引导审题技巧,修炼解题内功

培养学生解题能力,是教学的基础和根本,其中审题过程是一个重要的环节。小学生由于缺乏阅读技巧,往往会出现解题错误。从审题技巧入手,培养学生的审题能力,帮助学生修炼解题内功。     

高考作文之内功修炼心法

心法一:点亮篇首一盏灯俗话说"秧好一半谷,题好一半文","文题善,佳篇成一半",标题作为和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点,是传递作品主题、展示作者才情的重要窗口。     

解读文本与修炼内功

文本（教材）是阅读教学的基础与凭借。阅读教学就本质而言,就是教师和学生共同与文本之间进行的意义建构和互动的过程。教师解读好文本是上好课的前奏。华东师大方智范教授也曾指出：“对广大语文教师来说,     

读写结合 修炼写作内功

古人云:“读书破万卷,下笔如有神。“这句话十分中肯地道出阅读与写作的关系。读和写是一个相辅相成、相互为用的辩证统一体,两者不能互相脱节。换句话说,读是写的基础,同时,写又可以促进阅读能力的提高,这就是它们之间辩证的关系。     

自我修炼提升“内功”

长期以来,进修培训几乎成了中小学校长专业成长的唯一途径。尽管各级教育主管部门及培训机构千方百计创新培训方式,比如将学校管理实践弓l进课堂,开展实习、见习和考察等活动,但许多校长虽然修完了全部课程,却很少能够学以致用,很多才能和潜力没有得到充分的开发。所以培训效果差强人意,很难达到预期目的。     

脚踏实地修炼内功拓展优质职业教育

优质的职业教育要抓住关键的两个指标：一是就业率，二是起薪点。就业率与起薪点是职业教育成果显示的标志，但它要有整个过程作支撑和保障。     

努力修炼内功精心打造实习课

要当好实习教师,必须善于修炼"内功",这包括修补知识缺陷、拓展知识面、密切关注生产实际、提高专业知识水平、加强礼仪修养、不断地对自己的知识结构进行整合等六个方面.     

“修炼内功”,提升班主任的个性魅力

班主任是一个班级的核心人物,是班级的管理者、领导人,在整个学校教育中有着举足轻重的地位,班主任的管理理念引领着学生的成长,班主任的一举一动影响着学生的发展。新时期的班主任肩负着时代的重任,承载着家长的期望,为适应新形势的需要,班主任应进行自我完善,提高自己的个人素养,以独特的个性魅力来影响学生。一、情绪控制具有自制力现代教育发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者,     

修炼核心素养,提升教学能力

<正>当今,青年语文教师的学历都比较高,但学历不等于教学水平。能不能成长为一名优秀的语文教师,关键还要看在语文课堂教学的主阵地上怎样锻造自己。在专业成长的磨合期和发展期,青年语文教师要自觉着力培养文本细读、教学设计、引导点拨、感染学生的能力。一、文本细读的能力陈钟樑先生曾说:我认为,当前语文教学中存在的最大问题就是离开了文本。不走进文本,工具性和人文性都是架空的。现在很多语文课是架空的人文讨论。     

学校管理要讲求艺术,提高素养

学校管理要讲求艺术,包括用好班子,赢得人心,培养校风,做强主业；管理者要提高素养,包括理论素养,政治素养,责任感.     

拓展艺术知识提高艺术素养——建筑装饰艺术素养的提高措施

装饰艺术的发展推动了人类物质与精神文明的进步,人类社会的演变也时时刻刻地影响着装饰艺术的轨迹.装饰艺术对科技、社会文化变革的适应及可持续发展的可能性,形成了其进步的要素与架构.     

