概论影响大学英语学习的个人情感因素

有很多理论论述影响英语学习的因素,而本文论述的是影响"大学英语"学习的因素,是指中国大学里非英语专业的大学生的公共英语课程的学习.文章将结合作者自己的实际调查结果来论述影响大学英语学习的个人情感因素并相应地提出改进大学英语教学的方法.     

大学英语教学环境下的大学英语自主学习

在国内,自主学习已成为我国当前大学英语教学改革讨论的热点。在我国,要想提高大学生的英语自主学习能力,就必须分析大学英语自主学习的学习环境,进而提出如何创造良好的大学英语自主学习的条件,以期探索更好的提高大学英语自主学习的途径。     

大学英语学习中非智力因素的影响与对策

本文探究了大学非英语专业学生的学习态度、学习兴趣与情感等对英语学习成绩的影响。个体学习能力和基础对成绩有决定作用，但认知风格、学习习惯性格等会对成绩有很大影响。多数研究结果表明英语成绩的优差包括有智力因素和非智力因素的影响。既有学生本身内在因素的影响．又有所处环境外部因素的影响。因此，教师应帮助学生建立学好英语的积极心理定势：端正英语学习态度，激发英语学习动机：培养英语学习兴趣：并努力为其营造良好的学习环境和学习气氛。     

浅议英语学习风格与大学英语教学

英语学习风格是英语教学改革深化的体现,是对学习者个性化差异研究的重要组成部分,大学英语教学中应引入英语学习风格的理论,帮助学生运用其相关理论知识形成适合他们自身的学习风格和学习特点,教师在教学中也应重视多元化、多样化的教学策略并采用分级授课的新模式。     

大学英语学习不成功者的影响因素调查

主要运用定量研究法,分析大学英语学习不成功者的影响因素。调查分析的结果验证了基于教学实践的假设：大学英语学习不成功的原因,主要是努力不够而不是方法不好,主要是自身内因而不是外因。     

影响大学英语四级通过率的因素及对策

针对如何提高大学英语四级考试通过率的问题，对学校，教师和学生三方面因素及其关系作了分析，提出了三应采取的措施。     

大学英语自主学习能力的影响因素及培养策略研究

培养学生英语综合应用能力,增强学生英语自主学习能力,是当前英语课程改革的重点之一。文章以建构主义和自主学习理论为依据,对我院学生英语自主学习现状进行调查分析,探讨影响学生英语自主学习的主要因素,提出相应的培养策略,旨在提高学生自主学习能力,使学生更有效地进行英语学习。     

影响大学英语教学的因素及对策

立足于大学英语教学现状和社会对英语人才的迫切需求,本文从理论与实践相结合的角度,分析了影响大学英语教学质量的因素,进而提出了提高学生英语综合运用能力的有效途径.     

大学英语教学中非智力因素的影响

任何语言背后都含有深厚的文化作为支撑,因此对语言进行学习时需要经历一个相对复杂的认知过程。学习的结果取决于学习中对其背后文化的关注程度。因此,在教学过程中,通常会出现相同的教学内容,相同的环境,同一个教师进行教学却在学生之间产生了不同的学习效果。这样的差异有智力因素的影响,但是其中非智力因素的影响力也不容小觑。从心理学的角度出发,对非智力因素在大学英语教学中的影响进行细致的分析,揭示大学英语教学中现存的问题,以期达到提高大学英语教学效果的目的。     

情感因素与大学英语教学

语言教学中的情感因素越来越引起人们的关注,本文依据人本主义心理学和情感过滤假说,在分析教学中教师情感、教材情感和学生情感因素的基础上,阐述了各种情感因素对大学英语教学的影响,提出了要充分利用情感因素的影响,开展以情促知、知情并重的大学英语教学,以期改善和提高大学英语教学质量.     

情感因素对大学英语教学的影响

在英语教学中有很多因素影响教学效果，其中情感因素对英语教学影响力较大，其作用不容忽视。如果能有效地处理好情感因素和语言学习的关系，教师一定能在很大程度上改进英语教学。     

情感因素对大学英语教学的影响

情感因素与外语教学有着密切的联系,积极的情感因素对于增强外语教学效果和促进学习者自主自信的情商培养将起到巨大的推动作用。     

央视英语新闻频道对大学英语教学影响的研究

很多观众都认为央视英语新闻频道的开设更多地是为身处中国的外国人服务的,但实际上对于我国高校的英语教学也有一定的借鉴意义。文章首先对英语类新闻本身的特性进行了介绍,进而结合一些具体内容针对英语新闻对于我国大学英语教学的影响,进行了详细的分析和论述。     

大学英语四级考试对英语教学的影响

设置大学英语四级考试的目的在于推动大学英语教学大纲的贯彻执行,对大学生的英语能力进行客观、准确的测量,为提高我国大学英语课程的教学质量服务。大学英语四级考试在一定程度上可反映学生的英语水平,体现大学英语的教学效果,但也会不可避免地对英语教学产生负面影响。本文旨在通过分析大学英语四级考试对英语教学的正面及负面影响,提出改善负面影响的建议,从而使教师及学生对该考试有更全面的认识,以更好地推动大学英语教学的发展。     

影响大学生英语学习的因素及对策

本文作者就一些大学生在英语学习中方法不当，甚至走入误区的几个方面谈些浅见并谈到采取的措施。     

大学英语教学质量影响因素分析

本文根据大学英语教学经验,从教师、学生、教学模式和环境等方面对大学英语教学质量进行了分析,便于对高校深化教学改革工作打下基础。     

重视英语学习日志在大学英语教学中的运用

英语学习日志是指学生以英语日记的方式记录与他们的学习,生活、情感等有关的一种英语学习活动,是一种有效的语言输出方式,对促进学生的英语学习有着潜移默化的重要作用,在大学英语教学中有积极的意义。在英语学习日志促进教学这一教学活动中,英语教师要发挥民主性、充分利用与学生交流情感的机会、利用学习日志对学生的学习进行合理引导、重视英语学习日志,从而提高大学英语教学质量。     

学生英语学习需求视角下的大学英语教学研究

本文在分析了学生英语学习需求理论的基础上,指出了目前大学英语教学过程中存在的问题,并以学生英语学习需求为出发点,针对不同的问题提出了不同的解决策略,希望通过文章的论述,能够使当前大学英语的教学现状得到改革,同时使教学效果以及学生的学习水平均能够得到最大程度的提高。     

影响学生学习英语的因素及教法探索

文章详细分析了影响学生学习英语的因素并就解决这些问题在教学方法上进行了探讨。     

大学英语四级考试对大学英语教学及学生英语写作的影响

本文通过对大学英语四级考试写作部分设计的分析,从写作命题形式、字数要求、评分标准、评分方法等方面阐述了四级写作对英语教学及学生写作的影响,并对其设计提出了改进建议。