血型与性格(英文)

有的人温文尔雅,有的人脾气暴躁,有的人墨守陈规,有的人勇于创新。据研究,人们的血型不同,性格也会迥然有异。难道人的性格是由血型的种类所决定的吗?不同血型的人可以干一样的工作吗?     

走进案发现场

你有严密的逻辑思维和敏锐的洞察力吗?假如你是专案组的特别成员,你会是那个神勇无敌的探案高手吗?凭你的智慧与毅力能否出色地完成任务呢?“案发现场”交给你,快来一展身手吧!     

新闻课堂

课堂老师Mr刘新闻一定要新吗?新闻,从名称上就告诉我们,它一定要新。离开了“新”字,就不是新闻了。小记者一定会问这是为什么呀?这是新闻所担负的任务决定的,这个任务就是向人们传递各种最新的消息。因为,人们读新闻的目的,是为了迅速了解世界上最新发生的事情和变化。如果同学们采写的不是新闻,而是些旧闻,是老掉牙的事情,     

浅谈体育对智育发展的促进作用

当前仍有一些同志把体育与智育对立起来。有的学校怕因学生参加体育活动而影响教学任务的完成;有的学生怕因参加体育运动影响学习成绩;有的家长怕因参加体育运动影响孩子升学。体育运动真的会影响学习成绩的提高吗?回答当然是否定的。毛主席早     

教师:被教学任务游离出的“孤魂”

每次上完课,有多少教师会扪心自问:在这节课,学生能接受授课内容吗?课堂教学中生成的问题已经解决了吗?还有哪些问题值得进一步探究?学生学得快乐吗?事实上许多教师会自问:我完成教学任务了吗?甚至会这样自慰:我终于完成教学任务了!什么是教学任务?陈新宇主编的《中学教育学》中认     

提提关于鱼的问题

在教学《鱼》一课时,学生通过观察活鱼、观看录像、小组讨论等方式,轻松、愉快地掌握了鱼的特征。此时,按教学要求已经完成了新授任务,但学生兴趣仍然很高,我便再次问:“你们还有什么问题吗?”许多同学举起了手,有的问:“鱼是怎样睡觉的?”有的问:“飞鱼是靠翅膀飞的吗?”有的问:“泥鳅属于鱼类,为什么有时能生活在岸上?”有的问:“乌贼、章鱼不是鱼,它们也是用卵繁殖后代的吗?”…… 对于学生提出的这些千奇百怪的问题,该如何解决呢?我采取了以下几种方法:     

选择后证明的人生

<正>所幸的是,人生从来不是一道选择题,它更像是一道证明题。我们做出的决定本身可能不是最重要的,重要的是我们之后怎么做。在占星学中,人们认为天秤座的人在面临选择时就好比一杆权衡了各方利弊的天秤。这时他们发现面前各个选择都不是最好的,都有所得亦有所失,因此才会陷入纠结与迷茫。面对从来不是非黑即白的人生,有时需要做出决定的我们也会陷入天秤座的困境:究竟哪个决定才是最好的?事实上,人生常常没有最好的决定。如果释迦牟尼没有决定去参禅,而是继续过富贵无忧的王子生活,那一定就是一个坏决定吗?     

我国石化行业安全保障技术取得新成果

<正>日期:2017年12月01日来源:科技部石化行业是我国国民经济的重要支柱,长期以来,围绕其生产不断发生重大安全问题,能否实现准确的安全生产预警,避免或减少事故发生,有效地进行应急指挥协调、迅速进行事故处理,是我国安全生产及应急管理亟待解决的瓶颈问     

养生苑

你的心年轻吗?年轻是人人都想拥有的,因为年轻代表着青春、活力、生机勃勃,有无限光明的未来。不过,年轻的标准很难下定论,同样是3O岁,有的人认为是灿烂人生的开始,有的人却认为已经青春不再。而在心态上,有的人年纪轻轻却显得老态龙钟、暮气沉沉,有的人年过半百却能勇于进取、乐观豁达。或许你现在觉得自己挺年轻,但10年、20年后你还会这么想吗?谁都会有年华老去的一天,但逃避、承认衰老绝对不是正确的态度。下面的测试,可以看看你在生活、爱情中的心态能否保持永远的年轻。面对一栋陌生的房子,你会:A.推门进去之前,心中疑惑不定;B.房间…     

我与______过一天

<正>我们看过很多神话和童话,里面的人物有的本领高强、爱憎分明,如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善,如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良,如白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位过上一天,你会选择谁?你们会一起去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?     

课堂教学 以谁为本——对“教学任务完不成，课就砸了吗？”讨论的思考

“教学任务完不成,课就砸了吗?”对此问题的不同认识,反映了人们对课堂教学评价标准的不同取向。其实,说到底,这个问题是一个课堂教学以谁为本的问题。例如:课堂教学以教学任务为本,那么,教学任务没完成,课自然砸了;然而,课堂教学以学生为本,那么,课砸不砸并不决定于教学任务。     

如何通过项目化学习来培育学生的创造力?

