浅谈化学教学中如何培养学生的思维能力

<正>现在科学技术的飞跃发展,科学知识的成倍增长,向学校教育提出了一个问题:这就是如何使学生在有限的时间内,不仅掌握更多的科学文化知识,而且给他们以"点石成金"的指导,开启知识宝库的钥匙,发展他们的智力,培养他们的思维能力,以适应现代科学技术发展的需要。在化学     

谈谈《镁、铝》和《合成氨》的教学

当今世界,科学技术突飞猛进,我们所处的时代是一个知识爆炸的时代。这要求我们中学教育不只传授知识,同时要重视培养学生的能力,发展学生的智力。发展学生智力就是培养学生的认识能力、自学能力和创造能力。我们中学的化学教学同样不能只简单地传授化学知识而要重视培养学生的能力。那么,如何在化学教学过程中培养学生的能力呢?最近几年我在教改过程中采用多种教学方法来达到这一目     

应用型本科院校加强人文素质教育的思考

现代应用型本科院校教育,不仅要教给学生必要的现代科学技术和文化知识,以及应用现代科学技术与文化知识的能力,还要教会学生如何做人、如何思维、如何适应社会的发展。而现实情况是,我国应用型本科院校的人文素质教育明显缺失,重专业知识和职业技     

传授和巩固知识与发展能力

教学中传授和学习书本知识,需要有巩固的工作,这是教学过程中学生认识活动的特点,所以,传授和巩固知识历来是教学的基本活动。但是,过去由于教学思想的问题,偏重于传授和巩固知识,而忽视了学生能力的发展。这种教学不能适应现代社会对人才质量的要求。现代科学技术发展的特点和趋势,要求学校培养的人才,不仅要掌握坚实牢固的文化科学基础知识,而且要有探索新知识,适     

创设情景激励发现——初中物理"实验发现法"初探

物理教学如何适应现代科学技术迅速发展的趋势:如何培养学生分析问题和解决问题的能力,以便学生能独立掌握新知识、新技能并有所发现,这是当代物理教学急需解决的问题.     

数学教材的实用、深用、活用

理想的教材不仅有助于学生理解、掌握数学知识,而且还可以发展学生的智力,培养他们的能力。随着科学技术的迅猛发展,人们需要学习的知识越来越多,信息的交流越来越频繁。那么,如何在不增加学生负担的前提下,既能使学生学习和掌握更多更有用的数学知识,又能他们的能力得到培养呢     

发展学生智力的一些尝试

教师在教学工作中,应该教给学生什么?我认为不仅要向学生传授知识,而且更要着重于发展学生的智慧和能力。现代科学技术的发展一日千里,人类知识增长的速度迅疾异常。有人估计:世界知识总量每隔7——10年就要翻一番。如果我们教给学生的只是一些死记硬背的现成知识,那是远远不够的,必须发展他们的智力,才能自己去不断地获取新知识,具有独立分析问题和解决问题的能力,进行创造性的学习和劳动。因此,我们应该在传授知识的同时,把发展学生的智力(如观察力、想象力、思维能力、自学能力和创造能力)放到特别重要的位置上来。     

探究式教学初探

物理教学如何适应现代科学技术迅速发展的要求，如何培养学生分析和解决问题的能力，以使其独立掌握新知识、新技能并有所发现，这是当今物理教学急需解决的问题。     

重视小学低年级学生的能力培养——我的实习体会

我国传统的语文教学,偏重于传授知识而忽视能力培养,这种倾向在小学低年级尤其明显。其原因是:认为小学低年级学生活动能力差,对他们进行能力培养过早、过难。其实从生理学、心理学角度说,人的大脑潜力是很大的,儿童期又是智力发展的最佳时期和关键时期。儿童智力的早期开发和能力培养,对他们今后发展影响很大。从现代科学技术的发展看,学校培养的人才,不仅要有丰富的科学文化知识,而且要有探索新知识的能力。这就要求小学低年级教师在重视知识教学的同时,切不可忽视儿童所学知识向能力转化。我     

对启发式教学的探索兼对封闭型教学的批判

学生创造性思维的发展很大程度与教师能否正确合理地组织教学密切相关。在教学活动中，让学生不仅能够顺利地掌握知识，而且知道如何去掌握知识；不仅能够发现问题，而且学会如何创造性地解决问题；不仅知道解决问题的障碍是什么，而且有排除障碍、解决问题的方法和手段。只有这样，学生的阅读能力、理解能力、认识能力和创造能力才能得以提高，学生才具备适应社会的正确的学习方法和思维方式。     

让英语课堂成为知识延伸的窗口

<正>随着世界的发展与进步,英语的应用越来越广泛。现代学生已经不满足于课本上传授的知识,他们对知识的渴求更迫切、更主动;他们希望通过课堂这个窗口更多地了解身边的事物,了解世界;他们更希望实际运用学到的知识,达到交际的目的。这就要求教师以课本为依托,以身边的人和事为题材,让学生通过身边实例用英语表达自己的思想,发展思维,拓展知识,激发学生学习英语的兴趣。延伸教学法能有效地培养和提高学生的综合能力,那么,如何实施高中英语的延伸教学     

浅谈数学题的引伸

现代科学技术的发展,要求人们不但具有相当的科学文化知识、技能和技巧,而且必须具有独立提出问题,解决问题的能力和创造性劳动的能力.要实现这一点,必须从中,小学抓起.笔者认为,在中学数学教学中,教师有意识地指导学生在解题后进行广泛的联想,研究数学题的引伸,有助于培养学生的创造性思维能力.     

