论杰斐逊“立体制衡”分权思想理论来源

托马斯·杰斐逊是分权思想的集大成者,其思想呈现出＂立体制衡＂的特点。这种近似完美的思想之所以为世人所瞩目,为很多政治家和思想家所推崇,这是因为在理论上它吸收了古代分权思想的有效成分,更是继承了近代欧洲思想家们的分权理论的精髓。     

孔子教育文化思想的有益启示

孔子作为我国伟大的思想家、哲学家、教育家,其思想博大精深,其风范千古流传.从孔子教育思想、文化思想带给我们的有益启示入手,进一步发掘、研究和光大孔子思想,提出了孔子思想为建立和谐社会所发挥的重要作用.     

充分发挥哲学社会科学的思想政治教育功能

高校哲学社会科学相关课程负有思想政治教育的重要职责,这是由其鲜明的意识形态属性所决定的。加强大学生思想政治教育,提高其实效性,增强其吸引力,必须充分发挥高校哲学社会科学的思想政治教育功能。     

苏轼农村词创作的思想动因探赜

农村词是苏轼词的重要组成部分。他之所以写作农村词，白有其思想基础：这是他进步的文艺理论思想所决定的；是他忧国爱民思想所导致的；是其归隐、归耕思想所诱发的；也是他对前贤山水田园审美精神的踵武。     

试析思想政治工作中的心理效应

思想政治工作的对象是有血有肉,思想丰富,心理状态复杂多变的人。如何针对工作对象的心理状态有的放矢地开展工作,是每个从事思想政治工作的人所必须认真思索的问题。本文拟就思想政治工作中常见的几种心理效应略陈管见,以求教于智者。 表率效应。这是思想政治工作者言行一致,表里如一所产生的影响。事实证明,思想政治工作者的表率作用强,他所传播的内容就容易被人们所理解,所接纳,其工作的向心力、凝聚力和号召力就强。这是因为,人们对一个人的价值评判,总是既听其言,又观其行的。如果一个思想政治工作者说的一套,做的是另一套,其工作就难…     

临颍繁城《受禅表》碑及碑文考

《受禅表》碑及碑文是汉魏禅代的历史见证,其碑文所体现的天命论思想、以德配天思想、《洪范》九畴的政治理论思想以及所记录的君主即位礼仪,为我们了解当时的教育、思想文化以及礼仪等提供史料。     

梦想与追求──徐志摩思想源流简论

本文在对徐志摩思想发展做分期研究的基础上,全面梳理了其思想发展的源流,透过芜杂的来源和表象,发掘其异常清晰的思想发展脉络,指出这位极富浪漫气质的理想主义者的主导思想既丰富,又明确、单纯的特点,他所“接受”与“内化”的诸多思想元素都是其自由主义、人道主义、个人主义的思想内核对同质因子吸附的结果,加之以对其人格发展的系统考察,得以总结和解释其由“真”、“爱”、“自由”构建的“美”的理想主义的思想主线,理解他“艺术家为美的原则牺牲”的一生,从而把握这位纯粹的理想主义者的思想个性所塑造的独特的艺术个性。     

论龚自珍思想对近代中国的启发和影响

龚自珍是中国近代史上杰出的先行者和思想家,通过对龚自珍文章经世致用、变法、托古改制等思想的介绍,深入发掘其在当时的环境背景下所表现出的超于时人的观点,并进一步说明其对于近代中国思想发展所起的重大作用。     

从神仙迷雾中走出的理性觉醒——浅谈曹操游仙诗的思想价值

曹操游仙诗历来为众多学者所关注,对其思想内涵众说纷纭.笔者将避开其思想内涵,而试图从曹操对待道教的态度入手,通过将他与秦始皇、汉武帝进行比较,以便深入探究其游仙诗的本质来论述曹操游仙诗所体现出的对生命价值认识的理性觉醒.     

“焦湖庙祝”故事的传承与嬗变———从《杨林》、《枕中记》到《邯郸记》

＂焦湖庙祝＂故事随着时代的变化发展,呈现出了许多不同的作品,尽管人生如梦的思想是其主旨思想,但其所代表的社会意义不容忽视。     

新媒体境遇下思想政治教育话语转换路径论析

新媒体具有开放性、互动性和多人参与的传播特性,其特性为思想政治教育的话语转换创设出新的空间和载体,改变了思想政治教育的实践活动、发展状态和话语表达,冲击着教育者和被教育者所处的地位和所拥有的权力.新媒体境遇下,思想政治教育所面临的一系列现实困境决定其必须进行话语转换,一是以国际视野为宏观指导,拓展思想政治教育话语转换的...     

