复习选修教材需注意的问题

对于人口再生产类型，新老教材都按照人口出生率、死亡率和自然增长率划分成四种类型，即原始型、传统型、过渡型和现代型，但具体表达相差较大，甚至有明显的矛盾。列表如下：     

在“理综”形势下如何进行生物学复习

2001年的高考早已鸣金收兵，继山西之后，我市的广大考生也尝到了理综测试的滋味，每位指导过理综复习的老师们也会感慨多多。笔者对2000年和2001年理科综合的两份试卷，进行了初步的分析，欲结合2002年的高考形式，就新形势下的生物学复习谈一谈看法。     

历史复习中如何阅读教材

阅读历史教材是历史复习中最重要的一环。对历史教材阅读质量的高低在很大程度上决定着历史复习效果的好坏，因此提高阅读历史教材的质量是提高历史复习效率的关键。目前在历史复习中，学生在阅读教材时存在着一种错误倾向即把阅读教材简单地理解为背教材。实际上，中学历史教材的语言是两种语言，即叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或某一历史过程的描述，这部分内容是只要了解，而不需要记忆的。如《中国古代史》     

浅析高考历史选修内容的复习策略

在高考历史选修内容多、分值小、时间紧的情况下,历史教师应从更新观念、把握教材总结规律、整合教材构建知识体系等方面加强学生的规范化练习提高复习效率,更好地为学生高考服务。     

把握高考试题特点 搞好生物备考复习

我省将从2002年开始实行“3 x”的新一轮高考改革，其中“x”为“文科综合”和“理科综合”。生物学科在沉寂了八年后又要恢复高考，而且要适应综合能力考试。在时间紧、内容多的情况下，如何有效地组织好高三生物复习课呢?根据近几年外省市的高考信息，我认为高三生物备考应重视以下几个方面。     

浅谈高考生物复习

随着高考的进一步改革，生物各学科的地位也在不断地提高，由原来非高考科目逐步占到理综合分值的80分，而对抓最尴尬的分值，在复习时丝毫不能占用大量的复习时间，也不能丢弃不管。这就涉及到如何在有限的时间内提高生物学科的成绩，笔者近年来是这样进行的：     

回归教材 总结反思 关注细节——生物学科临考前的复习建议

对于复习应考来讲，不同的阶段有着不同的复习重点与策略，当考生见这篇文章的时候已临近高考，我觉得考前的准备如同农民收获前的准备工作一样，应该有着与播种、耕耘季节不同的工作重点．如果在收获的季节再去补苗，无异于劳民伤财；如果在收获的季节去施肥耕耘．也是徒劳之举．收获的意义在于颗粒归仓，得到所有的劳动成果，高考复习也是如此，到了考前如果还没有理解的东西需要果断放弃，考前也不应该期待能力再有多大的提升，那么，考前的复习应该注意些什么？本文仅从生物学科角度提几点建议，供考生参考。     

高考复习中如何进行读图复习训练

纵观历年来高考试题，图表题出现屡见不鲜，且占了较大分值。笔者对2000～2004年全国理综高考图表题分布情况作了初步统计，结果如表1。这些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力，综合分析能力、图文转换能力的有效途径。因此，在高考复习中，教师要立足课本插图，     

如何高效地进行地理复习

地理知识的复习是地理教学过程的一个重要环节。通过复习，可以消除知识中的缺陷，澄清学习中模糊、易混淆的概念，为接受新地理知识扫除障碍。提高地理复习效益可采用以下方法：     

固本清源论复习

高考把对学生能力的考核放在首位，高考试题充分体现了“以化学知识和技能为载体．测试考生能力和能力品质的功能。”在能力结构的考查中，思维能力，创新能力居于核心地位．并对其他能力的发展水平起着制约作用，因为高中化学内容多而复习时间少．考点多而考题少，如何通过较少的时间．较少的练习取得更好成绩．是我们必须解决的问题．     

高中《生物》选修教材剖析

1 高中《生物》选修教材的结构体系纵览人教社编写的全日制普通高级中学《生物》选修教材,不难看出,其知识内容是以专题形式进行简述的,实质上讲了四个专题:即:     

历史选修模块的高考复习策略

高中选修课程是供学生自主选择的学习内容,其课程开设的目的在于进一步激发学生的学习兴趣,拓展学生的历史视野,促进学生的个性化发展。就新课程高考的要求而言,各省区选修模块的考查均采用选考方式,其试题考查难度普遍高于必修模块。2009年福建省高考历史卷中,选修课程的考查内容虽只占一定的比例（15％）,但其试题的难度值远低于必修模块部分（三道选考题的平均难度值约为0．37,而全卷难度值却为0．56）,因此选修模块的复习应引起广大师生的足够重视。     

热学专题复习指导

所以．考生应关注近年来社会生活中的热点、焦点问题与新科技、新发明及诺贝尔物理学奖有关的材料题．近年来，随着理科综合测试命题的不断成熟．科技应用题、信息迁移题因以能力考查见长而倍受青睐．已成为出新题的重点题型．     

理科综合能力测试背景下的物理总复习

近年来，随着高考体制的改革，理综试题采用拼盘模式，在保持试题基本稳定的前提下，从理解概念和规律、强化物理图景与物理过程分析、灵活运用物理知识解决实际问题等方面，全面考察学生的能力。这就要求高考前的总复习更深入、更细致地对知识进行系统整理，掌握各知识点之间的区别和联系，并针对能力的薄弱环节，加强训练，逐步提高，以便更进一步灵活运用知识解决具体问题。     

理科综合考试特点及复习建议

2000年综合卷中生物学科只有4个选择题，2个简答题，与以往单科考卷中数十个选择题、十数个简答题相比，完全不可同日而语。由于题数很少，这必然导致知识点的覆盖率很低。由于综合卷在众多的章节中只能抽样式检测，从而必然造成考题在章节间分布不匀。面对这种情形高三复习只有更加全面地夯实各章节的基础，才能以不变来应万变。高考命题是矛，高三复习是盾，今年矛的攻击重点不等于它以后的攻击重点，复习之盾只能全面设防才能立于不败之地，     

近4年理综卷生物学命题的演变轨迹及复习策略

1四不变 1.1强调对学科主干知识的考查没变 高考内容无论怎样改革,都不可能片面脱离中学的基本教学内容."试题可以通过大量引用课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的设问角度,但无论如何,其知识的落脚点都必须落实在构成学科基本内容或理论的主体范围内."因此,生物学科内一些核心的主干知识历来是考查的重中之重.     

理综考试下化学复习中的学法指导

理综考试下的化学试题遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲。试题的命制“起点高”——考素质、考能力；“落点低”——解题时运用的知识不超过大纲。即“题在书外，理在书中”。所以化学复习应脚踏实地，夯实基础；抓住主线，归纳方法；搞好讲评，培养能力；分类推进，全面提高；抓好“综合练考”和“专题讲座”     

理综专题复习新视点——研究性复习

以改变学生的复习方式为出发点 ,借鉴研究性学习的理论 ,提倡理科综合的研究性复习 ,旨在主动构建知识方法体系 ,提高分析和解决问题的能力 .一、研究性学习与研究性复习的比较研究性学习是学生在教师指导下 ,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究 ,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动 .研究性学习分为三个阶段 ,即确定主题、实施研究和展示成果阶段 .研究性学习有它自身的性质 ,第一 ,它是一种课程类型 ,即为“综合实践活动课程”,其特征体现在“综合性”、“实践性”与“活动性”.综合性是指研究性学习是…