“9+3”班级数学教学反思

中职"9+3"班级课堂教学应该以"9+3"学生的就业需求为导向,使他们更接近工作岗位需求,贴近学生生活的需要,适应市场经济的需要。藏区"9+3"班级数学教师必须因材施教,把教学重点放到实用性数学教学、培养学生的社会素质上来,利于学生适应未来社会生活。     

四川省政协建议在四川藏区实施免费职业教育计划

近日,四川省政协提交的《关于我省藏区"9+3"免费职业教育计划实施情况的视察报告》得到四川省委、省政府的高度重视。"9"指九年义务教育,"3"为三年职业教育,藏区"9+3"主要对完成九年义务教育的学生进行三年职业教育,提高藏区青少年职业技能和文化素质。为进一步实施好"9+3"计划,调研组建议:要切实把握好招生环节,严格把握好     

欢度藏历新年

3月1日是藏历水龙年的大年初九,四川省南充卫生学校组织开展"9+3"师生欢度藏历新年联欢晚会,在该校就读的藏区"9+3"免费教育的164名藏族学生欢聚一堂,以丰富多彩的文艺演出欢度2012藏历新年。据了解,2009年9月四川省全面启动藏区"9+3"免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职     

四川“9+3”轨迹

四川藏区"9+3"免费职业教育5年计划,是指自2009年至2013年,在全面实施9年义务教育的基础上,每年组织万名藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受3年中等职业教育。2012年6月,第一批受惠于"9+3"项目的毕业生开始走向社会,四川省也向社会交出了一份令人满意的成绩单——计划实施3年来,先后有近3万名藏区学生到内地职业学校学习,可谓四川教育史上藏区学生赴内地读书规模最大的行动。"9+3",这项推动藏区跨越发展和长治久安的重大民生工程已经成为四川教育的一张亮丽名片。     

中央媒体聚焦四川藏区“9+3”免费教育

近日,中央新闻单位采访团到四川省采访报道该省藏区"9+3"免费教育计划实施情况。在"9+3"免费教育计划工作情况介绍会上,四川省副省长黄彦蓉出席情况介绍会并致辞。黄彦蓉在致辞中介绍了四川省"9+3"免费教育实施的总体成效:三年多来,藏区"9+3"免费教育计划取得了阶段性成效。一是培育了一大批德智体全面发展的藏区学生,二是提升了中职教育教学和管理     

藏区“93”学生德育管理策略研究

如何针对藏区“9+3”学生的实际科学规范有效地做好藏区学生的德育管理工作,是“9+3”教育中亟需解决的问题.大英县中等职业技术学校于2009年开始了省级重点科研课题《藏区“9+3”学生德育管理策略研究》的研究.课题研究旨在探索建立中职校藏区“9+3”学生123德育管理策略,即坚持一条原则;作好二个保障;抓好三项措施.     

藏区“93”学生就业趋向调查分析

藏区“9+3”学生就业趋向调查分析,是实施就业指导、促进就业工作的前提,是衡量就业指导工作科学性的重要依据.为了摸清攀枝花市经贸旅游学校不同年级藏区“9+3”学生的就业趋向,对2011级和2010级藏区“9+3”学生进行了就业趋向问卷调查分析.结果表明:藏区“9+3”学生存在学习目标不明确、就业信心不足、就业能动性不强等问题;并针对所存在的问题提出了相应的教育指导建议.     

浅谈语文分层教学法在中职“9+3”学校的运用

为推动藏区跨越式发展和长治久安,四川省委、省政府2009年启动实施藏区“9+3”免费教育计划,每年组织万名藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受三年中等职业教育.由于“9+3”学生的文化基础水平和兴趣爱好的不同,施教者要精心设计各阶段的教学方法,因势利导,灵活运用,才能扎实打好学生听、说、读、写各方面的基础,为“9+3”学生潜能的开发创造一个宽松环境,激发各个层次学生的求知欲,为其职业生涯发展打下良好的基础.     

为藏区培养感恩报国的人才——四川省射洪县职业中专学校开展感恩教育纪实

2009年,四川省委、省政府启动了四川省藏区"9+3"免费职业教育计划(简称"9+3"计划,即完成九年义务教育的藏区初中毕业生,到内地接受3年免费的中等职业教育)。四川省射洪县职业中专学校作     

2010年值得关注的区域

四川四川省委省政府高度重视藏区9+3免费教育计划的实施。为解决藏区学生对内地学习生活的不适应。四川省有关部门积极引导内地各中职学校坚持尊重个体,分层教学,突出技能,在语文、数学、英语等基础课程方面,适当减少理论教学部分,增加实践课比重。针对藏区学生喜欢运动,     

