“宏观辨识与微观探析”在初中化学教学中的应用

对于初中阶段的化学课程来说,“宏观辨识与微观探析”是其最为重要的教学角度之一,通过活用化学模型以及化学实验的方式可以实现宏观——微观——物质本质的化学核心概念构建,通过这种方式可以使化学知识体系的教学取得更为理想的效果。基于此,本文也尝试对“宏观辨识与微观探析”在初中化学教学中的应用情况进行了分析。     

初中化学概念教学de几点做法

化学概念是用准确严谨的语言高度概括出来的，是化学学科知识的基础。化学概念常包括定义、原理、反应规律等，其中每个字、词、每一句话，每一个注释都有其特定的含义，以保持概念的完整性和科学性，针对初中学生阅读和理解能力的实际和特点，教师应首先重视化学概念的教学，下面就此作一简单叙述。 一、讲清概念中关键的字和词含义 化学概念中的字词和术语都是很严谨的，不能相差一字，否则会意义皆非。如：“物质跟氧发生的化学应叫氧化反应”，这一概念，教学中就要突出这个“氧”字，讲这里的“氧”不仅仅是氧气，而是指氧元素，因为化…     

进行科学方法的教育 提高学生的学习质量

笔者近年来在“初中化学教材教法”的教学实践中逐渐体会到进行科学方法教育的重要性,下面谈谈自己的体会: 字斟句酌研究 剖析理解概念 概念是化学知识的细胞和生长点,是理论思维的立足点和出发点,也是思维的结晶。所以学习化学一定要准确地、深刻地剖析理解概念。但不少初中学生往往用死记硬背的方法学习它,竟认为只要背熟了概念的条文,就算是学     

初中化学教学的几点心得

初中化学是学生学习化学的启蒙,是今后继续学习化学的基础,文字性描述的概念、原理很多,素有“理科中的文科,文科中的理科”之称。在此之前,学生就像一张白纸,对化学知识一无所知,所以学生初学化学时,往往是听起来很激动、学起来很茫然。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确理解概念对学好化学十分重要。而毫无化学知识的初中学生对抽象的化学概念的理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中,怎样讲清概念的内涵,提高初中化学课堂教学的有效性就显得极为重要。下面着重就基础概念、化学用语的教学谈一些心得。     

核心概念在“化学方程式”单元教学设计中的应用

就核心概念在“化学方程式”单元教学设计中的应用进行了研究.首先阐释了初中阶段化学的4个核心概念及其特点,然后利用核心概念构建出了“化学方程式”单元的知识层级结构,最后通过组织教学环节、设计教学问题和教学活动,阐释利用核心概念进行单元教学设计的基本方法.     

浅议初中化学概念教学

在初中众多学科中,化学是一门非常注重概念的学科,对于初中化学学习来说,化学概念的学习构成了学科知识体系的基础。化学概念是指通过分析、归纳等方法将化学现象抽象化表达出来的知识,是经过高度概括、上升到化学现象本质的知识形态。化学对初中学生来说是一门非常陌生的学科,尤其是化学概念不容易理解,给学习带来了很大困难。关于如何解决初中化学概念教学的难题,本文通过教学实践提出一些看法。     

初中“化学用语课”教学方法的研究与实践

初中“化学用语课”教学方法的研究与实践湖北当阳市龙台中学宋万明化学用语是初中学生学习化学时遇到的第一个难点，掌握它是学好化学的基础。九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲指出，要“加强化学用语的教学”。因此，初中学习化学一开始，就要十分重视化学用语的...     

中学化学创新教育三题

一、运用化学史的教学培养学生的创新意识　　在中学化学教学中 ,注重培养学生的创新意识是很重要的教学目标。学生在学习化学知识的过程中对课本、老师深信不疑 ,认为教科书中给出的知识都是正确的、无疑的 ,老师说的都是对的 ,这就严重地禁锢了学生的思想。通过化学史的教学 ,可以使学生进一步认识到知识发展的阶段性和相对性。如“燃烧”的概念 ,“氧化———还原”的概念 ,在初中和高中的认识是有区别的。化学学科的发展就是一部不断创新的历史 ,是培养学生创新意识的很好教材。如在学习“空气”时 ,介绍有关拉瓦锡以实验事实为依据 ,推…     

介绍化学概念教学的几种方法

学生只有理解了化学概念。才能迅速、准确地进行化学判断、推理及计算,这一点对初中学生的化学启蒙教学尤显重要。下面谈谈帮助学生理解化学基本概念的几种常用方法。一、变形理解法有些化学概念,不仅是定性地反映了客观事物的本质属性,而且还定量地反映了客观事物的本质属性。象这类化学概念,可将文字叙述形式变形成数学表达式。如“原子量”其定义的文字叙述形式为:“以一种碳原子的质量的1/12作为标准,其它原子的质量     

利用前概念实施初中化学教学

前概念是指学生在接受正规的科学教育之前已形成的概念,是对所感知的现象、生活中的常识与经验进行总结加工得出的认识和理解。大量的科学研究和化学教学实践表明,初中学生在学习化学课程之前,通过日常生活的各种渠道和学习经历,对客观世界中的各种化学现象已经形成了自己的认识,并在这些认识的基础匕形成了他们自己的思维体系,也就是存在化学前概念。教育心理学家奥苏泊尔认为,“影响学习最重要的因素是学生已经知道什么,我们应当根据学生前概念的状况去进行教学”。     

浅谈初中生化学前概念中相异构想的矫正策略——以“物质的溶解性”教学为例

化学与日常生活、生产密切相关，学生十多年来在日常生活中积累的各种知识和经验即前概念必然影响到化学新概念的学习。文章以“物质的溶解性”教学为例，在充分了解了学生的前概念水平的基础上，通过创设认知冲突、引导学生自我调控、促进反馈和复习等教学策略矫正初中生前概念中的相异构想。     

“非负数”的性质在初中数学解题中的应用

在初中数学中,“非负数”是一个非常重要的概念,但在初中数学课本中,关于“非负数”的概念和运用还没有被系统地引入,很多学生对于“非负数”这一概念的认识很模糊,也很难正确地运用“非负数”的概念和性质解题,经常会产生逻辑上的偏差.所以,在初中数学课堂教学中,必须强化“非负数”的教学.     

