“陷阱”

在一个鸡尾酒会上,张先生从口袋里掏出一张千元大钞,向所有的来宾宣布:他要将这张千元大钞拍卖给出价最高的朋友,大家互相竞价,以50元为单位,到没有人再加价为止。出价最高的人,只要付给张先生他所开的价码即可获得这张千元大钞,但出价第二高的人,虽无法获得千元大钞,仍需将他所开的价码如数付给张先生。     

小心“陷阱”

本文就各类反应的题设"陷阱"归纳浅析如下,旨在启迪思维,供同学们复习时参考。一、分解反应类型例1将含有杂质Na_2CO_3的NaHCO_320g在加热条件下完全分解后(提示:Na_2CO_3受热不易分解,2NaHCO_3(?)Na_2CO_3 CO_2↑ H_2O),发现其质量减轻了6.2g.则原混合物中杂质的质量分数为()。A、4% B、8% C、16% D、无答案错解分析多数同学认为,减轻的6.2g就是二氧化碳的质量,忽略了加热条件下生成物水也是气体这一隐含的陷阱进行计算而错选D。     

遭遇“陷阱”

“哈哈哈”，是哪个班笑得那么开心？哦，是我们五（2）班。语文课上，老师让我们玩“报数”游戏，规则如下：一排一排从前往后报数，报到“3”的倍数的人要击一下掌，犯规的同学要掉落“陷阱”——上讲台“罚站”。     

“优等生”陷阱

正由于在智力综艺节目《最强大脑》中的出彩表现,北京大学心理学系副教授魏坤琳一举走红。外形帅气的他,被不少女粉丝称为科学男神,由于秉持科学是唯一评判标准的理念,魏坤琳又像是一位严格的科学判官。短短几期,《最强大脑》节目就获得了巨大反响。在魏坤琳看来,这一节目的最大成功在于展示人们身边曾被忽略的天才。正如他所说,许多在节目中呈现非凡与神奇的人,并不是人     

刹车“陷阱”

汽车在刹车的过程中可看作匀减速运动,但它不同于一般的匀变速运动,当汽车的速度减为零后,它就停止运动,不能再返回来．所以在解刹车问题时,一定要注意分析汽车停下需要多长时间,再决定求解采用的方法、步骤,不能乱套公式．     

亲历“陷阱”

4月中旬的一天早晨,雨后的晨风还残留着丝丝寒意,马路旁的风景树吐露出鹅黄般的新绿。我和李媛同学踏着春风,相约行走在上学的路上。突然,走在我们前面的低年级的小弟弟惊讶地说了一声:"谁掉的手链?"我和李媛循声走过去。只见小弟弟的脚前确实有一个金黄色的手链,我便好奇地捡了起来。李媛     

警惕“陷阱”

近年各地中考试题中,为了考察学生思维的周密性、思维的批判性,以及为了测试学生对知识的掌握是否全面,命题者有意针对学生思维的“误区”和“盲点”,设置“陷阱”。这类问题难度并不太大,但由于考生概念不清,思考问题不周密,粗心大意,加之思维定势的影响,被表象所迷惑,常常形成不正确的判断或产生错误理解,从而导致解题失误。本文就中考代数中常见的类型举例进行剖析,供读者参考。     

书的“陷阱”

如今,孩子的选择实在太多了,看电视、玩电脑等等占据了孩子们太多的时间,他们难得静下心来读些文学韵味浓厚的图书。作为父母,不妨用些心计,引导孩子进入文学的奇妙世界……     

嫉妒“陷阱”

淑子没头没脑地来到学校电脑室，却没发现平日里那种“饿虎扑食”的场面。     

“仁”的陷阱

孔子的仁学是一种先验的目的．其政治理想虽然美妙．但在人为实施的过程中．则必然导致专制主义。我们欲求实现一个理想的社会秩序．应当对社会历史发展的复杂性有充分的认识．尤其要警惕这种理想主义的陷阱。     

“现代性”的陷阱

<正>"现代性"是当代学术语境中频频出现的一个概念,也是一个在不同学科领域都存在广泛论争和诸多歧义的概念。概而言之,启蒙、自由、理性、人本、民主等话语都是题中应有之义。以现代性审视古代作品,"批判地继承"传统文化资源,对建设当代文化不无裨益。然而,在现代性的视野中,我们是否误读了古代作品,是一个不得不慎重考虑的问题。《三国演义》     