让每一位藏区学生都能健康成才——筒阳市高级职业中学“9＋3”工作实践探索

实施藏区＂9＋3＂免费教育计划,组织藏区学生到内地接受中等职业教育是四川省委、省政府推进藏区经济社会发展,帮助群众脱贫致富,维护藏区长治久安的重要战略举措。做好藏区学生的教育常规管理工作,引导藏区学生适应党和国家的需要成人成才。是内地承担藏区＂9＋3＂工作学校肩负的重要职责,也是一项具有探索性的育人工程。     

探索藏区“93”学生的语文课堂教学

随着藏区“9+3”免费职业教育的展开,越来越多的藏区学生走进了内地学校.“9+3”学生的课堂教学是摆在我们面前的新问题.语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科,也是一门工具学科,学生语文素养的高低,不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作和生活产生重要的影响.在课堂教学中,教师要根据学生的特点来进行教育教学,才能促进“9+3”语文课堂教学的成功.     

西部地区中心城市民族教育现状与对策探析——以成都市为例

西部中心城市成都市采取了举办民族班、开办西藏及省内民族地区学生散插班、落实藏区"9+3"免费教育计划等多种措施,使少数民族受教育人口大幅度增加,民族团结教育成效显著。与此同时,存在着诸如配套设施与师资不足、学生适应新的学习环境困难等问题。通过调研,笔者认为中心城市有效开展民族教育的根本途径是加大投入力度、增加教育资源、扩大散插生规模等。     

“四川藏区‘9+3’免费职业教育计划”专题报道四川“9+3”轨迹

2010年10月30日,《国务院办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》印发,决定将四川省民族地区作为国家教育体制改革"改革职业教育办学模式,构建现代职业教育体系"项目试点单位,开展民族地区中等职业教育"9+3"免费试点工作.在国家《教育规划纲要》确定的56项职业教育改革试点项目中,四川"9+3"计划是非常重要的一项. 2009年5月,四川省全面启动了藏区"9+3"免费职业教育5年计划,在国家9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职教育.     

多方联动积极拓宽四川藏区“93”学生就业路径

四川藏区“9+3”免费职业教育计划是四川探索少数民族地区教育事业发展的一个创举,也是“职教攻坚十年计划”的深化和拓展.就业问题既是中职教育结果的体现,又是事关藏区经济发展的关键.因此,“9+3”学生的就业问题值得高度重视和深入研究.通过对“9+3”学生在就业过程中存在的问题进行梳理和总结,提出促进“9+3”学生就业必须进一步调动社会各方力量的积极性,形成“政府引导、学校配合、市场调节、社会保障”的“多方联动”的就业促进路径.     

四川藏区中职教育的成都实践

"9+3"计划是四川藏区实施的三大民生工程之一。成都作为四川的省会城市,在"9+3"计划实施过程中积极探索中职教育的新思路、新方法,为民族教育发展提供了值得借鉴的理论参考和实践价值。     

藏区“9+3”幼师生心理问题及其应对策略初探

学生良好的心理素质应成为教育的一个重要课题.心理问题已经逐渐成为影响青少年健康成长的重要因素之一,而作为青少年中的一个特殊群体——藏区“9+3”幼师生.他们的心理问题目前却没有得到重视.而他们从幼师学校毕业后将成为幼儿教师,这对幼儿的身心健康与和谐发展起着非常重要的作用.为了藏区“9+3”幼师生的心理健康发展,进而为了祖国“花朵”的身心健康,我们必须对藏区“9+3”幼师生的心理问题进行研究,并探索出科学的应对策略.     

藏区中职学生心理适应能力培养的策略探究

四川省委、省政府大力实施的藏区“9＋3”免费教育计划,是加快少数民族和民族地区经济社会发展、着力培养藏区新型人才,为社会主义新牧区建设提供人才和智力支持的重要举措。在这一政策的推动下,大量藏区学生进入内地接受免费中职教育,但这些学生入学以后,很不适应新环境。文章针对藏区中职学生在新的特殊环境下的行为表现,分析了影响学生不适应新环境的一些因素,挖掘出了学生不适应新环境的一些心理问题,探究了学生心理适应能力培养的策略和途径。     

内地启动万名藏族学生职教计划

9月开始,四川藏区有1万余名学生,通过9+3免费教育计划进入成都、泸州、德阳等地的中职学校免费就读.根据该计划,自今年秋季起,到2013年,四川藏区在全面实施九年义务教育的基础上,将每年组织1万名学生到内地接受免费中职教育.这是大陆首次启动藏区学生大规模赴内地接受职业教育.     

全国中职学校创先争优经验交流会发言摘编

四川省委教育工委书记涂文涛:四川省委教育工委坚持"在推进科学发展中加强党的建设,在创先争优中实现科学发展目标"的工作思路,科学谋划,精心组织创先争优活动。把创先争优与推动"9+3"免费职业教育计划稳步实施相结合。实施藏区免费职业教育计划,是四川省委、省政府着眼全省"两个加快"和藏区稳定发展全局作出