不匹配、人才培养体系不完善。相关制度建设不配套等问题。只有明确应用型本科人才的实质内涵,加大应用型师资队伍建设力度,深化应用型人才培养模式改革,着力完善应用型人才培养的相关制度,地方本科院校才有可能解决现有矛盾,培养合格的应用型本科人才。     

应用型本科院校多样化人才培养的探索

人才培养的多样化是社会、高校和学生的共同需求,是应用型本科院校发展的必由之路。近年来,淮阴工学院积极推进多样化人才培养,构建满足多样化人才培养需要的人才培养体系,确立了多元化的人才培养目标、多样化的人才培养模式、多类型的人才培养方案、柔性化的教学运行机制、全程化的教学质量监控,人才培养质量显著提升。     

新建本科院校应用型人才培养初探

把培养应用型人才作为培养目标的定位,客观上要求新建本科院校首先必须科学、辩证地认识这一培养目标的内涵和要求,明确应用型本科人才是较高层次的应用型人才,进而加快推进人才培养模式微观层面的三项改革,着力加强实现人才培养目标的条件支撑,全面提升教育教学工作状态与人才培养目标的符合度.     

地方性本科院校应用型人才培养探析

应用型人才培养一直是高等教育研究的重大理论和实践问题,也是地方性本科院校教育改革、加强内涵建设的热点问题。该文首先就应用型人才培养的背景及现状进行论述,根据梧州学院的实际情况,以评建为契机,分析梧州学院应用型人才培养的问题,提出人才培养方案、产学研平台建设、实践教学体系建设等措施,以满足地方经济社会发展需要的高质量应用型人才。     

新建本科院校应用型人才培养研究

新建本科院校应积极改革、完善其教学模式,探索培养各种应用型人才的教学内容与方法。文章阐述了新建本科院校应用型人才培养的必要性,指出新建本科院校应用型人才培养存在的问题并作了原因分析,对新建本科院校应用型人才培养提出了有参考价值的对策。     

应用型本科院校植物学野外实习教学改革初探

植物学野外实习是应用型本科院校生物教学过程中必不可少的实践环节,结合野外实习经验,探索植物学野外实习模式的改革。强调在巩固和加强基础知识学习的同时,倡导野外实习与科研活动相结合,从而提高学生的基本技能和创新能力的培养。     

新建地方本科院校应用型人才培养探究

根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）精神,提出新建地方本科院校应实施应用型本科教育,应用型人才培养的思路是要人才培养面向地方,明确人才培养规格和突出实践教学环节。结合实施＂质量工程＂,提出应用型人才培养应采取确立正确的教育观念,创新人才培养模式,加大课程建设和改革力度,突出实践能力培养和加强学术性与＂双师型＂兼备的师资队伍建设等措施。     

新建本科院校法学专业应用型人才培养模式初探

新建本科院校法学教育走出困境的唯一出路在于新的人才培养模式的探索，这主要是由法学学科自身的特点所决定，并为西方法制发达国家的法学教育成功经验所证明。加强师资队伍建设，现行教学方案修改；课堂教学方法改革；专业实习基地建设等都是法擘专业应用型人才培养制度建构的主要内容，应需着力探索。     

民办本科院校应用型人才培养模式改革研究与实践

提高人才培养质量是民办本科院校可持续发展的永恒课题,提高培养质量关键在于明确办学定位,科学合理构建符合学校实际的人才培养模式。深化人才培养模式改革要适应现代职业教育体系,从素质、知识和能力三者关系出发,构建“平台加模块”和“四个四年不断线和课外学分制”的培养模式,突出学生实践能力、创新能力和职业能力的培养。     

江苏省应用型本科院校人才培养模式改革路径探析

通过阐述应用型人才培养模式基本内涵,分析目前江苏省应用型本科院校人才培养模式改革的必要性,并从坚持科学定位和特色发展,扎实推进专业建设和课程改革,完善人才培养方案,改进教学方式方法,加强教师队伍建设五个方面,提出全面改革江苏省应用型本科院校人才培养模式相关路径选择。     

应用型人才内涵及应用型本科人才培养

应用型人才培养过程中,需要解决"是什么"和"怎么办"两个问题。作为社会分工不断细化的结果,应用型人才逐渐成为一种区别于研究型人才和技能型人才的独立人才类型,其显著特征在于学以致用,以用为本。应用型人才培养的基本模式、课程体系、教师队伍、教学方法、质量评价标准、培养途径等方面的改革与突破,是实现应用型人才培养目标的关键保障。