关于中学教材中晶体和固体概念的混淆

安徽省全椒中学吕仁理认为:初中三年级化学教材中已引入了晶体的概念。如P150:“具有规则的几何外形的固体叫做晶体。”晶体和固体是两种不同的概念。晶体是构成物质的基本微粒(如分子、原子或离子)在三度空间按一定     

浅谈化学基本概念的教学

化学基本概念是化学基础知识中的基础.初中的化学教学是中学阶段化学教学的基础,抓好化学的基本概念的教学,使学生较好的理解、掌握和运用基本概念,才能为整个化学教学工程打下坚实的基础.实践证明,“不掌握化学概念,就不可能获得系统的化学知识.”化学基本概念是人们对日常生活、生产和实验中的化学现象经过思维加工而成的,是反映化学现象本质属性的思维形式,是化学学科中构成判断和推理的要素,是化学原理和规律的推理和论证的根据.只有掌握其概念,才能在整个化学学科的学习如鱼得水,左右逢源.化学概念的教学本身就是培养学生思维能力,培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径.因而必须按化学教学大纲的要求,加强化学基本概念的教学.初中化学概念包含以下的基本内容:     

拨云见日 集腋成裘——谈化学基本概念复习

现代汉语词典对“概念”一词的解释是:“反映客观事物的一般的本质的特征。人类在认识过程中把所感觉到的事物的共同特点抽出来,加以概括,就成为概念”。“基本”的解释是“根本的”。化学基本概念可以理解为化学现象和化学事实的本质特征。这好象是在咬文嚼字。其实,在化学基本概念的复习中就是要善于解剖概念,弄清概念的本质特征是什么,弄清概念的内涵和外延。高三化学复习是从初三到高三四年所学化学     

浅议化学知识的内在规律

化学学科是以实验为基础的又与日常生活联系紧密的一门学科。如果我们抓住这一规律,以及学生识事物直观印象最深、记得最牢的心理特点,我们首先重视化学实验的教学,凡是教材中所要求的演示实验和学生分组实验,都要尽力完成,在讲化学基本概念原理时尽量从演示实验5!入,加强直观性,使学生能比较容易理解和掌握。如:讲“氧化——还原反应”概念时,对于初中学生第一次接触这个抽象概念很难理解,我们就演示了“H_2还原CuO”和“碳和CuO”的实验,使学生通过直观认识,理解了这个概念。又如:讲初中第三章CO_2时,我们首先制了一瓶汽水,让同学们每人尝一尝,又准备了自制的泡沫灭火器,做完实验,课堂气氛活跃了,大多数学生迫不及待地问“这是怎么制的?”     

初中化学概念测试量表的设计与实现

化学概念是化学学科建立和发展的基础,它能深刻地反映化学过程的最本质的特征。化学概念的理解和掌握不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。因此,学生学好化学首先要学好化学概念,教师要教好化学首先要重视化学概念教学。考试是目前考查学生学习结果的重要手段之一,若要真实地测试学生化学概念掌握情况,就需要有一份科学的、适合于被试学生心理特点的测试量表。根据初中学生的思维特点,我们设计了初中化学概念测试量表,主要用于初中阶段化学概念的测试。     

初中《自然科学》教学与高中教学的衔接

初中毕业学生升入高一级学校后,往往感到物理、化学等学科难学,这是由于初中自然科学(自1991年起,浙江省把初中物理、化学、生理卫生、生物等学科合并为自然科学)教学与高中物理、化学等学科教学之间出现了“台阶”,由于“台阶”的存在,给初中毕业生适应高中段学习带来了很大的困难,造成学习成绩严重分化。因此,抓好初中自然科学教学,做好清除“台阶”的预备工作,具有重要意义。     

关于《摩尔》一章的教材分析和教法探索

一、《摩尔》一章教材分析在《无机化学》教材里 ,《摩尔》一章的内容历来很受重视 ,因为学习摩尔概念有利于培养学生定量地研究化学现象的思维习惯。《摩尔》安排在《无机化学》教材里的第一章 ,便于教师在组织教学时复习初中的化学基础知识和基本概念 ,如原子、分子、离子、分子式、化学方程式等。摩尔概念贯穿在无机化学的始终 ,在化学计算中也处于核心地位。因此 ,学好这一概念能直接帮助学生掌握“气体摩尔体积”、“摩尔浓度”、及“反应热”的计算 ,也为以后分析化学的定量计算打下基础。因此《摩尔》的教学是本章的重点 ,也是整个无…     

化学概念教学六要

化学概念是化学知识的主要组成部分,准确地理解和掌握化学概念,对于学好化学具有十分重要的作用。初中学生的阅读和理解能力都比较差,因此教师在教学中只有根据化学概念的特点,运用恰当的教学方法,才能有效地提高化学概念教学的质量。一、揭示本质,排除干扰概念是对...