浅析新媒体时代新闻工作者职业道德建设——兼评《新闻工作者角色道德自觉》

随着新媒体技术的发展,新闻传播事业的媒介生态和舆论格局都发生了巨大变化,新闻从业者多元化、新闻环境复杂化等多种因素使得社会越来越关注新闻工作者职业道德的建设问题。专著《新闻工作者角色道德自觉》立足马克思主义新闻观,从多种视域分析了新闻工作者角色道德自觉所涵括的内容,并从实际出发探讨了建设路径,为新媒体时代新闻队伍和新闻职业道德建设提供了借鉴和参考,是当前新闻传播领域中具有较高学术价值的一部专著。     

省级公共图书馆新媒体内容运营现状分析

通过调查统计已有的省级公共图书馆新媒体运营账号,发现如今公共图书馆以新媒体为媒介,在传播主体、内容选题规划、传播渠道、传播受众和传播效果五个方面为公众提供服务的过程中存在问题。因此,根据传播学“5W”模型,从微观视角对目前省级公共图书馆在内容运营方面的问题提出相应的解决方案,希望能够对公共图书馆在新媒体领域的发展提供思路和实践参考。     

重构“弱控制”环境下的军事外宣议程

新媒体是"弱控制"的媒介。在这种媒介环境下,议程设置受更多因素的影响。如公众的新媒体需要程度、使用习惯、接触频率,不同新媒体的覆盖人群、技术特性、表现方式,新媒体传播内容与公众兴趣点的相似程度等。在议程主体更加多元、议题更加广泛、议程更加复杂的"弱控制"环境下,只有运用多种合力效应,才能使军事外宣议题设置产生实效。     

新媒体时代国学经典的传播研究

媒介技术的蓬勃发展为国学经典传播提供了极佳的契机.新媒体时代,国学经典传播在主体、内容、媒介和受众等方面有着鲜明的特点,分析这些特点并审视其中存在的问题,对提高国学经典的传播效果意义重大.     

新媒体时代网民的道德困境及其路径选择

新媒体时代的到来,对人们的生活方式、思维方式和评价模式带来了巨大变革,新媒体导致的道德问题也纷至沓来。针对新媒体产生的道德困境,应坚持无伤害原则、自主原则和客观公正原则来建设媒介道德,同时也应加强新媒体的主客观环境建设,提高网民的媒介素养,进而形成良好的媒介伦理关系。     

“新媒体+非遗”传播模式创新研究

非物质文化遗产的传播模式与媒介的演变紧密相连。通过对"微信公众号+非遗"、"网络直播+非遗"两种当下最典型的新媒体非遗传播模式研究发现,"新媒体+非遗"传播模式在传播范围、用户数量、用户参与和互动方面表现突出,但存在传播主体媒介素养参差不齐、传播内容文化内涵缺失、传播效能持续性弱等问题。可以从组建志愿者传播团队、深耕传播内容、打造届次化新媒体传播活动等方面着手,构建新媒体与非遗之间持续良性互动的传播模式。     

从《直播联合国》看融媒体节目传播特色

新媒体技术的快速发展使当下不同媒介间的内容生产和传播形态有了更多的跨界和融合,使媒介越来越呈现出一种“元媒介”的特征,即不同媒介间的内容生产更加丰富多彩,传播形态更加智能化、多样化、便捷化。同时,报纸、广播、电视等传统媒体与互联网、手机、手持智能终端等新兴媒体在传播方式上的有机结合,方便了受众迅速找到自己感兴趣的内容。由此可见,媒介融合不仅深度改变了受众的交往方式、信息接收和认知方式,还为新旧媒体在传播内容和传播形式上的创新提供了契机。     

主体之美:新媒体传播对青少年道德理性发展的影响

新媒体传播极大地释放了青少年受众的主体意识。新媒体以共生互动的传播方式,为青少年进行道德感知、推理、判断、实践和反思提供了多元"拟实"场景与资源,给青少年道德理性的形成与发展以浸润式影响。     

新媒体环境下的健康传播研究

随着我国人民生活水平的提升和媒介社会职能的完善,新媒体生态下的健康传播越来越成为学者关注的热点。新媒体环境对健康传播的消息来源、方式、内容等方面带来了深刻变化,健康传播在这种媒介生态下,从突发事件、常态传播,以及传播工作者三个方面展现出了新的特点。以此为基础,新媒体环境下健康传播的变革,主要体现在传播理念、传播模式、传播媒介、传播主体四个方面,从而构建出健康传播的新格局。     

新媒体时代新闻传播主体的发展分析

新媒体指的是运用数字设备、高新技术达成信息传播目标的新媒介,具有模拟性、超文本、数据性等特征,改变人们获取信息的习惯与方式.新闻传播主体在新媒体环境中有所改变,重构传播格局,优化媒介生态,新闻不再是特定时段、特定版面、特定电视频道的专属性内容,在微博、抖音、微信等新媒体环境中均可浏览、传播、制作新闻.如何在新媒体时代助...     

