论构建小学语文“课内外结合”的群文阅读教学模式

群文阅读将语文信息中某一有规律化的议题类文章凝结起来,通过短时间的大量浏览,快速地获取语文的阅读信息,借助自主阅读的形式拓展学生的知识面,并强化学生的阅读想象力,有助于学生通过阅读不断地汲取知识信息,形成一定的语感,群文阅读凸显了学生的主体性,同时也使得阅读教学始终保持规律性的推进,更加积极地推动阅读活动,教师应延伸课内外的阅读信息,在群文阅读模式下激发学生的语文潜能。     

课内外结合的写作模式

作文教学是语文教学的重中之重。十个多月以来，在市教研室胡茂春老师指导下，在学校领导的支持下，为促进我校语文教学由应试教育向素质教育转轨，切实提高语文教学质量，培养学生运用母语的能力，从“课内外有机结合”的角度，作了一些有益的探索，做了大量工作，并取得了可喜的成果。现     

课内外结合模式在小学道德与法治教学中的运用

课内外结合模式能够有效地衔接道德与法治的小课堂同社会大课堂,延伸课堂教学的价值,拓宽道德与法治教学的边界。在教学过程中,教师必须不断挖掘学生生活中蕴含的丰富德育资源,让学生养成观察生活、在生活中思考和感悟的习惯,形成事事皆可分析、体悟的思维惯性,培养学生自主学习和独立思考的能力。     

课内外结合培养学生的阅读习惯

培养学生阅读的习惯,是小学语文教学的一个重要任务。但要完成这个任务仅靠课堂教学是不够的,我们既要立足课内又要放眼课外,采用多种方法和手段,才能使学生逐渐养成良好的阅读习惯。     

课内外结合引领学生学会阅读

叶圣陶先生认为语文教学的终极目标是“学生自能读书,不待老师讲”,要达到这个目标,仅仅依靠语文教师在课堂教学中的引领是无法实现的。任何一种技能的形成都需要千锤百炼,任何一种习惯的养成也都需要日积月累,阅读能力和阅读习惯的养成尤其如此。课内的阅读时间是有限的,要保障学生阅读能力的形成,教师还必须开发利用课外资源,做到课内外结合,引领学生学会阅读。近年来,我在培养学生阅读方面做了如下尝试。     

课内外资源有效结合,提高思想品德教学效率

近年来思想品德中以考察能力为主,出题思路也灵活多变,不再直接以教材内容命题,试卷紧扣考纲要求,既考虑到知识的覆盖面,又突出了重点知识的考查,尤其注重能力考核,所以在教学中既要以教材为本夯实基础,也要充分利用课外资源适当延伸.     

初探高中语文的课内外阅读

在高中语文教学中,只有让学生掌握阅读方法,自行阅读,学生才能主动地获取知识。在阅读指导中,应教给学生学习的方法,培养学生发现问题、解决问题的能力;教给学生评注赏析的方法,提高学生鉴赏的能力;还要教给学生课外阅读时使用工具书的方法;等等。只有这样才能真正提高语文阅读的效果。     

作文教学的课内外结合初探

正许多学生对于写作文都有一种恐惧心理,写作文不是轻而易举,而是冥思苦想,绞尽脑汁。即使有些学生不怕,但也存在千人一面的情况,主要表现在:为了突出思想性,写人——高、大、全;写事——意义重大;写景——发出赞叹,内容写法惊人的相似。怎样解决这种现象呢?关键就是作文教学要注重课内和课外的有机结合。只有这样才能摆     

优化课堂，课内外结合——美术教育之路

由应试教育向素质教育转变，是教育发展的必然趋势。第三次全国教育工作会议全面布置了跨世纪教育的工作，进一步强调了全面实施素质教育，培养21世纪高素质人才，同时又提出以培养学生创新精神和实践能力为重点，这是素质教育最重要的发展。培养高素质的人才也好，培养创新精神也好，必须施之于全面的教育，其中很重要的是艺术教育，大家都把“没有艺术教育的教育，是不完整的教育”作为至理名言，今后是否也要把“没有艺术教育，就不是素质教育”的观念确立起来，素质教育不能缺少美术教育也是越来越多的有识之士都认识到的。美术教育怎样发挥其特殊的教育功能，怎样开展以艺术审美陶冶性情为根本，以培养创新精神为核心的素质教育呢？我认为优化美术课堂教学，普及与提高相结合，课内外相结合，校内外相结合是美术教育实施素质教育的一条成功之路。     

在社会课中贯彻课内外结合的原则

一、社会课要与其他学科教学相结合社会课与语文课、思品课、劳动课的任务虽然各自侧重点不同,但其教学内容联系密切,教学时要充分利用这一点达到教学目的。首先要弄清楚社会课的教学任务。社会课主要是对学生进行社会常识教育,培养学生适应社会的初步能力,以及对社会的责任感     

