寂寞

阿照跟她的爸爸一点都不亲,就连“爸爸”似乎也没叫过几次。这个爸爸其实是她的继父。妈妈在她四岁的时候离了婚,把阿照托给外婆照顾,自己跑去北部谋生。     

“我军指战员英雄主义的最高表现”

新四军3师7旅19团第4连,这是一个英雄的连队。在《八路军新四军的英雄主义》一文中,八路军总指挥朱德称这个连队为“我军指战员英雄主义的最高表现”。由于在淮北刘老庄战斗中,这个连队的82名官兵全部壮烈殉国,于是被称为“刘老庄连”。     

高校图书馆员职业道德刍议

高校图书馆员职业道德刍议黄慧玲高校图书馆是科学文化知识的阵地，是传播社会主义精神文明的窗口，馆员在为读者服务的同时既是科学文化知识的宣传员，又是社会主义精神文明的传播者。图书馆员的主要职责，一方面是要用自己广博的科学文化知识去充实教育读者；另一方面又...     

珍爱生命 健康成长——小学生安全教育主题队会设计

通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要性，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。     

三八线上过春节

1953年1月11日,我部奉命开赴三八线.当时我在398团四连担任文化教员.我连是最前沿的连队之一,与美联邦第一师对峙.不久,我又调到二营营部任文化教员.     

知识增长的四种方式

知识增长不外乎以知识经验、知识批判、知识猜想、知识综合四种方式进行。其中知识综合在二十世纪后成为更为普遍的行为现实 ,它不仅是一种立场、一种意识 ,也是一种方法     

夏舟·罗奋·楚离

夏舟是个越来越有勇气的姑娘。但她却唯独不敢跟楚离表白，甚至连主动跟楚离说句话，她的大脑都会有轻微的眩晕。     

历史教师的专业成长

历史教育价值的实现,有赖于一支高素养的历史教师队伍。有研究表明,一个好的教师需要具备四个方面的知识：一是条件性知识,即教育学、心理学知识;二是学科专业知识;三是实践性知识;四是其他文化知识。     

《驯悍记》：莎士比亚心理知识的文学化——对凯瑟琳娜心理发展的解剖

莎士比亚熟谙剧中人物心理,堪称一名心理大师.《驯悍记》可以看作对其心理知识文学化的杰出展示.一直以来批评家认为《驯悍记》中的女主人公凯瑟琳娜是一个在男权的威压下最终放弃自我、放弃了自己追求幸福快乐的初衷,而最终屈服于当时男权势力之下的悲剧女性形象.但就她个人而言,凯瑟琳娜的选择并非她悲剧命运的开始,相反,这一选择是她在心理发展逐渐成熟后的明智之举,将是她幸福人生的起点.凯瑟琳娜的心理发展可以分为四个阶段,是对她心理逐渐成熟这一过程的描述,充分展示了莎士比亚对于女性心理的成熟把握.     

布鲁姆教育目标分类的新发展

修订的布鲁姆教育目标设计在原有认知纬度的基础上增加了知识分类纬度,成为两维教学目标设计。该纬度将知识分为四类：事实性知识,概念知识,程序性知识,元认知知识。     

每天都是恩赐

曾经有一个女孩子跟我说．妈妈死后,她才知道做家务是多么辛苦。妈妈活着的日子里,她连衣服都不用洗。     

言语生存论视野下“知识元”型母语课程知识探析

知识问题始终是课程的核心问题。文章在承认母语课程知识的多样性存在的前提下,关注知识的完整性,立足"学生"立场,从言语生存论的视野提出了以"知识元"统领下的母语课程事实性知识、概念性知识、方法性知识和价值性知识四种类型、四个层面整合的研究策略,以期为母语知识教育问题的研究提供一种新的可行性思路。     

服务于教育知识组织的教育知识分类尝试

教育知识的分类并不以分类自身为目的,而是要为教育认识成果的组织提供参照。从教育知识出发会探究四个问题,即产出教育知识的教育认识是以什么为对象的？隐藏在教育认识背后的动机和目的是什么？经过教育认识所创生的教育知识究竟是什么性质的认知产品？不同性质的具体教育知识是否具有同等的重要性？对这些问题的回答推演出了教育知识分类的四个基本维度,它们分别是整体与部分维度、求知与求用维度、抽象与具体维度和中心与边缘维度,现实存在的教育知识能够在每一个维度上显现出其性质和在教育知识整体中的位置。     

论专家型教师缄默知识显性化

缄默知识和显性知识的区分并不是绝对的,它们之间是可以相互转化的。缄默知识转化为显性知识四种模式为:社会化、外在化、联合化和内在化,这四种模式之间有着密切的联系,共同构成了一个知识创新的螺旋上升阶段。此外,学徒制和自我反思是专家型教师缄默知识显性化的主要途径。     

论课程知识的评价——教育评价视域的必要补充

课程知识是教育的载体,它直接影响到教育质量的好坏。而在教育评价的领域中,对课程知识评价的关注不多。因此,有必要对知识的类型和价值,以及课程知识与个体思想自由的关系做一些探讨,并指出在进行课程知识评价时,应该要遵循的四个原则。     

学习型组织的知识创新机理

学习型组织的本质是由组织成员的个人知识创新出组织的共同知识。由共同知识的生成过程、知识创新平台、知识资产以及三之间的相互联系构成的模型可以解说学习型组织的知识创新机理。个人知识通过由社会化、外在化、组合化、内在化四类模式所构成的螺旋式循环最终升华为学习型组织的共同知识系统。四种类型的知识创新平台支持共同知识的生成。知识资产是共同知识生成过程的输入内容和输出成果，模糊知识和明晰知识的划分非常必要，二之间的相互转化推动着学习型组织的知识创新。     

小班化“后茶馆式”英语课堂

小学三年级之前,课本的内容少,在课堂上师生和生生之间有充分的学习和练习的时间,教师对学生的提问率较高,能很好的指导学生学习英语。进入四年级以后,课堂的知识含量增多,即使是小班化教学,在教师进行复习和教授新知以后,连课堂上最基本的学生自我练习并消化吸收知识的时间都没有,更不要说反思和质疑的时间。     

携手共建“红领巾税校”

4月18日上午，在一片鼓乐声中，进贤县民和二小“红领巾税校”正式挂牌。“税校”由县地税局长担任名誉校长。税务专业人员担任辅导员，利用业余时间向小学生讲解税收知识，开展税收知识竞赛，和人人争当“小小税法宣传员”等活动。这是该县地税局与中小学校共建文明，培养知法、懂法、护法下一代又一重大举措。当日，县政府领导、税务干部与数百名小学师生共聚一堂，举行了开学典礼，并以“什么是税收”为题，开讲了第一课，小学生听得津津有味。     

水晶球中的童年——读《窗边的小豆豆》

《窗边的小豆豆》这本书写的是一个像小豆子一样机灵活泼的小女孩的故事,但是她总是在窗边的。总是在窗边是什么意思呢?比如说,当她的同学们都在教室里认真听课的时候,她却总是独自倚在窗边,呆呆地看窗外,或者突然大声地招呼外面的广告宣传员叔叔。这本书,就是关于这样一个小姑     

他还在

登陆手机。无意间点开了前些天和鹏修哥哥的聊天记录。又一次戳中我的泪点。——哥哥．给你寄的两封信还有六篇稿,你看了吗？——不好意思啊,妈妈生病了,我人在外地。——哦,没事的,希望她可以早日康复!——她可能好不了了……——啊？不过我想,有你一直陪着他,她一定是幸福的吧。——她现在连吃饭都很困难……