强化高职教育特色培养高素质民航技术人才

广州民航职业技术学院在转变教育思想的基础上，积极进行民航高职教育办学实践，加强“双师型”师资队伍建设，大力推进“双证书制”，加强产学合作和国际合作，逐步实现学院的可持续发展，办出高职教育特色满足行业对技术型人才的需求。     

构建具有高职教育特色的课程体系的探索

“以培养基本素质加岗位能力为主线,模块化设置课程“的课程体系结构将培养学生的综合素质、技术应用能力和职业岗位(群)适应能力三者有机结合起来,有利于实现高职教育的人才培养目标。     

高职教学计划的课程体系设置

高职教育的属性很大程度上是由它的教学计划体现的。在教学计划的制定中,要做好准备,准确设置专业,确立培养目标,科学安排课程体系,并对计划进行动态优化。其中,最重要的是设置课程体系,务必遵循高职教育特征和教学模式。按照岗位需要的知识能力素质结构构建课程体系。通过对职业岗位(群)进行分析、观察,确定知识和能力结构,并以此来设计、开发课程。将岗位需要的知识、能力、素质结构分解成若干个能力模块,主要包括:掌握一定广度和深度、与职业或岗位有关的专业理论,并能熟练地运用专业理论知识指导其实践活动;掌握与职业或岗位对应的操作…     

依托企业办学 突出高职特色

南山职业技术学院是南山集团投资兴建的一所全日制高等职业技术学院.学院设八系一部,30个专业,其中本科专业7个,全日制在校生9176人.经过五年的实践,在培养高等技术应用性人才的道路上做出了积极的探索.     

构建具有鲜明特色高职教育人才培养体系的研究

本文对新形势下高等职业教育院校的定位和办学特色进行了研究，指出满足社会需求、引领本地区文化走向和成为社区性学习中心是高职院校新一轮办学定位调整的方向；对高等职业院校办学特色的含义和特征、基本构架和工作平台进行了探讨，指出高等职业院校办学特色应具有理论支持、系统实践和绩效证明。     

构建具有职业核心能力的高职特色的课程体系

结合多年来的职业教育教学管理经验,分析职业教育的理论、实践、案例,只有更新教育观念,对课程进行结构性改革,构建具有职业特色的课程体系,才能实现真正意义上的教学改革。     

谈高职教育的特色

本从五个方面探讨了高等职业技术学院的办学特色，即培养目标特色、生源特色、专业设置特色、教师特色和教学特色。     

谈高职课程体系特色建设

构建高职特色课程体系是高职办学的紧迫课题.要通过转变办学思想、开展市场调查、建立高效机构、培养师资队伍、强化基地建设等途径,加快这方面的工作进程.     

复合型技术技能人才培养课程体系构建——以高职机电设备技术专业为例

随着产业的提档升级,复合型技术技能人才培养是人才供给侧亟待解决的问题。以五年制高职机电设备技术专业现代学徒制项目为例,介绍了复合型技术技能人才培养课程体系构建的条件、过程和实践成效。     

全力打造高职特色校园文化

陶行知有言:德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问的本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。     

高等院校人工智能课程体系建设刍议

人工智能是高等院校信息技术相关专业的一门重要的核心课程.目前很多理工院校在本科、硕士以及博士阶段都开设有相关课程,但课程体系有待加强,对人才培养的核心作用发挥还不充分.本文分析了目前高等院校人工智能课程体系的不足,从不同阶段的人才培养目标出发,在教材体系、教学大纲、教学重点以及考核方法等方面对构建完善的人工智能课程体系提出合理化建议.     