“以课堂为主向课内外结合转变”的教学方法改革

为了切实提高人才培养质量,浙江大学光电信息工程学系多门本科专业课程通过采取"设计探索性作业,引导发散思维;布置综合性作业,提高应用能力;开展项目型设计,提升实践能力;构筑虚拟课堂,拓展教学时空"等方法,在理论教学、实践教学和教学资源等方面开展了多项教学改革与实践,使教学从以课堂为主转变到课内外结合,受到学生的欢迎和好评。改革所取得的富有特色的阶段性成果表明,这一转变能有效地提升大学生自主学习、分析问题和解决问题的综合能力,同时有利于培养其创新精神和团队合作精神。     

浅析网络在课堂阅读教学中的作用

随着网络飞进寻常百姓家,网络与阅读的关系越来越密切。这种从单纯的文字阅读转向超文本阅读多媒体电子读物已成为学生课内外阅读的一种时尚,为课堂阅读教学展示了一个崭新的天地。运用网络手段进行课堂教学，使阅读课以全新的面貌展示在学生面前，从而使阅读课“活”起来，焕发勃勃生机。     

给阅读教学注入“活水”

要使课堂教学真正成为学生自主学习语言、积累语言的天地,就要有意识地结合语文课本,引导学生由精读到博览,由课内到课外,做到课内外结合,校内外沟通,真正让学生得法于课内,得益于课外,拓展阅读面。切实提高语文素质。     

课内外结合，培养学生思维的创造性

小学数学教学应依据学科的特点,抓住课堂教学这个主阵地,同时开展数学兴趣小组活动,做到课内外结合,培养学生的创造性思维能力：     

“以文带文”阅读教学课堂模式初探

"以文带文"课型是"主题阅读"七种课型中的一种,是阅读教法的"杀手锏",是提高教学效益的主要手段,也是阅读教学中促进学生阅读能力提升的重要举措。"以文带文"使阅读成为一个持续的连续过程,有助于思维进入状态,并保持在一定的时空状态中,这就有利于学生对相关的文本材料进行对比与反刍,有利于处理好阅读广度和阅读深度的关系。那么如何实施"以文带文"的阅读教学呢?我认为可以从以下三个方面来探讨。     

谈生本教育理念下如何通过群文阅读将课内外有机结合

随着时代的进步,教育领域也进行了全面的改革,在新课程改革的背景下,教学目的以及教学方式都随之进行了转变。教师的整体教学水平也需要随之提升。生本教育是近些年来提出的一种相对新颖的教育思想以及方式。在生本教育的理念下,语文教学也不仅局限于教师对于书本知识的机械传授,而是通过群文阅读的方式,对课本知识进行深度的剖析,从而提高学生的语文综合素养。     

开展“收视课”教学“大语文”

收视课,是语文教改“课内外衔接”实验中的一种特色课型。为了打破山区学生信息闭塞、孤陋寡闻的落后状况,我们把电视机搬进了语文课堂,让学生通过收看相关内容,开阔视野,沟通山里山外世界,生动、形象、便捷地学习语文。这是一种综合培养学生的视、听、教学“开设“收视课胡绍说、读、写、思等各项能力的各年级共有的语文课型,其活泼的形式和生动、丰富的内容,一改传统语文课堂容颜,从开始诞生即赢得了广大师生的热烈欢迎和家长的理解支持,赢得了许多教育家的好评。它先是进入长阳县初中课堂,后来辐射到高中、小学,几年时间,97%的学校都相继…     

课堂内外结合 实现多能并练

下面是笔者口语交际课《谁是最佳小导游》的教学实践：一、结合实际,合理构建交际内容《谁是最佳小导游》口语交际的目的是训练学生以落落大方的仪态进行口语交际的能力。笔者结合学校地处省级旅游风景区——罗浮山脚下的这一实际情况,将本次口语交际的课堂教学调整为课堂内外相结合的一次社会实践活动。     

小学语文精读课第一课时要注重课内外结合

通过对小学语文精读课教学的实践与探索,感觉每一篇文章都很精彩,里面蕴藏着无穷无尽的知识,有着丰富的思想感情。第一课时很重要,需要针对学生的实际情况,结合课文内容,进行深层次的挖掘,找到相关的课外读物,进一步拓展知识领域。通过精读课教学从小夯实小学生的语文基础,激发学习兴趣,提高语文教学质量,进一步优化教学效果,为孩子们的终生发展夯实语文基础。     

构建小学语文“课内外结合”的群文阅读教学模式初探

群文阅读,即多篇文章阅读,属于日常生活工作当中三种基本阅读方式之一。多篇文章阅读方式改变了传统的阅读观,更大程度地结合学生的阅读精力,提高阅读效率和成果。而对于小学语文教学来说,课内阅读很重要,除了对字词的积累之外,还有语言习惯的学习。而课外的阅读能丰富学生的阅读视野,拓宽他们的学习渠道,将阅读作为一件享受而没有压力的事情。因此,素质教学下推行课内外结合的群文阅读教学方式,增加了学生阅读量,也培养了良好习惯。提出几点相关教学方法,初步探讨,望指正。