中考作文今后走向分析

语文中考改革是全面推进初中毕业、升学考试改革的突破口 ,其形式与内容的每一次出新都引起很大反响。改革至今 ,作文已占语文考试命题的半壁江山 ,故而人们更加关注中考作文今后的走向。以下就中考作文的改革趋势做一些展望。大量信息和有关资料表明 ,目前国外母语考试大多以“自由反应式”为主 ,近年全国高考作文多以“话题”为主 ,受此影响 ,几年来全国中考作文以“话题”为命题的占大多数 ,即使没有采用“话题”作文的省市 ,其中作文考题内容文也都发生了深刻的变化。这些变化表现在 :1、“不限文体”或“文体不限”的作文命题方式已经…     

切勿以一元化思维主宰高考作文命题

作文命题是作文考试的核心,而命题者的导向意图,则是命题的关键。在古代社会,作文的目的在于“教化”,在于“代圣人立言”。今天的作文,在形式和内容上虽有变化,但“代圣人立言”的本质并未发生多大变化。这表现在命题人对作文立意的鲜明导向上。我国的作文命题,基本是三种题型     

考试作文命题之我见

在新课程改革背景下，提倡学生“自主写作，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”，“提倡学生自主拟题，少写命题作文”已成为广大教师指导学生写作的共识和追求。在此同时，也对考试作文的命题提出了更高的要求。笔者认为，考试作文的命题应激发学生的写作灵性，凸显学生的个性，让他们在考试时也能“我手写我心”，尽情挥洒，使作文考试成为学生吐露心声、展现个性的一方乐土。     

应对高考作文命题“变脸”的策略

从2000年开始，上海高考作文命题出现过命题作文、看材料作文、话题作文和现今的“材料性话题作文”，可以说题型不时在“变脸”。作文题的“变脸”，体现了高考命题“稳中求变”的指导思想。不变，是相对的；变，是绝对的。为此。上海卷的《考试手册》中要求考生：在规定的时间内能写命题作文、材料作文和话题作文等多种题型的作文。     

作文审题训练12则

作文考试，最关键的当然就是审题。审题正确，一篇文章就成功了一半。在中考和高考中作文题型往往是多种多样的。有时是“话题”作文，有时是“材料”作文，有时是“命题”作文，有时甚至是以漫画为题，所以我们在作文训练中千万不能偏于一隅，盲目跟风、揣摩试题。     

小学作文考试命题对比研究

在课程改革的背景下,小学作文考试命题形式不断创新。命题者倡导“快乐习作”,语文教师与学生向往“快乐习作”,但目前的作文考试命题仍不容乐观,有的能引导学生乐写,有的却给师生带来一些困惑。困惑什么？有些习作试题要求过死,     

小学生“真作文”教学策略探索简

目前小学生作文存在种种“失真”的现象,失真的原因在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累.“真作文”指的就是有真内容、真情感、真过程的作文.进行“真作文”教学,可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础,有趣的实践活动为“真作文”搭建平台,重在求真的评价为“真作文”指引方向,优化的作文命题为“真作文”提供保障.     

小学生“真作文”教学探索

目前小学生作文存在种种“失真”的现象,失真的症结在于：社会现实的影响、迎合考试的定位、贫乏的日常积累。“真作文”指的就是有真内容、有真情感、有真过程的作文。要克服学生作文中的“失真”现象,进行“真作文”教学,可以从以下几方面着手：丰富的阅读积累为“真作文”夯实基础,有趣的实践活动为“真作文”搭建平台,重在求真的评价为“真作文”指引方向,优化的作文命题为“真作文”提供保障。     

小学作文考试命题改革初探

《语文课程标准》（以下简称《课标》）的“阶段目标”、“实施建议”和“评价建议”中有关“写话、习作”的理念引领着作文考试命题的改革,在实施新课程的几年中,我们从命题的内容、形式及要求三方面进行了新的探讨。     

浅谈话题作文的写作技巧

随着语文考试的不断深化改革,近几年来,全国各地中考作文有了较大的发展变化,开放性的作文题增多。其中话题作文已成为中考学生关注的热点,因为话题作文是一种以话题为内容的开放式命题形式,它可以给学生一个展示个性、才华的舞台。就社会反响来看,话题作文得到各界人士特别是广大师生的认可,“风乍起,吹皱一池春水”,可以说,这一命题形式为中学作文教学这潭“死水”注入了一股清新的“活水”,     

加强议论文教学 势在必行

自1999年高考以来。话题作文已经连续考了5年。由于这种“题目自拟，立意自定，体裁自选”的作文命题形式。在内容和形式上给予“松绑”，给广大中学生提供了一个广阔的驰骋空间。其在作文教学和考试改革中所发挥的积极作用是有目共     