日常生活与媒介叙事——读《通俗文化、媒介和日常生活中的叙事》札记

在当代媒介社会,大众传播媒介颠覆了现实和形象的关系。因为媒介的存在,真实（日常生活）与非真实的区别已经模糊不清了,在媒介叙事中,非真实甚至可能超过了真实。新媒体技术和传播手段的发展,共同影响着媒介叙事,虽然使叙事的主体更加平民化、个性化,但是一些消极现象也随之出现。     

浅谈媒介融合背景下公益类节目的审美新质

随着现代科技的飞速发展和媒介生态环境的变迁,媒介融合已经成为传媒发展的主体趋势,传统媒体在这一背景下做出的与新媒体之间的互动、联盟,彼此补充,不仅创造了新的传播形态,更有效地促进了媒介内容的深化,以及传播效     

关于数字环境下媒介素养教育主体传播权利的再思考

在数字媒介环境中,传统媒介背景下的媒介素养教育理论传统似乎难以发挥重要作用,以至于构建在传统媒介环境中的媒介素养教育理论指导下的媒介素养教育实践活动难以获得研究者所期待的显著效果。基于这一背景,针对数字环境中媒介素养教育主体研究所面临的理论与实践困境,本文试图从传统媒介素养教育的重要目标——让媒介素养教育主体充分享有"传播权利"入手,通过对数字环境中媒介素养教育主体传播权利的再思考,提出道德伦理与传播权利二者之间的平衡作为数字环境中媒介素养的新目标。     

传播学5W理论视角下新媒体传播特点研究

新媒体在当今社会生活中扮演着重要的角色,在传播学5w 即传播者、传播内容、传播渠道、受众、传播效果等方面都体现出新兴的传播特点。基于此,媒介工作者应当加深对新媒传播过程及特性的认识,以更好地利用新媒体进行信息传播。     

新媒体环境下的传媒公共性:理想与现实——基于新媒体事件的分析

近年来,传媒公共性的问题成为媒介研究的重要议题,在新媒体兴起以后,其在公共性方面的天然优势引起了广泛的争论。本文从新媒体事件的主体、传播内容和事件效果三个方面的分析出发,发现新媒体的确更具备公共性的潜能,但也面临一些现实的困境。新媒体的传媒公共性的实现,最终将取决于各种偶然性和规律性因素的复杂互动。     

国外对低俗电视节目的监管

媒介传播中的低俗不雅现象向来是对社会道德风气和人类文明的一种威胁,打击和制止传播中的低俗不雅现象,一直是各个国家对媒介进行监管的一个重要内容。媒介传播中的低俗不雅现象主要是指那些格调低下、不符合社会正常思想道德规范的内容,其最极端和最严重的表现就是     

后疫情时代大学生媒介素养提升路径研究

新媒体的去中心化和交互性引发传播格局与传播生态的改变,传播主体的泛化、传播内容的碎片化、情绪化以及媒介技术带来的认知固化,对人们接触、理解与使用媒介提出了更高要求。疫情危机下,大学生缺乏对媒介信息系统的宏观认知,在解读与评价信息时批判能力不足,且鲜少在公共平台发声,社会责任感缺乏,媒介素养亟待提升。     

新媒体时代国学经典的创新性发展路径探析

新媒体时代,国学经典的传播遇到了前所未有的挑战与机遇。文章分析了国学经典传播主体的作用,探讨了如何优化国学经典的传播内容和加强对媒介的利用,对国学经典的受众进行了细分,提出了提高国学经典传播效果的措施,以期为图书馆开展相关工作提供参考和借鉴。     

试论全媒体时代电视新闻深度报道的应有之义

无论学界与业界对于深度报道的概念界定有多少种,但对于深度报道在新闻媒介竞争中的作用人们却是一致肯定的。在新媒体技术推动下,无论是传播主体还是传播内容本身都被贴上了"泛化"的标签,传播主体具有隐匿性、虚拟性以及双重性,而传播内容由于传播主客体的双重性会产生海量的浅表化和虚假性信息,电视新闻深度报道作为解释、调查、预测新闻事实的重要阵地,在新媒体时代理应成为克服新媒体时代碎片化表达缺陷的武器,打造融合性新闻深度报道,优化媒介资源合理配置。     

信息碎片化时代媒体官方微博的传播策略

新媒体或自媒体蓬勃发展愈加凸显出信息碎片化的时代特色。新媒体使用者中不乏缺失或不具备一定媒介素养者,传播主体的多元化,使得传播的内容泥沙俱下、真假难辨。某种程度上,新媒体成为散播谣言、提高个人社会知名度的工具。媒体官微在利用新媒体时,要把好关,恪守真实性原则;理性发声,避免情绪化表达;谨慎转发大V微博,才能逐渐运作发展起来。