小学作文教学的地位和目的(上)

目前,小学生作文水平还不能令人满意。除少数学生作文不感到困难外,大部分学生认为作文难,写不好。即使少数作文水平略高的学生,作文中也有真、有假。所谓真,即写的是自己的真情实感;所谓假,写的多为空话、假话、或抄别人的话。我的一位朋友曾调查了四所城镇小学六...     

作文教学的动机和目的

作文教学有个动机和目的的问题。根据心理学理论:动机和目的是既有区别又有联系的两个概念。动机是“为了什么”,是回答原因的问题;而目的则是“达到什么”,是回答结果的问题。 著名教育家叶圣陶先生说过:“作文就为的是要写出自己想说的话。”这句话中的“想     

谈谈小学作文训练的目的和要求

谈谈小学作文训练的目的和要求崔峦作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现．由于综合性强，决定了作文训练的难度大。作文训练是语言文字训练的一个十分重要的方面，它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径，还是培养学生观察、思维能力和提高学生思想认识水平...     

论小学作文教学改革中的目的对象教学

当前，小学作文教学比较重视“培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力”与“培养学生观察事物、分析事物的能力”，以求使学生的观察、思维、表达能力协调发展，这是十分必要的。然而却忽视了其中很重要的一点，就是关于作文的目的对象教学。以致学生自己对为什么要写这篇作文，这篇作文写给谁看，要达到什么目的，并不清楚，而是处于“老师要我写，我不能不写”的状态，自然对“写些什么”和“怎样写”也就把握不准了。这样脱离交际目的和交际对象的“地对空”式的作文训练，不仅难以调动学生内在的主动性，也难以切实提高学生作文的…     

小学作文教学与素质教育(一)

素质教育是一种根据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生的主体性和能动性,注重开发人的潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。小学作文教学目标应该也必须指向并体现学生良好素质的发展。因为“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练”。     

小学作文教学的昨天、今天与明天(下)

(三)在"以学生为本"、"以学生发展为本"的今天,用"学生主体论"的教学理念来审视我们前面走过的路,规划明天的作文教学。我们指导的着力点还需进一步端正和明确,实施策略还需进一步调整和改进。例如:     

小学低段提前作文初探(下)

[句子训练] (一)把句子写完整。重点训练单句的三种基本句式:谁(什么)干什么,谁(什么)是什么,谁(什么)怎么样。 (二)把句子写通顺。 l.扩词成句。例:树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→我家院子里栽了两棵松树。 2.整理句序。例;好孩子/是个/小勇/懂礼貌/的小勇是个懂礼貌的好孩子。 3.按要求写句。例:(1)什么时候谁在什么地方干什么(2)谁是什么(3)什么怎么样 4.词语搭配成句。例: 老鹰停着一座大桥路边架起了一副眼镜     

小学作文教学与素质教育(二)

培养人丰富多彩的个性,促使人的身心健全发展,实现个体的社会化与个性化是教育的重要价值取向,从这个意义上说素质教育是尊重个性,发展个性的教育。然而受传统教育思想的影响及应试教育的束缚,当我们的教师孜孜以求学生考试时的“保险     

新课改下的小学作文教学

新课程背景下的小学语文作文教学,应该体现以学生发展为本,为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程的理念,教师在指导小学生作文时要关注他们的内心需求,贴近他们的生活。在保护其鲜活的创造力和想象力的同时,给予学生适当的写作技能指导,并有意识地培养学生对生活的热爱之情。     

守住作文的精神家园——新课程改革下作文教学的目的

作文教学历来是语文教学的重点和难点。重点是语文科考试中,作文分值比重几乎占语文试卷的“半壁江山”;难点是作文教学过程中,教师费尽心血,学生搜肠刮肚,却写不出质量上乘的文章。正如“作文的     

教学实践在小学语文作文中的目的及意义

提倡人文教育的今天,教育的中心由书本转向老师,教育的目标由讲授转向了学会,让学生能够更好地学习和理解知识。实践教学带给了教学一种新的方式,不再是应试教育,越来越倾向于实践。同时实践又带给学生培养兴趣的机遇和实践学习的机会,让学生可以把知识融入生活中,也可以把实践经验融入学习中,在兴趣中学习知识。传统的模式化的、较为刻板的学习方式已经不再适合现在这个快速发展的环境和学习氛围,现在的学生个性大于共性,并不方便统一管理。所以作为统一目标的提高写作水平,用实践教学的方式带领大家保留个性、发现个性,同时又根据共性特征共同学习和进步。     

新课改下的小学作文教学

新课程背景下的小学语文作文教学,应该体现以学生发展为本,为学生提供学习经历和获得学习经验的新课程的理念,教师在指导小学生作文时要关注他们的内心需求,贴近他们的生活。在保护其鲜活的创造力和想象力的同时,给予学生适当的写作技能指导,并有意识地培养学生对生活的热爱之情。     

