班级管理应从『心』开始

班主任是班级管理的核心。班主任管理水平的高低,不仅决定着一个班级成长的命运,也决定着班级中所有学生成长的质量。由于班主任在班级管理中的重要作用,因此有人戏称班主任为“中国最小的行政长官。”那么;班主任应当怎样当好这个“行政长官”呢？俗话说：“七个人、八条心”,对于班级管理,班主任也应从“心”开始,做“心”的文章。     

优化班级管理探索育人蹊径——『班级自动化四环节管理模式』初探

班级授课制是我国当前主要的教育体制.班主任作为班级的管理者,在学校管理和教育过程中起着举足轻重的作用.但班级管理工作纷繁复杂,千头万绪,特别是小学生思想活跃、自理能力普遍较差,使班主任在繁多的"纠纷"和时常的"危机"之中疲于"应付",大部分精力和时间被"内耗","有用功率"相对低下.     

班级管理需『二勤二到』

一个学校中,班主任是学校管理工怍的重要实施者,在整个教学工作、学校管理中他(她)是举足轻重的.要做好班主任工作,除了要具备教育学、心理学等相应的专业知识和较高的师德素质外,实际工作中还应做到眼勤、腿勤,口到、心到,并在这几方面下功夫.     

班级管理艺术的探索与实践

班级管理是一项繁杂的工作,需要注意管理的艺术,要处理好“严”与“宽”的关系,贯彻好“正面教育原则”和“公平、公正、公开的原则”,班主任教师要以高度的责任感和事业心,以高尚的人格魅力,对学生进行正面教育,才能提高教育效果。     

探索班级管理的新艺术

班级初建时是进行班级管理工作的最佳时期。以初中生为例,进入初中后,学生对新的学习环境充满好奇,再加上初中生强烈的自我表现欲望,在这样关键的时刻,如果班主任引导得法,就能够在短时间内建立独具特色的班级文化,并不断加以改进和强化,班集体良好风气的形成就有了保证。构建班级文化健康的班级文化是良好班风形成的前提,是巩固和发展班集体的必要条件。所以在班级组建时应有意识地去构建班级文化。班主任带动全班同学在求实、勤奋、团结、友爱的基础上,形成一种能被大多数同学认同、接受、赞赏、遵守并积极维护的价值理念,一旦理念形成,学…     

智慧管理班级——班级管理反思

在班级管理这个平台上,班主任为核心力量。一位优秀的班主任可以造就一个积极、团结的班集体,也会造就一批批优秀学生。一名有志于在班主任领域里有所建树的教师,必须有着长期的积累和思考,拥有一些特质,也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。以本人之拙见,以下两个方面有益于管理好班级。     

班级管理艺术简论

教育实践表明,班主任工作既是科学,又是艺术。之所以说是科学,是因为这一教育实践活动是有规律可循的,只有很好地认识和掌握这些规律,并且按照规律办事,才能取得成功。之所以又是艺术,是因为这种教育实践活动本身就是一种创造性劳动。班主任工作既没有一个固定不变的模式,也没有包医百病的万灵药方,它必须从实际出发,具体问题具体分析,必须根据教育对象的不同特点采用灵活多样的方法,才能收到预期的效果。本文就笔者近20年班主任工作中的管理与各位同仁共同探讨。     

班级管理的方圆艺术

班级是学校进行教育、实施教学的基本单位,是教师进行各种教育活动的重要组成形式,是学生在校期间一起学习、相互影响、共同成长的集体。一个健全的班集体不是自发生成的,一种良好的班风也不是自然形成的,需要各种教育力量的配合。     

班级管理应注意克服的几种不良『效应』

一、马太效应。《新约·马太福音》中有这样一段话：＂凡是少的,就连他仅有的也要夺过来;凡是多的,还要给他,叫他多多益善。＂这就是有名的＂马太效应＂。班级管理又何尝不存在＂马太效应＂。编排坐位,优生坐前排、居中间,差生靠两边、往后挤;组织活动,     

