没有爱,也就没有教育

作为一名班主任,无论是在管理班级的过程中,还是对学生进行评价时,一定会遇到所谓的"学困生"。想要教育好"学困生",这就要求班主任心中有爱,不仅要了解学生的生活,还要善于发挥家长和同班的作用。     

爱与包容—班主任工作心得

教书光荣,但教好书却并不容易,尤其是作为一名职业学校的班主任和授课教师,这其中的酸甜苦辣尽在心中.作为班主任,我要用爱促进后进生的转化,秉持接纳与包容的态度教育学生,也要注重日常生活中的思想教育.     

让孩子像爱妈妈一样爱上我这个班主任——生态德育在班主任工作中的实践运用

从小到大,我的大部分班主任都很严厉,一副严肃的面孔,让同学们望而生畏。自己做了老师后,想要不那么严厉,却发现根本管不住学生,于是也走起了拉长脸、让学生敬畏的路,这样的确是有效得多,起码工作是可以正常开展了。做了妈妈后,对自己的宝宝自然是和蔼可亲得多,这时才发现孩子并不会因此而不乖,反倒更愿意听妈妈的话。这时不由得再来反思自己的班主任工作,不是不严厉学生就不听话,而是方法不对,每个孩子都是天使,我要让他们像听妈妈的话那样听我这个班主任的话,那么首先我要让他们像爱妈妈一样爱上我这个班主任。     

浅谈职校班主任工作的几个要点

班主任管理班级工作,是一项艰巨繁杂而意义重大的工作,尤其是职业教育中的班主任,我们的付出比普通中学的班主任要多的多。众所周知,职业学校的学生,不仅学习成绩差,而且其它方面都与普通中学的学生存在一定的差距。针对这些差距我谈谈职业学校班主任工作的几个要点：一、首先让自己努力做到爱、严、勤。     

用爱指导 用心管理——谈如何做一名优秀的班主任

班主任工作是学校各项工作顺利开展和促进学生德育素质共同提高的根本保障,不仅是学校连接教学与学生的纽带,也是学生不断前进的指路人。因此,做一名优秀的班主任,是每一位班主任教师孜孜以求的目标,也是一项任重道远的行程。班主任要坚持用爱指导和用心管理的原则,让教学成为传播爱的途径,让学生管理成为拉近心与心距离的方法。本文主要就如何做好一名班主任进行探究。     

浅谈职业教育中班主任的德育工作

教育是民族发展的大计,德育是成功教育的第一关。中职学生将来是整个社会未来产业大军的主力,他们的素质如何,直接关系到社会经济的发展。作为一名职业学校的班主任,有效地对学生开展德育工作非常重要。     

小学班主任“爱”的妙用

一个受尊重的班主任,首先是一个懂得尊重学生的人,一个受学生爱戴的班主任,还应该是一个热爱学生的人,班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的、博大的爱,去培育学生健康成长。如果对学生进行教育和管理时,缺乏爱心,必然是方法简单粗暴,批评多,耐心说服少;责怪多,关心体贴少。这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中,不会关心和爱护他人,也不容易得到他人的关心和爱护,势必影响学生身心健康的发展。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”     

做一名好老师首先要学会爱“不讨人爱的孩子”

在一个班里,最让老师头疼的是那些不遵守纪律、不认真听讲、作业不按时完成的孩子。这些孩子往往影响着整个班级的形象,老师一般不会喜欢这样的孩子,所以更谈不上对他们倾注＂爱＂。但是,班主任要想带好一个班级,成为一名好老师,首先要学会爱这些＂不讨人爱的孩子＂,用＂爱＂去感化他们,去教育他们。在这些孩子身上,我们要有爱心、信心、耐心。     

后进生转化途径初探

正一片森林总会有几株弯树,再好的班集体中也会有个别的后进生,他们数量少,能量却很大。或纪律松懈,或思想偏激,或厌倦学习,或顶撞老师,或扰乱班级。因此,转化后进生是班主任的重要工作。一、多鼓励少批评许多班主任有这样一种错误的印象,认为表扬的学生得是表现极佳,甚至是求全责备,因而对于后进生来讲,表扬更是不敢奢望的事情。其实表扬就是对人的某些思想给予肯定的评价,以激励学生上进的手段。惩子十过不如奖子一长,后进生也有闪光点,     

