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新课标告诉我们：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”细细地琢磨这句话的意思,笔者认为可以分解为以下几点：用语言文字与人交往就是作文;有意见有消息要让大家知晓,写成文字就是作文;经历一件事情,看到一些东西,把它记录下来就是作文;有时心中特别高兴或愁苦,却没有机会告诉别人, 相似文献
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叶圣陶曾在《论写作教学》一文中精辟指出：“写作的根源是发表的欲望：正如同说话一样,胸中有所积蓄,不吐不快。”《语文课程标准（2011年版》也指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”但实际情况是,作文与学生的真实世界已越来越远,文章语言苍白贫乏,言之无物,无法负载他们真实的思想情感。学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重,作文教学效率不高,已是不争的事实。要消除学生作文中言之无物的现象,方法之j就是要激活学生的倾吐心理,使其真正做到不吐不快。 相似文献
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刘改平 《希望月报(上半月)》2007,(12)
"课标"告诉我们:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。"细细琢磨可以分解为以下几点:用语言文字与人交往,就是作文。有意见有消息要让大家知晓,写成文字就是作文。经历一件事情看到一些东西,把它记录下来就是作文。 相似文献
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张永虎 《中国小学语文教学论坛》2006,(12):36-37
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”而作文质量与命题方式紧密相关。如何命题才能减少对学生写作的束缚，让学生自由表达和有创意地表达呢？我们不妨把视点聚焦在中外作文命题上，其指导思想有所差异，作文的质量亦迥然不同。 相似文献
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“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”。新语文课程标准关于作文的这一表述同时也蕴涵了对作文教学的定位．我们据此可以得到以下认识：作文教学不仅是方法和技能的传授过程,而且是学生情感发展、价值构建、人格成长的促进过程。作文教学应立足生活,着眼育人。 相似文献
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《语文课程标准》在“实施建议”中着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构,也就是健全人格的培养。因此,在小学作文教学中理应重视人格教育。 相似文献
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在农村小学教学中，作文成了语文教师的一大难点，写作文成了学生望而生畏的课程。面对这种困境，我们不能怨天尤人，我们应该积极发掘农村所潜在的优势，我们应该扬长避短，努力打开作文新局面。语文课本是死的，有限的那点课外资料也是死的，但我们可以创造条件，让我们的大自然说话，让我们的传统文化说话，让我们熟悉的农家生活变成我们的活教材。《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，[第一段] 相似文献
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作文是学好语文的重中之重,但学生总感慨作文难写,教师也感慨作文难教。新课标说“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”,要求教师应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。这更让师生倍感窘迫,如何改变作文教学师生两难的窘境呢？ 相似文献
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吴周文 《新语文学习(小学作文)》2004,(33)
说话是说话,作文是作文,好像是两回事。我要告诉少年朋友:要写好作文,必须把这看似不相干的两件事变成一件事,那就是像说话那样作文,也就是说,你平时怎么说话,你就怎么写文章。一位文学前辈曾说过:“说话,是用舌作文;作文,是用笔说话。”前一句意思是说,说话的时候,要像作文时那样简洁流畅。后一句意思是说,作文的时候,要像平常说话那样轻松自然。朱自清先生也主张“用笔如舌”,他认为“文章有能到这样境界的,简直当以说话论,不再是文章了,但这是怎样一个不易到的境界!”朱自清先生可能有些夸张,其实少年朋友学习写作时注意“用笔如舌”,养… 相似文献
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作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。作文教学是字、词、句、段、篇和观察、记忆、思维、想象以及听、说、读、写能力的综合训练。换句话说，作文是写，就是让学生把所见、所闻、所感、所想用文字表达出来。而我们的作文，往往是先让学生把自己的所见、所知和所感等用口头语表达出来，然后再在作文本上用书面语言写出来。可见作文与说话有着密切的联系。 相似文献
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作文教学,见仁见智。针对学生心理,结合理论学习及教学实践,本文着重论述的是如何更好地通过周记评价引导学生作文。
一,认织
1、关于作文的本质
作文就是用笔说话。叶圣陶先生早就告诉我们：作文的实质同人们说话、唱歌、手舞足蹈等等“天性”所决定的动作一样,是人内心积累的自然宣示,即通常所说的一吐为快。从根本上讲,作文教学就是教会学生“用笔说话”。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的重要过程。”就是这样一种表达、交流情感的形式，不知让多少学生害怕、教师头痛。在以往的作文课上，从选题、结构一直到开头结尾，教师费尽心思精心指导，而学生作文仍旧是假话连篇，没有生气。这不但影响了儿童的作文能力，还影响了他们的健康成长。[第一段] 相似文献
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《语文课程标准》倡导：“写作是运用语言文字进行表达和交流的藿要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”立意是作者的文心，是作文的灵魂。是作者凭借语言文字表达内心意愿、传达精神需求的灵动过程。新颖别致的立意，能让文章熠熠生辉，意蕴隽永。时代呼唤教师为小学生积极寻求作文立意创新的最佳策略。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。”从这一阐述我们可以认识到写作是学生自我发展的需要、是其生活中一种重要的交际手段,是一种具有主体性、创造性的精神生产过程。但审视我们的习作课堂,仍有相当数量的学生对作文存在畏难情绪,避之唯恐不及,究其原因, 相似文献
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什么是写作？课程标准指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程”。这里面有三层含义：一是作文是表达和交流的需要。表达自己和了解别人的体验、感受、思想、情绪。 相似文献
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《语文课程标准》指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”但现在多数小学生害怕写作，每逢作文，不是七拼八凑、人云亦云，就是言之无物、枯燥乏味。究其原因，我认为是小学生缺乏必要的作文心理素质造成的。下面我就这一问题谈谈自己的几点体会。 相似文献
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目前,许多初中语文教师,对学生作文课堂指导普遍感到迷茫。近年来,笔者对此作了如下探讨。一、教师在作文指导中要准确把握作文目的1.语文新课程标准指出：＂写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、 相似文献