修炼内功，让作文起步步履轻盈

写作,既是一种基本的语文素养,也是一种必备的生活能力。但是对于刚刚迈入写作门槛的三年级学生来说,普遍感到写作文的困难,主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写,语言上还需有所提高。我们在教学中发现有不少学生对作文缺乏兴趣,甚至有害怕写作文的心理。笔者认为可以通过使用教材引领,让学生习作化难为易;可以通过展示个性特点,让学生习作化单一枯燥为生动有趣;可以通过培植独到眼光,让学生习作富有生机灵性。以此帮助三年级学生在作文起步之路上走稳每一步。     

修炼“内功”促进教师专业成长

“内功”在《现代汉语词典》中的解释是锻炼身体内部器官的功夫。关于教师的“内功”,笔者认为应该是具有良好的文化素质、较强的研究能力、较高的职业道德素养。刘兼教授在一次报告中这样讲到：我们今天的中国数学教育最大的悲哀有二：一是学生的学习生涯不幸福;二是学生学习数学的动力更多的是来自升学的压力,而不是来自对数学内在的一种追求、一种爱好。这是一个非常严峻的事实。要改变这种现状,就必须从常态课抓起,修炼教师的“内功”,提高课堂教学的实效性。     

搭建修炼平台,促进教师专业素养提升

本文由慈溪市幼儿教育三年行动计划实施引出搭建教师修炼平台的话题,通过对本地域"源于对幼儿教师专业素养的分析,出于教师忙碌事务而忽略专业修炼,基于社会对幼教事业认知的偏差"三个层面的考察、分析和梳理,提炼出适合本区域特征的"从修心炼气,读写行思,园本教研修炼"中提高教师专业素养的探讨和实践。     

发现文言之美,修炼语文核心素养

正初中语文的学习对学生的语文核心素养提出了更全面更深刻的要求,例如把语言、思维、审美、文化等方面都归为语文核心素养的重要环节。本文以初中语文文言字词的学习为探究载体,深入剖析中学生语文核心素养的提升之道。一、阅读明清小说,关注文言字词的积累,增强语感对于初中学生而言,刚刚接触文言文的学习,学生兴趣强烈,麻烦自然也不少。文言的学习不必     

怎样提高大学生艺术素养

大学生音乐素质培养是艺术素质教育的重要组成部分,而全面发展教育是大学生素质教育的最根本途径.要想全面提高大学生的艺术素养,必须要改进音乐教学方法,培养大学生音乐兴趣和音乐情感,以美育作为基本属性,培养学生音乐创新能力,丰富学生的想象力和音乐创造力.     

提高学生艺术素养,从“史”开始

<正>与普通大众一样,大多数学生面对古代的摩崖石刻、敦煌壁画或现代的先锋艺术作品,几乎是一片茫然,要么完全拒绝,要么狂热追捧。因为除了时空感觉和美丑判断外,他们一无所知,无法理解那些厘不清的或简单或复杂的线条与色彩在力图表现什么,没有时间也不愿意回归初始。艺术鉴赏和美术创作能力是学生综合素质的重要组成部分,作为美术教育工作者。开展人类艺术教育史的教学活动,让学生了解人类艺术起源与当代艺术的关联,培养学生的艺术敏感,开拓视野,激发灵感,更好地利用现代科技敲开艺术创作之门,激活与提高学生的艺术创作力。一、人类艺术源头追溯俄国马克思主义理论家普列汉诺夫     

小学数学教师的素养修炼

《数学课程标准》指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生、生生之间交往互动与共同发展的过程。数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"而数学课堂则是学生生命成长的原野,它不仅是学生获取知识、形成技能的场所,更是学会做人、健全心智的平台。作为小学数学老师的我们,具备怎样的素养才是一名合格的教师呢?一、教师的形象起着潜移默化的引领作用人们常说"学高为师,身正为范",的确,良好的教师     

提高国际竞争力,中国大学需练好内功

面对越来越多的优秀学子纷纷出国上学,中国大学的国际竞争力不足问题前所未有的突出。解决竞争力不足的问题靠急功近利的短期行为无济于事,只有从内涵上扎扎实实地练好内功,提高自己的办学水平才是解决问题的根本。根据日本和新加坡的经验,如果中国的高等教育工作者能够拿出申奥运的精神,中国大学提高竞争力指日可待。