小学作文考试命题改革初探

在新课程改革背景下,提倡学生“自主写作,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”“提倡学生自主拟题,少写命题作文”已成为广大教师指导学生写作的共识和追求。与此同时,也对考试作文的命题提出了更高的要求。笔者认为考试作文的命题应激发学生的写作灵性,凸显学生的个性,让他们     

一个把握四个明确——作文审题篇之怎样切题

所谓切题。就是所写文章与所给题意非常契合的意思。目前我们训练写作以及考试的文题无外乎有三种情况：一是命题，二是话题，三是材料。而就审题而言，话题是可以包括命题和材料作文的。因为一般来说，一篇话题作文的试题常可包括“材料”、“话题”和“其他要求”三个组成部分。话题虽不等于命题，但分析理解话题的方式方法基本上是与命题一致的；话题作文中的材料的作用虽也与一般材料作文不同，但总要对材料的中心主旨进行确切的把握的，而这种把握方法也是完全一致的。所以，如果我们能审好话题，就基本上可以做到审题无误了。下面我们就以话题作文为例谈谈审题时如何切题的问题。     

层级性：新材料作文“门槛”在增高

2006年开始,新材料作文这种写作命题模式正式亮相高考语文试卷。然而,也许当时的人们还继续沉迷于“话题作文”的余晖之中,如此重要的考试改革信息并没有引起太多的关注。而教育部考试中心似乎“咬定青山不放松”,接连4年都采用清一色的“新材料作文”命题模式,这种态势丝毫不逊于当年推行“话题作文”的那份执著。于是,     

考场作文：任是无情也动人

高考结束后,考生作文往往成为热门话题,“少见真情实感的文章”“考生缺少真情”“矫情太多”“千篇一律、千人一面”等议论再一次响起。“考场里难见真情实感的作文”确实是一种客观存在的现象。为改变这种现象,从一线的教师到高考语文试卷的命题专家都做过不懈的努力,但到目前为止,“考场难见真情文章”这种事实丝毫没有得到改变。这到底是为什么呢?笔者依据自己的观察与思考,对此探讨一二。原因之一:考场作文的特质是追求统一性“考场作文追求统一性”是由考试的本质决定的。考试的本质在于“公平性第一”,这样才有可能保证考试的权威性,…     

更新评价观念，让孩子“我手写我心”——一对作文教学的浅思考

去年期末考试后。听到一些老师在议论这样的一种现象：平常公认的一些指导学生作文比较扎实的老师班上的作文失分却较多;平常作文写得较好,一些作文能力较强、发表过多篇作品的学生纷纷落马。为什么呢？他们总结的原因是因为存在着“生活作文”和“考试作文”的现象,是这部分学生和老师不会写、教“考试作文”。于是,我很迷茫,我觉得不应该存在这样的两种评价标准,从理论上来说,它们应该是统一的．好作文应该到哪儿都是好作文呀!     

切合题意升格导练

鬲考作文与自由作文最大的区别：前者有统一的命题和要求,这就必然要求考生作文符合题意,而不能像后者那样只管书写内心的思想与情感。高考语文《考试大纲》天于作文基础等级的要求中第一条就是“符合题意”,即考生所写作文必须符合命题的意义和要求,必须在命题的题意范围内。     

辩证运思 别有洞天——高考反押题作文瓶颈突破设想

一、何谓“反押题”作文 近年来,高考作文命题时兴一种趋势：故意回避现实的热点问题,淡化时政色彩,有的偏离学生生活学习成长实际,有的超出作文一般审美常理和出题思路,频频出现一些像“忙”“安”等独词、独语、短语式的话题或命题考试作文。其特征表现为通俗、常见、平实等。2008年江苏语文考后第三天,《扬子晚报》登载小、中、大学生、研究生各四篇试写作文《好奇心》,结果一小学生作文才压群芳,得66分。     

“主题作文教学”拟题例谈

纵观人教版小语义务教育课程标准实验教材,三至六年级的习作训练,都是采用“命意”方式来要求学生作文的,“命题”的几乎没有。但学生的习作又不可能没有题目,而且学生考试的时候,作文不写题目也是要扣分的。所以怎样指导学生命题,就成了作文教学的一个重要环节。     

提高“高等学校英语应用能力考试”作文测试的可靠性

作文测试的主要特点是疚度高而信度低。本文从命题和评分两个环节,尤其是评分环节,来探讨如何提高“高等学校英语应用能力考试”作文测试的可靠性。