甜美的“陷阱”

午体时,我脱了衣服坐在床上看书。初秋的一丝丝凉意从窗前掠过,令人心旷神怡,书中内容也引人入胜。我憨然地坐着看书,任凭秋风爽身。这时,上小学三年级的女儿走过来,关心地说:“爸爸,盖上被子吧!要不会感冒的。”我心中掠过感激和欣慰,不由地感叹:“雯雯长大了,会关心爸爸了,谢谢!”于是,我躺下盖上被子,又拿起书来,人还沉浸在惬意和欣慰之中,心里像喝了蜜一样。     

“现代性”的陷阱

20世纪的中国文学研究,有两种倾向值得注意。一种是王瑶等学者所强调的,一种是董乃斌等学者所强调的。王瑶先生对中国文学研究的现代化进程给予热情洋溢的肯定,他从著述方式和研究对象的选择等方面描述了现代学者的成就。就研究对象的选择而言,"小说、戏曲等在封建社会没有地位,研究的人很少",至现代,我们才有了第一本戏曲史专著即王国维的《宋元戏曲史》和第一本小说史专著即鲁迅的《中国小说史略》。就著述方式而言,"叙述和论证都比较条理化和逻辑化"(陈平原《中国文学研究现代化进程》)。与王瑶先生的视角有所不同,董乃斌先生则较多强调中国文学研究的现代化进程所带来的负面后果,他认为:20世纪的趋势是"西方纯文学观影响日大,文学的范围日益集于诗歌、散文、小说、戏剧四大文体,这种文学观对一般中国文学史著作的面貌有很明显的影响。但现已发现,要讲清楚中国文学,特别是古典文学,不能不顾及中国古人的文学观,不能不注重文学观念在历史中的变迁,不能简单地用今人文学观去裁剪史料(说严重些,是削足适履)。"(董乃斌《近世名家与古典文学研究》)中国文学研究中的这种状况,无论是将其定性为"现代化",还是描述为"削足适履",所显示的是同一个事实:如何准确地辨别或呈现中国文学的历史面目,仍是一个需要解决的问题。而古典小说名著的现代误读,由于它不仅在学界也在民间造成了巨大的负面后果,问题尤大。沿着上面的思路来看中国古典小说名著的研究状况,我们发现,层出不穷的现代误读亟待清理并需要从学理的层面加以批评和引导。我们的基本立场是:立足于"了解之同情"(陈寅恪语),反对简单地用"现代性"或现代价值尺度去裁断古人或古人的作品。本期发表的三篇短文,从不同层面讨论了对《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》的误读,并明确表达了对一种理想的阐释境界的期待。我们不敢自以为是,目的仅在于抛砖引玉,以引起学界对误读现象的关注,并企盼诸位同道积极参与清理误读的工作。     

温柔的“陷阱”

刚出校门就被宁拽进了“席殊”,理由是里面有个帅哥……没等她说完,我立马正色道:“像话吗?人家的广告是‘读好书,找席舒’,可没说‘找帅哥,到席殊’。你这不是玷污‘人类的精神食粮’吗?”     

爱的“陷阱”

<正>我是一名寄宿制小学老师,和学生们有着更长时间的接触。新学期开始,学校安排我担任三年级三班的班主任。很快好心的同事便跟我讲述了很多关于这个班的"传奇人物"和他们的"传奇故事",听着这些"传说",作为一个班主任,我的心里真不是滋味,我开始思考如何改变我这些从未见面的学生。开学那天见到了学生们,看到一张张可爱的笑脸,一双双纯真的眸子,我告诉自己:努力走进学生们的心中,让那些     

美丽的“陷阱”

多漂亮的植物呀!可它们是“吃肉”的家伙，你可要当心哟。当然啦，它们多数“躲”存潮湿的、土壤呈酸性的荒地、沼洋、泥岸，都是我们很少去到的地方。它们吃的也不是一般动物的肉，而是一些小昆虫，所以又叫食虫植物。我们现在已经知道的食虫植物约有400种，多数是绿色植物，既“吃”阳光，又“吃”昆虫。美丽的“陷阱”     

“陷阱”也“美丽”

儿子上小学后,对数学的学习兴趣很浓厚,思维很敏捷,解答问题也很灵活,但是考虑问题不够严谨,学习的时侯注意力不集中,经常犯粗心、审题不仔细或不全面等毛病。对于这些问题,我