作文教学的目的与方式

在小学作文教学中 ,帮助学生明确作文教学的目的与方式 ,十分重要。本文试图对此进行一些粗浅的探讨。更新观念 ,明确课改目标。 受应试教育的干扰 ,长期以来 ,学生作文的质量以及作文教学的效率处于低水平状态。不少教师忽视作文的基础教学 ,脱离学生实际 ,急于求成 ,人为地抬高作文训练要求。学生写来写去总写不好 ,失去信心 ,产生畏惧心理。每逢作文 ,如临大敌 ,紧张极了。为了应付考试背范文 ,抄作文选的现象屡见不鲜。由于没能跳出应试教育的圈子 ,未能从根本上解决作文难的问题 ,广大师生一直为“作文难”所困惑。应试教育既苦了教师 …     

提升小学作文教学的品质--从张化万老师作文教学中得到的启迪(下)

三、主体性的作文教学理念张老师作文教学之所以能取得令人瞩目的效果,一个很重要的理念是把原本是哲学上的主体概念引入作文教学领域,并进行了操作性的实践。张老师曾说过:“我所有有价值的教育、教学改革研究课题和成果都源于我的学生。学生课堂内外的喜怒哀乐、眼神话语都会给我们研究的灵感。”可以说,主体性思想有力地促进了作文教学理论体系的改造和构建。如果以主体性理念作为改造传统作文教学的基石,那么现代作文教学体系的发展将会有根本性的突破。(一)学生主体的新认识在作文教学中,主体指的是投入教学过程并对教学活动具有支配、…     

小学的作文教学——小学语文教学大纲(草案)学习笔记(六续)

小学语文教学大纲草案说:“作文教学的任务是提高儿童运用语言的能力,教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地连贯地表达自己的思想。”怎么才能够完成这个任务呢?教学大纲草案提出了一系列的作文教学的原则。首先,作文的内容包括口头作文和书面作文,不能了解为仅仅是书面作文。作文的方式包括从简易(说几句连贯的话)到复杂(写成篇的文章)的种种方式,不能了解为仅仅只有命题作文一种方式。     

小学语文教学的目的

对于中国学生来说,说汉语非常容易。学生从小学阶段开始,语文教学就一直伴随着其成长,学习语文似乎也已成为一种习惯,在人们心中根深蒂固。那么,学习了这么多年的语文,语文教学的目的到底是什么?是否有必要在学习了这么多年语文之后再继续深造?从语言自身的作用以及语言学习方法来探讨学习语文的目的。     

浅谈小学语文教学的目的和任务

长期以来,小学语文教学注重机械地给小学生灌输知识,衡量教师教学的水平也只局限于期中、期末的考试测验成绩。在一定程度上禁锢了小学生的思维训练,不利于学生语言能力的提高。本文主要探索在小学语文教学过程中训练学生的思维的方法以及提高培养学生表达能力具体方法。     

守住作文的精神家园——浅谈新课程改革下作文教学的目的

作文教学历来是语文教学的重点和难点。但在长期应试教育思想的影响下，作文教学更多地带上了功利色彩——与分数挂钩，充斥作文教学的只是作文的技法、得高分的秘诀，因而“模式”作文、“建筑作文”弥漫作文教坛，作文也由“旧八股”走向了“新八股”。     

小学数学教学的美(下)

二、神秘美数学的高度抽象性和严密的逻辑性,往往会撩拨起学生莫名的新鲜奇妙或疑惑费解的感觉,这就是不同于数学教学形态美的另一类数学美,即数学内容本身潜在的神秘美。它是以学生的心理体验为主要特征,是更奥秘、更具吸引力的美。它能激发学生学习的好奇心和好胜心理,产生强烈的学习兴趣和求知渴盼,进而转化为学习数学的巨大动力和能量。     

小学作文审美教学(三四年级)阶段实验报告

一、课题的出示 小学语文是小学阶段的一门基础学科,而作文教学又是语文教学的一个重要组成部分。伟大导师马克思说,“社会的进步就是人类对美的追求的结晶”,随着改革开放的不断深入,市场经济的繁荣,学校教育必须适应时代的需要,培养一代新人,正确引导学生从小热爱生活,积极追求真、善、美相结合的人生境界。为了研究小学作文教学的特殊审美性质和规律,我们确立“小学作文审美教学”的课题,通过实践、探索,培养学生的审美素质和作文能力,我们从94年起开设实验班,现进行了为期二年的实践探索。 二、实验的指导思想 实验班跟踪实验,其指导思想是:以马克思主义的教学理论为指导,借鉴先进的教学理论和成果,从本校实际出发,在实施素质教学,全面提高学生的素质教学活动中,以作文教学为突