具有民航特色的应用心理学专业培养目标探讨

为明确我校应用心理学专业的培养目标,通过比较分析我国师范类院校、医学类院校及综合类院校应用心理学专业的培养目标,结合民航业中关键岗位人员的心理需求,依托我校民航背景,制定了"能够针对民航关键岗位人员进行心理选拔、心理训练与心理健康监测,能够进行人因安全、心理援助与危机干预等工作的应用型人才"的具有民航特色的培养目标。该培养目标的制定,为下一步合理修订培养方案提供科学依据。     

《表面工程技术》在民航院校课程体系中的建设

为了体现表面工程技术课程在民航院校课程体系中的特色,讨论了课程的建设内容、知识要点、教学方法和考核方式。提出采用案例式教学方法将知识模块和知识要点进行串联,加强实验模块设计,并提出多元化考核的课程建设方案。     

高职造纸专业课程体系改革的思考

本文通过分析高职造纸专业技术现状及专业岗位的特点,说明了课程体系改革的必要性,并提出专业课程体系改革思路。     

我国航空运动课程体系构建与课程设置研究

随着航空管制政策的逐步开放和供给侧改革的推进,航空运动发展方兴未艾。通过文献资料分析、实地考察,根据教育学课程理论,结合当前航空运动人才培养标准与社会需求,尝试构架可操作性强、实用性强的人才培养方案,着力打造五位一体的课程设置模式。该模式具有综合性、专业性、跨学科性的特点,注重应用能力的培养,符合当前国内教育标准和社会发展需求。     

论高职院校学报的特色

地方性高校蕴藏着鲜明的本地特色,以信息技术为主要特征的高职类院校与普通高等院校相比,更有其自身特点。根据这两大特点,分析与讨论了高职类院校学报的一般性和特殊性,并深入系统地探讨了高职院校学报办刊的自身特色,以及提高高职院校学报办刊质量的途径和方法;进一步,提出了信息职业技术院校学报应具有三大特色:地方特色、IT特色、应用特色;使学报更好地为高校科研、教学工作服务,真正成为体现高职院校自身特色和文化的窗口。     

基于成果导向的高职民航服务类专业课程体系构建研究

近年来,成果导向的教育理念被广泛应用到我国高等教育教学改革及专业建设方面。本文将成果导向引入到高职民航服务类专业课程体系的构建,分别以民航空中乘务专业、航空服务专业、地面服务专业和机场运行专业为例探讨课程体系的优化设计。成果导向教育理念的核心是预期的学习成果,通过社会需求分析,确定专业培养目标和职业岗位群,进而设计合理的学习成果;将学习成果细化为知识、能力和素质指标点,构建由"通识教育"模块、"能力结构"模块、"拓展课程"模块组成的课程体系。     

由技术认知过程透视技术教育课程体系

科技的飞速进步和产业的不断升级，给技术教育带来前所未有的影响，要求技术教育培养的人才具有较强的应变能力和新技术应用能力。文章结合技术认知活动的意会性、整合性和程序性的特点，具体分析了当前技术教育课程中存在的若干问题，并提出应高度重视技术教育的潜在课程及加强校企合作、产学结合等有关建议。     

构建有高职教育特色的导师制

从“导师制”在我国的实践及高等职业教育发展的实际情况看．高职教育构建有特色的导师制是有必要的。导师制有利于贯彻“以人为本”．特别是“以生为本”的教育理念．从而促进高等职业教育教学改革的推进；有利于“以就业为导向”的培养目标的实现及高职院校双证书制度的落实；有利于形成全员育人的格局．实现学生与学校的可持续发展。     

地方型高校工程教育课程改革探索及评价体系研究

通过分析工程教育研究的内容,结合地方型高校的特点,从工程教育中专业与伦理责任教育的培养思想出发,对工程类大学生教育培养改革方法进行探讨。提出基于工程设计思想课程设置应考虑的基本因素及课程设计过程中采用三步模式教学法,同时对于工程伦理教育的必要性进行分析,探索适合我校工程伦理教育的方法;并探索适合该工程教育方法的先进评价体系,利用模糊综合评价方法设计评价系统,经应用证实该方法的有效性和可行性。