<正>指向创造性问题解决的项目化学习是怎样的?如何通过项目化学习来激发学生们的创造力和创新力?先请大家思考几个问题:“你认为自己有创造力吗?什么样的挑战或环境会激发出你的创造力?它们有什么特点?你学会培养创造力的方法了吗?”这样问,是因为有时候人们会觉得自己没有创造力,会说“我不是艺术家”“我不是音乐家”“我不是诗人、不是小说家”,但我的观点是,每个人都有些创造力。     

血型与性格

有的人温文尔雅，有的人脾气暴躁，有的人墨守陈规，有的人勇于创新。据研究，人们的血型不同，性格也会迥然有异。难道人的性格是由血型的种类所决定的吗？不同血型的人可以干一样的工作吗？     

如何提高学生的自我效能感

学生面对学习任务或困难的时候,总会对这些任务和自己的能力作一些判断“:我是否胜任这些学习任务?“”以我的能力,能应付眼前的困难吗?”心理学家把人们对自己能否完成某项特定任务或应付某种情景的自我判断,称为“自我效能感”。自我效能感与成绩行为是相互促进的。大量的研究发现,在学习能力差不多的情况下,自我效能感高的学生,即对于完成好学业任务有充分信心的学生,取得的成绩会更好些。由于自我效能感对学生个体的行为影响很大,如何加强对其培养就成为教育实践中的一大课题。无数的教育工作者进行了大量的尝试,已取得许多经验与成果。…     

你是个有责任感的人吗

1．已经决定要做的事都尽量完成吗? A．是B．否2．你认为你是个诚实可靠的人吗? A．是B．否3．天气预报有雨,你会自己想着带雨具吗? A．是B．否4．发现同学犯错误,你会主动帮助他改正吗?     

向民主教育更深处漫溯

成功的案例来源于真实的教育生活,读者需要透过文字,去感悟案例背后隐藏着的微言大义,而不是生搬硬套或简单拒之门外。我们应该思考的是:为什么在有的班级,很多次计票结果出来都令老师满意?为什么有的班级投票评选不敢拿掉暗箱?设置了暗箱的选举,还叫民主选举吗?选举结果令班主任不满意,是民主的过错吗?是不是凡事都应该让学生做决定?具体到我的班级,该怎么做……     

《标点符号用法》自读导引

一、导语设计 有的同学可能会想,书面语言主要用文字表达,何必要用标点符号呢?古人写文章,不是也不用标点符号吗? 人们说话,是不可能一口气说下去,中间需要停顿。书面语言,阅读时,也不可能一口气读下去;书写时,总得一句一句地写,一层意思一层意思的表达。书面语言中的停顿,就是用标点符号来表示的。标点符号是书面     

敢于向命运挑战的人——记身残志不残的黄石电大学生姚卫刻苦学习事迹

1983年,黄石电视大学破例录取了一名特殊的学生——黄石市二轴承厂残疾青工姚卫。消息传到厂里,人们众说纷纭,有的人为姚卫高兴,祝贺他多年追求的愿望实现了;有的人摇头,认为一个残废读大学有什么用;有的人嘲弄地说,他笑着进去,会半路哭着出来的。姚卫到底学习得怎么样?他那样极度畸形能坚持三年艰苦的学习吗?他是个什么样的的残疾人?他是怎样成了一个残疾人的呢?你有兴趣听我讲讲这位残疾青年的故事吗?     

员工自我效能感对企业培训的启示

一、自我效能感的概念自我效能感是指“人们对自身完成某项任务或工作行为的信念,它涉及的不是技能本身,而是自己能否利用所拥有的技能去完成工作行为的自信程度。”它包含两层意思:(1)自我效能感是对能否达到某一特定行为的预期和主观感受,产生于实际行为发生之前。(2)一个人在不同任务领域中的自我效能感水平存在很大的差异,而且自我效能感随着时间、信息和经验的变化而变化,它最初只是与某个特定的任务有关,但随后会渗透到相关的任务情景中。二、自我效能感对员工培训的影响企业培训中的自我效能感是指员工对自己能够学习一项培训内容的…     

酋长SOS

酋长,我来求救了!我的《武林群侠传》剧情发展到了杭州,是不是一定要等到申时才能去救戚将军?为什么打灵隐寺的时候游戏会自动退出?(上海张好)时间并不是完成这个任务最重要的条件,还记得包子铺墙上的丐帮标记吗?顺着标记指示的方向走就可以看到其他丐帮标记,在每个标记上都点一下,走到尽头就会有剧情发生,到了晚上就可以参加营救戚将军的行动了。