知识转化能力的螺旋运动与快速发展

现代教学论的重要特征之一是强调把知识转化为能力.教学不是单纯传授知识的过程,而是一个以认识为基础的全面发展过程.在这个过程中,学生不仅要掌握知识与技能,而且要发展智力与能力,要实现知识到能力的转化.在中学语文教学中,学生要掌握的知识很多,但无论哪种知识终极的目的还是要把这些知识转化为听、说、读、写的能力.知识究竟怎样转化为能力?它要经历怎样的过程?其发展和运动的规律是什么?我们在教学中又如何去掌握它?如何去实现"教学过程的最优化"?这都需要我们从理论与实践的结合上去加以研     

运用现代教育技术优化英语课堂教学

随着社会的不断发展,科学技术日新月异,人类的知识总量在不断猛增,而学生在校的学习时间却非常有限.如何让学生在有效的时间高效地学习,已成为广大教师面临的一个重大课题.英语新课标强调,要大力推进现代化教育技术在教学中的应用,并与传统教学恰当结合,以实现教学过程的优化.电教技术以形、声、光、色等表现手段,形象、直观、生动地创设一种轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,使他们爱学、乐学.在英语教学中,恰当运用电教技术,不仅能有效地提高课堂教学效率,而且能促进学生学习能力的培养.因此,英语教师要科学合理地使用现代教育技术,优化课堂教学.     

浅论发散性思维的训练方法

在当代科学技术迅速发展,学校教育面临人类知识总量加速成倍增长的新情况,学制既不能随着知识总量的增长而延长,教材内容也不能无止境地往上积累增长。如何使教育在有限的时间里来培养与现实生活相适应的人才,这是摆在每一个教育工作者面前的一个新问题。本人认为,在按大纲要求传导学生知识同时,要特别注意发展学生的智力。就初中物理这门学科来说,应着重培养学生的创造性能力,但培养初中学生创造能力的重点,应放在培养他们的创造性思维上。发散性思维是以知识和智力为基础的创造思维。发散性思维的一     

努力推进素质教育 不断提高教育质量

现代教育思想认为，大学教育不仅仅是专才教育，而且还是素质教育，要以提高思想道德素质为核心，全面提高学生的综合素质。在教学过程中,不仅要使学生掌握必要的科学技术与人文科学方面的知识，及运用这些知识的能力,还要教会学生如何做人,如何思维。     

改进政治课教学方法提高学生综合素质

现代科学技术迅速发展,知识更新的周期也在缩短,各国在教学理论中都出现了重视能力培养的倾向。因此,中师政治课教学也要适应这一变化,不仅要注意对学生进行基本知识的传播,而且更要注意对学生进行多方面能力的培养,使学生不仅能获得教科书上的知识,而且还要获得教科书以外的知识,以及获取这些知识的方法,使学生具备适应未来社会发展需要的各种能力。要做到这一点,就必须对中师政治课教学方法进行改进。一、加强对学生阅读的指导,引导学生通过自己的思考提高认识,寻求答案,培养学生的自学能力在现代社会,自学是人们获得知识的…     

小学社会教学认识活动与传统史地教学认识活动在发展能力方面的区别

现代教学与传统教学在发展学生能力方面不大相同。它不仅要求学生要有对知识的记忆力和理解力，而且要求学生具有对已有知识的整理和改组能力，以及对未知知识的探索和创造能力，这些能力主要通过教学认识活动得到发展。     

教学思想要来一个转变

如何改革大学的教学方法,从教育的对象出发,在传授知识的同时,着眼于发展学生的智力,培养他们的能力,以适应当代科学技术和生产发展的要求,让更多的出类拔萃的人才迅速地成长起来,这已成为当前提高教学质量的一个迫切需要研究的重要课题。本刊为此发表了几篇文章和有关问题讨论纪要,以期引起广大教育工作者的进一步重视和研究,这既是     

工科院校培养跨世纪人才的途径

所谓“跨世纪人才”,是指本世纪末各类院校所培养的人才,他们的知识、能力和素质将面临着21世纪社会经济和科学技术发展的考验。本文试从人类知识统一性的角度,对目前条件下工科院校如何培养跨世纪人才问题作若干探讨。 对跨世纪人才知识、能力和素质的新要求。现代科学技术新理论、新技术的出现,以它们本身的广泛性、