探索班级德育管理之路

德育,作为一门育人的学问,其实质就是一种尊重人、理解人、肯定人的价值、挖掘人的潜能、发挥人的主观能动性、给人以更多选择和创造机会的人生哲学。德育有一种无形的教育力量,它不但有利于良好班风的形成,而且也有利于从小提高民族道德素质,进而促进我国经济发展。     

班级管理艺术——张弛有道

孔子说：“张而不弛,文武弗能;弛而不张,文武弗为;一张一弛,文武之道也。”阐述了在治理国家上所遵守的张驰有道的原则。作为班主任怎样将“管理”和“育人”巧妙地结合起来？我在多年工作中的体会是应做到“张弛有道”。     

班级管理技巧与艺术

作者结合多年的管理班级经验,对班级的管理方法提出了一些见解,主要包括：营造班级温馨气氛,使学生养成良好的学习生活习惯,教育教学与心理学相结合,等等.     

班级管理的艺术——谈职业学校班级管理

一、让特色班级的名称唤起学生的荣誉感 名字,只是一个区别于他人不同的符号而已,但在浩瀚的文字中,每个人对自己的名字最敏感。父母在给我们起名字的时候,可以说是绞尽脑汁,煞费苦心,在简单的名字背后,蕴藏着父母对我们殷切的期望!我想,针列班级中存在的学生对“05电子网络2班”这个称呼有自卑感的实际情况,     

班级管理的艺术与科学

在班级管理中,爱的艺术是一种无形的力量,能感染人心,陶冶性情,塑造人格;而科学的管理是班主任有目的、有计划、有方法的教育培养,有利于形成良好的班风,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。     

“模糊”的班级管理艺术

<正>据专家测试,眼睛距离书本25cm时视野最佳,书本越近越模糊,待书本贴在鼻尖上时什么也看不见了。虽然有这样一句谚语:如果你看得不够清楚,一定是你离得还不够近。可事实上,有时离得足够近了,哪怕借助各种帮助,你也不一定看得清楚。正如德国物理学家海森堡的名言:我们生存的世界,有时真像玩骰子一样具有不确定性。     

基于责任的高中班级管理艺术探索

不可否认,在当前的教育管理形势之下,班主任工作确实面临着很多困难,为此,高中班主任需要注意自身所承担的巨大责任,以复合型角色定位自我,集教育管理、学习指导、心理辅助等功能于一身,从以生为本、树立班风、强化沟通等角度对班级管理效果加以完善。     

让“过程”管理绽放班级管理艺术之花——浅叙班级管理与班主任工作艺术

相信学生,依靠学生,走学生主体化发展道路,是班主任工作的必然方法。这就需要班主任在班级德育工作中多一点"过程"意识,加强"过程"管理,即把道德教育寓于班集体的发展和学生的个体成长过程之中,坚持在过程中引导学生养成良好的道德品质,在过程中评价学生的成长,让学生在校园生活中接受潜移默化的教育。在引导学生的成长过程中进行德育教育,在德育过程中发展班集体。     

班级梦与班主任管理艺术

近年来,由于受到功利主义、个人主义等因素影响,班主任管理工作面临学生价值观念冲突、心理失衡、行为失范、班级凝聚力低等因素的挑战。基于此,本文从"班级梦"入手,以班主任作为班级的领军人物,探讨新的学生工作思路和途径,以期对班主任管理艺术的提升有所启发。     

中职班主任与班级管理艺术

班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,是班级的组织者领导者和管理者,班主任必须有爱心、责任心、宽容心。对工作要讲究方式方法,只有这样,才能成为一名优秀的中职班主任。     

浅谈班级管理的艺术与方法

班主任平时要注意自己的一言一行,做到表里如一,在思想、品德、学识各方面都要成为学生的表率,用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理教育,感染、陶冶学生。