浅谈智慧引领班主任工作

智慧的班主任首先需要精神修炼,以淡然平和的心态面对成功与失败,其次一定是热爱教育,真爱学生,不管孩子是有身体的缺陷,还是有性格的缺陷,作为班主任,不嫌弃不抛弃,从内心真正地接受他们,关爱他们,而且爱之有方,爱得有智慧,最后用智慧的方法来引领具体的工作。     

让爱心温暖“问题”学生

在职业学校擘习的学生大多存在着一定问题。他们学习差,习惯差,造成了部分学生心理上的一种“扭曲”,他们对世界、对未来也充满困惑。主要表现为思想品德不高、心理健康欠佳、行为习惯不良、学习成绩不佳等。对于解决这类学生的问题,要根据不同情况,区别对待。让爱的阳光温暖每一个学生的心灵,让爱的雨露滋润问题学生的成长。     

班级管理中教育问题之探讨

苏霍姆林斯基说过:教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个学生,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。在班级管理中,有问题的学生,老师更应该春风化雨,真诚感动,用爱唤起问题学生的进取之心。作为班主任如何树立他们正确人生观、价值观是一个永恒的话题。下面本人结合教学管理实践,积极思考、总结,以期进一步提高教学管理质量,真正承担起高职教师的神圣职责。     

简述职业学校班主任的特殊性

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课老师教学、教育的协调者。作为新时期职业学校的班主任,面对更多机遇的同时,也面对更多的挑战。因此,根据职业学校学生的特点,班主任工作也有其特殊性,这就要求班主任必须具备较强的领导能力与管理能力,在工作中能做出科学、准确的决策,确保班级管理工作的有序开展。     

浅谈班主任的工作艺术

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要。作为一名合格的班主任应正确对待对学生的爱,以公平博爱的心怀对待每一名学生。班主任应是学生的严师、慈母及朋友;伴随学生一起成长,让班级成为学生健康成长的乐园。     

让学生在爱中成长

百年大计,育人为先。我们的学生在成绩上可能会被分成“好学生”或“差学生”,但身为人师首要任务是要培养他们个个“成人”,然后才是。成才”。爱学生成为每一名教师最基本必备的素质,只有让学生感受到了“爱”,他们才能在爱中“成人”、“成材”。     

笑对“他们”

当一个班主任,就会面对各式各样的学生。其中当然会有不少"差生",有成绩落后的,有常违反纪律的,有自私小心眼儿的,有横行霸道的,有爱说谎话的,有作业拖拉的,有值日偷懒的……这些学生每天都会发生这样那样的"意外",在班级中显得那样不和谐。如不纠之,在班级中影响不良,且不利于学生的成长,同时还影响班主任的心情。当然,每一位班主任都不会姑息他们。怎样处理班级管理中的这些杂音尤有讲究。     

浅谈职业学校班主任的心理健康

目前,许多职业学校的学生存在心理问题,需要任课老师尤其是班主任的教育和帮助。但是,许多班主任本身也存在着不少心理问题,极大地影响了学生的心理健康教育效果。因此,职业学校的有关领导以及班主任自身都要重视心理健康问题,并积极采取有效措施,改善班主任老师的心理健康状况,从而有效提高教育教学效果。     

浅谈班主任的工作艺术

班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是搞好班级管理工作的关键和核心,其地位和作用十分重要。作为一名合格的班主任应正确对待对学生的爱,以公平博爱的心怀对待每一名学生。班主任应是学生的严师、慈母及朋友;伴随学生一起成长,让班级成为学生健康成长的乐园。     

小学班主任“爱”妙用

班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作,教育好每一名学生的重要前提。爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求,更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深,教育学生的效果也就愈好。     

用爱导航,扬起孩子前进的风帆

记得陶行知曾提出他特别反对"纯以面貌美丑为取舍"的选拔法,他做到了如谚语所说的那样:"漂亮的孩子人人都喜欢,只有爱难看的孩子才是真正的爱。"由此,我想到了作为一名班主任,一名老师,对待班里的那些"难看"的"特殊"学生,更应该在思想上、学习上、生活上给他们无微不至的关怀,为他们付出特别的爱,使他们扬起前进的风帆!