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1.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1989,(3)
<正>“福利国家”这一概念,在西方世界被接受和广泛应用,是从第二次世界大战以后开始的。战后初期,英国、瑞典等西欧国家最早宣称它们是“福利国家”,其他发达资本主义国家也相继效仿,纷纷以“福利国家”相标榜,通过建立内容广泛的社会保障制度,扩大政府的社会福利支出,来增强国家对收入分配乃至整个社会经济的调节作用。经过40多年的实践,社会保障制度已日益成为现代资本主义社会经济制度的一个重要组成部分,政府的社会福利支出在国民收入中已占相当高的比例,社会福利政策已经对各国的经济产生了重要的影响。这是现代资本主义发展中的新情况、新问题,值得经济理论工作者来具体分析和深入探索。 相似文献
2.
教育产业化·产业教育化·产学合作 总被引:2,自引:0,他引:2
马佳宏 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
在现代科学技术和市场经济条件下,教育与产业的关系日益密切,教育产业化与产业教育化,已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化,是教育改革和发展的必然选择。产业教育化,是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补,确保学以致用、教育与生产劳动相结合;在科技开发上优势互补,确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力;在创办产业上优势互补,确保联办产业为企业和学校增加经济收入,因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。 相似文献
3.
范怀超 《四川师范学院学报》2004,(6):106-109
现代旅游是以经济活动为基础的综合性社会活动,旅游业已成为现代经济发展中的“朝阳产业”,第三产业中的“带头产业”,在整个社会经济的发展中有着十分重要的地位和作用。本文阐述了南克市青龙湖旅游资源的概况和特点,指出了青龙湖旅游资源开发利用中存在的问题,提出了青龙湖旅游资源开发利用的对策与措施。 相似文献
4.
黎元生 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(6):1-8
伴随着中国经济改革与发展的演进,福建师大经济学学科努力发挥优势,不断凝炼学术方向,形成了“《资本论》和社会主义经济研究”,“资源可持续利用、制度创新与可持续发展研究”,“现代产业经济发展研究”和“闽台区域经济发展研究”四个富有特色的研究方向;学科梯队成员始终坚持经济理论和实践应用相结合,紧密结合省情特点,加大对现实经济问题的研究力度,为我省经济发展和社会进步发挥着重要的决策咨询作用。 相似文献
5.
黄家庆 《钦州师范高等专科学校学报》2003,18(3):86-91
全面建设小康社会的教育目标,体现了“三个代表”的重要思想,具有丰富的内涵和要求。它的实现,需要各级党政领导比任何时候都更清醒地认识到教育的基础性、先导性、全局性的战略地位和作用,树立正确的教育发展观;需要建立促使各级政府决策优先发展教育的约束机制;需要寻求培养高中阶段教育发展的新的增长点;需要发挥非正规教育的补偿作用来与正规教育一起消除盲;需要发挥高等教育在终身学习体系中的特殊地位和学习型社会形成的内在因素的作用来构建现代国民教育体系,形成学习型社会。 相似文献
6.
收入差距有合理与不合理、合法与不合法、适度与不适度之分。对于收入分配差距.我们一方面应充分认识合理、合法且适度的收入差距所具有的积极意义.发挥其对生产力发展的杠杆作用,进一步深化改革,打破平均主义,以推动社会经济的快速发展.不断提高广大人民群众的生产积极性;另一方面,应大力规范收入分配关系,调节收入差距,解决收入分配中的不公平问题。 相似文献
7.
李爱萍 《华东师范大学学报(教育科学版)》2004,22(4):83-89
论文将“现代”界定为整个20世纪的历史阶段,将“现代性”从表征上概括为:经济上,现代垄断资本主义取代自由资本主义成为占统治地位的经济体制;政治上,民主主义扩展成为一种社会生活方式而不仅仅是一种政府组织形式;文化上,社会哲学或生活哲学取代自然哲学或科学哲学的统治地位;教育上,国际主义教育崛起并打破国家主义或民族主义教育的局限。在立足于对“现代性”几个基本特征认识的基础上,论文采用文献法,从经济、政治、文化以及教育如何从传统向现代转型的角度出发,揭示杜威民主主义教育思想的“现代性”所在,并得出国际主义教育思想是杜威现代教育思想的核心与内涵的结论,目的在于阐明现代教育思想与传统教育思想的根本区别和现代教育思想在当前全球化背景下的积极意义。 相似文献
8.
教育在社会分层中的作用得到了社会化理论学者的一贯重视。在现代社会的教育考试制度下,产生了一个“文凭社会”;“文凭”、“职业资格证书”与职业高度相关,对社合成员的社会分化产生了重要影响。 相似文献
9.
经济制度正义实质上是一种价值,经济制度正义状况关系到制度功能的有效发挥,影响经济效益,社会主义经济制度正义是对资本主义经济制度正义的扬弃,当代中国社会主义市场经济制度正义应包含社会基本权利的平等分配;个人所享受的权利与责任,义务基本对应相等等三大目标。 相似文献
10.
幸福是人类永恒的追求,收入是提升幸福感的关键要素,但“伊斯特林悖论”的提出引发了诸多莫衷一是的争论。教育作为提升收入的主要途径,其经济价值对幸福感的影响也日益凸显。基于中国社会综合调查CGSS(2018)数据分析发现,文化消费在教育对主观幸福感的影响中发挥部分中介作用,不同类别文化消费的中介效应存在异质性,而家庭收入在文化消费对主观幸福感的影响中具有负向调节作用,调节效应检验表明,文化消费对高收入群体和低收入群体的主观幸福感均具有正向影响,但低收入群体在文化消费对主观幸福感的调节作用比高收入群体更加显著。因此,新时代教育应注重提升教育的消费性价值,强化教育“致幸福”实践路径;加强文化消费教育,提高全社会消费素养;构建差异化的文化消费模式,满足不同经济群体消费需求,避免“伊斯特林悖论”再次出现。 相似文献