重视语文表述性作业

<语文课程标准>很重视学生口语交际能力的形成,这种能力在交际实践中更容易形成和提高.以语言的运用和创造为重点的表述性作业有助于沟通现实、教材与生活.     

小学语文作业设计之我见

作业是小学语文教学的重要环节,是反馈教学效果的重要手段之一。它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识。     

基于文本表达模式下的小学语文作业优化设计

作业是对课堂教学的一个巩固,小学语文作业的布置,必须考虑到学生的学习情况,然后再依托于文本表达模式进行小学语文作业的设计与优化。     

浅谈小学语文作业批改的人文性

教育的艺术不仅仅在传授的本领上，更重要的要在教学中激励、唤醒、鼓舞，使学生在教师的期待和鼓舞中培养学习兴趣，并且获得信心和力量。良好的自信心是学生健康成长的前提，是教学相长的基础。对学生而言，他们的作业所经历的每一次评价都是建立自信心的好时机。因此在批改学生作业的时候，教师的批改方法与学生自信心的培养有着密不可分的关系。     

谈小学语文开放性作业

在语文教学中如何发挥学生的主体作用,笔者认为,实行开放的语文作业,就是一个很好的选择。一、让作业的形式走向多样学生在完成语文实践性作业时,通过谈一谈、说一说、想一想、写一写、演一演、问一问、查一查、画一画、做一做等形式,能够不断巩固知识、扩大视野、开拓思维、提高能力。主要形式有实践性作业和常规性作业。     

多途径激趣,改变小学语文作业方式

新课标提出,语文作业要改变机械、粗糙、繁琐的作业方式。但目前大多数学生做作业仍然形式呆板——机械抄写、枯燥背记,作业的繁重不仅束缚了学生思维的发展与创造能力的发挥,也磨灭了学生作业的自主性和创造性。学生不做家庭作业的情况相当普遍,老师们狠抓猛整,还是收效甚微,致使其心力交瘁,甚至焦头烂额。     

改革小学语文作业批改的实践

一般的批改方式是把学生完成作业与老师评价作业这一完整的学习过程分割开来,形成了学生做作业,老师批作业,学生处于完全依赖教师对自己作业质量作出评价的被动状况。随着教学改革的日益深入,作业批改环节中暴露出的矛盾,也日益突出,作业批改中的问题,已成为培养学生能力尤其是创造能力的障碍。因此,应当对小学语文作业批改进行改革。     

浅议小学语文作业的发展性评价

作为语文教学重要组成部分的作业评价,一直为大家所忽视,还停留在“师本位”的层面上。评价单调呆板,评语缺人情味、感召力,使学生的语文素养难以真正提高。在此背景下,如何发挥作业评价功能,促进学生发展？在实践中,我有这样几个方面的体会。     

小学语文作业设计初探

作业是教师给学生布置的功课．是学生巩固所学知识、发展思维、形成技能的重要途径。然而．传统作业就如一道教师为学生强行定制的配餐．教师总想让学生吃饱、吃好,结果却事与愿违。     

小学语文文本解读探究

阅读认知理论认为:阅读主体对于文本中的言语拥有匹配的信息基础,才能识别文本中的信息。因此,在阅读教学中,教师要从学生的实际情况出发,营造良好的学习氛围,使学生创造性地进行阅读,从而提高学生的阅读能力。     

小学语文作业设计初探

小学语文作业设计,是语文教学的重要组成部分,直接影响着语文教学效果。虽然新课程已实施数年,但是应试教育背景下所产生的语文作业问题依然存在。在实际教学中,各种繁、难、偏的应试练习仍然充塞语文作业中,加重了学生的学业负担。随着新一轮课程改革的推进,语文作业设计也应力求体现传统双基与现代教学理念的完美结合,在形式和内容上应突出以下特征。     

小学语文作业设计

语文是学习其他学科的基础。只有学会了语言,才能去学习其他学科。在小学语文教学中,小学语文作业是检验学生对课堂知识的掌握程度,也是对课堂知识的巩固。但是一些传统的语文作业比较繁重,很多学校受传统教育模式的影响,大多数教师都是为了升学率,留的作业都是重知识、轻能力。作业形式比较单一,长此以往,学生会觉得压力很大,喘不过气,反而会失去对语文学习的兴趣。作为一名小学语文老师,决定扭转这一局面,注重开发语文作业的多样性和灵活性。对此,笔者在教学经验实践中总结了一些相关的经验。     

新课改下小学语文作业优化设计的思路

作业一直被认为是课堂的辅助性内容,是教育工作的重要部分。随着新课程改革的发展,教育工作者在对教育的反思中意识到对作业布置的改革的重要性。在作业优化设计的过程中,要逐渐打破传统的题海模式,更加关注到作业的趣味性、主体性、有效性、实践性等内容,通过作业练习,帮助学生夯实基础,强化教学内容,加强对所学知识的理解与运用,升华语文学科的人文性体验等。     

小学语文文本解读

备课是语文教学中的首要环节,只有备好课,才能上好课。然而,如何细煮文本才能使课堂教学更高效呢？对此,教师应围绕面、线、体、点去细煮文本。     

谈小学语文作业批改方式的创新

随着新课程标准的不断实施,小学语文作业批改作为一种与学生沟通与交流的方式,已经成为语文教育中不可忽视的部分。教师理应积极重视,积极创新作业批改方式,打破传统作业批改形式单一的现状。     

浅论小学语文作业的创新

作业在教育活动中占着重要地位。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生在学习过程中巩固知识的一个重要组成部分。优质的作业有助于学生对所学知识的巩固、深化,有利于学生智力和创造能力的开发。     

如何设计小学语文作业

不同的学生有不同的特长和兴趣指向。所以,教师在开放性作业的设计中,有意识地设计多样化的作业类型,让学生结合自己的情况选择适合的作业,这样既能使学生带着愉悦的情感体验完成作业,又能促进学生语文能力的有效发展。     

谈基于思维发展的小学语文单元整体作业设计

语文是小学教育阶段最重要的科目之一,属于基础性课程。但在作业设计方面,很多教师都存在一定问题,其中对“题海战术”的应用最为普遍,导致学生不仅无法对语文学习产生兴趣,甚至产生抵触,机械式地完成作业,而非开动脑筋进行深入思考,导致作业本身的教育价值无法被充分体现出来。基于此,为促进学生的思维发展,使小学语文教学效果进一步提高,文章针对小学语文单元整体作业设计进行了深入分析,以供参考和借鉴。