孔子“德治”思想对当代的有益启示

孔子作为伟大的思想家、哲学家,其思想博大精深,其风范千古流传。从孔子"德治"思想带来的有益启示入手,进一步发掘、研究和光大孔子"德治"思想,提出了孔子思想为建立和谐和平社会环境所发挥的重要作用。     

传统佛家的宽容思想及其现代性转型

中国传统佛家以缘起论为理论基础,由其缘起论引申出尊重与包容异己、众生平等等宽容精神。传统佛家的宽容思想由于受时代的限制,蕴含着由忍辱思想所导致的人性扭曲,由净心思想所带来的禁欲主义倾向,由出世思想所演化的虚无主义取向等消极成分。实现传统佛家宽容伦理向现代转型应当实现其由出世向入世转化,由虚妄向现实转化,由信仰向世俗道德转化,积极为现实化的理想社会形态的建设形成精神导向作用。     

儒家德育思想在高校思想政治教育中的价值

儒家文化是中国传统文化的主流,其德育思想是中国德育思想的主要源泉,已深深浸润于中华民族土壤之中。揭示儒家文化所蕴涵的合理的德育思想,并将其整合到高校思想政治教育中,实现德育思想民族性与时代性的有机结合,能使高校思想政治教育焕发出更大的生机与活力。     

习近平青年思想政治教育观话语底色探赜

话语是思想的转化与理论的表达,系统科学的思想理论体系在其形成与发展过程中,必有文化的积淀、哲学的意蕴、理论的渊源及实践的演进等多重底色,即思想理论体系的话语底色。作为系统科学的思想理论体系,习近平青年思想政治教育观同样有其多重话语底色:底蕴厚重又深具人民性与先进性的中国特色社会主义文化所绘就的文化底色,马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义所绘就的哲学底色,以及马克思主义经典作家、中国共产党历届领导人关于青年思想政治教育的思想观点和习近平总书记以梁家河七年知青岁月为重要起点的非凡人生经历所绘就的历史底色。     

荀子的收入分配思想探究

当前,收入分配问题越来越为人所关注,古代贤哲们的思想中包涵着丰富的收入分配思想,对其作深入研究可以从中汲取有益的思想资源以为今日所用.本文以荀子为例探究其收入分配思想,从思想渊源、收入分配原则、具体内容等方面对其收入分配思想体系做了一定的梳理,并分析了其对现今中国收入分配现况的一些启示.     

在把握新时代思想政治教育主要矛盾中着力培养时代新人

思想政治教育要实现其培育时代新人的历史性任务,离不开对其主要矛盾的准确把握和有效解决。新时代思想政治教育主要矛盾既为社会主要矛盾的所决定,表现为教育对象的思想需求与思想政治教育发展水平不充分的矛盾;又为新时代思想政治教育的目的和任务所决定,表现为宏观视域下党要培育的时代新人的应然要求与教育对象的思想政治道德素养的实然状况之间的矛盾、微观视角下教育对象思想需求与思想政治教育的有限供给之间的矛盾。疏解新时代思想政治教育主要矛盾,应当扣准教育对象的思想问题与思想需求的焦点,既要引导教育对象在思想观念层面提高其思想政治道德的水平和觉悟,也要强化思想政治教育的有效供给,在促进矛盾双方的积极互动中实现矛盾的良性转化。     

可持续发展观的哲学思想探源

可持续发展观的提出有其一定的思想源头。本文试图从几位哲学家的自然观和思想中。挖掘其所蕴涵的可持续发展理论的内涵。     

当代美国的进步教育与要素主义教育

进步教育和要素主义教育是当代美国的两个重要的教育思想流派。其教育思想和教学方法强烈地影响着美国和世界的教育改革。所谓进步教育是把实用主义哲学运用于教育改革所形成的一种教育思想流派,它标志着1910年至1950年间美国学校所发生的变革。其     

思想政治教育的价值理论及实践意蕴——从思想政治教育的元问题引发开来

思想政治教育的价值就是思想政治教育活动自身的属性能够满足该活动作用对象主体合理需要的关系状况。思想政治教育所具有的促使社会成员在思想价值观念上形成统一的政治认同、社会认同和国家认同的功能特征,是思想政治教育活动自身所具有的属性,不是价值;思想政治教育活动对其发出者需要的满足状况也不构成价值;思想政治教育活动对其受教育者的一切需要不加区分的迎合也不是价值的体现。思想政治教育的价值理论对实践的指导意义主要体现在三大理念的确立上,即确定思想政治教育活动的魅力就是其价值实现源泉的理念,确立受教育者是现实社会中活生生的个体主体的理念,确立受教育者的需要客观上是多样和多层次的理念。