初中化学学习必须注意的三个要点

初中化学并不难学,学好初中化学贵在坚持三个“巧”字,即：“巧学”、“巧记”,外加“巧练”。巧学,就是巧在对知识结构的把握上;巧记,即怎样将化学学习中繁琐的知识整理记忆为提纲式知识网络的过程;巧练,强调的是题目要精选,要有针对性,练习的形式最好是口头和笔头相结合。笔者结合多年来的教学实践,这里简述一下学好初中化学的三个要点。     

养生谚语

△酒色财气四道墙,人人都在里边藏,有人出得墙外去,不是神仙也寿长。 △一勤生百巧,一懒生百病。 △手舞足蹈,九十不老。 △不伯身老,就怕心老. △常练一身汗,小病不用看。△脑怕不用,身怕不动。△消愁消闷,百病去根。△生气催人老,笑笑变年少.△早上跑百步,难得进药铺。△运动运动,百病难碰。△不觅仙方觅睡方。△一日不落席,三日补勿及。△吃洋参不如睡五更.△千盖不如一垫。△头顶风,暖烘烘,脚顶风(睡觉),请郎△睡觉不蒙头,活到九十九.△冬不蒙头,夏不露腹。△五谷杂粮多进口,大夫改行拿锄头。△早晨饱,一日饱.△吃得慢吞吞,赛过吃人参.…     

优化课堂教学要处理好“导、学、练”三个关系

随着素质教育的不断深入，优化课堂教学显得尤其重要。优化课堂教学关键是教师“导”的优化和学生“学”的优化。这对关系处理恰当、合理，就能很好的发挥课堂40分钟教学优势，达到优化课堂教学效果的目的。为实现此目标，我认为教师在课堂教学中应该把好三个关，即“导、学、练”(导：精导、巧导、趣导，学：自主地学、独立地学、动手中学、讨论中学、电教学，练：全面练、多样练、重点练)。     

追根求源找条件 循序渐进巧训练——谈高三“摩擦力”的复习教学

对高三的物理教学来说，摩擦力的复习显然是一个重点，也是一个难点．笔者经过长期的摸索，总结出一个追根求源巧学巧练的办法来，可以有效解决这个难题．     

也谈巧练中的“巧”

记得1988年6月30日《中国教育报》第三版刊登了《提倡巧练》一文,确实提倡得好,虽隔三年,但为了解决实际问题,我也来谈谈巧练中的“巧”。何谓巧呢?备人的理解不同:有的教师认为数量少就是巧;有的教师认为形式多样为巧;也有的教师认为不同的学生进行不同的练习为巧……笔者认为,虽然不同学科、不同课型有不同的练     

《小龙学射箭》教学建议

《小龙学射箭》教学建议夏秋一、教学目的要求使学生初步懂得只有认真学习，艰苦练习才能取得优异成绩的道理，教育学生逐步养成勤学苦练的好习惯。二、教学要点１．只有做到认真学，认真练，才能学到真本领。２．逐步培养认真学习，一丝不苟的良好习惯。三、教材分析《小...     

试论化学课堂教学的精讲巧练

试论化学课堂教学的精讲巧练湖南省浏阳市第一中学（４１０３００）伍孝亚一．化学课堂教学巧练的模式笔者在长期的课堂教学实践和探索中，根据心理研究的最新成果，以现代三论（系统论、控制论和信息论）为指导建立了化学课堂教学精讲巧练模式，模式如下：不难看出，精讲...     

浅谈初中数学课堂中的精讲巧练

在新课程的背景下,精讲巧练具有极其现实的意义,精讲可以使课堂教学得到优化、巧练可以凸现学生的主体地位,精讲巧练便于因材施教。在数学课堂中要精讲巧练,就应从以下几方面努力:精讲导言;精讲新知停靠点;巧练要有针对性、典型性与趣味性。     

精讲与巧练结合的课堂教学策略

精讲巧练是一个完整的概念,既重视讲的作用,又保证练的需要。当精讲与巧练巧妙结合时,课堂必然会充满精彩,学生也必然会喜欢数学课堂。长此以往,数学课堂必会让学生兴趣盎然。精讲促成巧练,巧练完善精讲。精讲与巧练的完美结合,是课堂教学行之有效的保证。     

作文训练三式

多练是提高小学生作文能力的途径之一.但多练必须与巧练结合起来,做到“多”与“巧”的有机统一.在巧练的过程中,我作了下列三种尝试.一、说写结合式训练。说能体现口头表达能力,写则能反映出     

试析“精讲巧练”

试析“精讲巧练”“精讲巧练”是对教师在课堂教学中一个最基本的要求。“精讲”侧重于对教师语言的要求，“巧练”侧重于对教师作业布置的要求。只有将两者处理恰当，才能使课堂教学气氛积极活跃，师生配合默契，教与学轻松自然，从而出色地完成教学任务。“精讲”包含三...     

“精讲巧练”析

“精讲巧练”析陈馗“精讲巧练”是对课堂教学的一个《基本的要求。“精讲”侧重于对教师语言的要求，“巧练”侧重于对教师作业布置的要求。上课时如将两者处理恰当，就能使课堂教学气氛积极活跃、师生配合默契、教与学轻松自然，从而出色地完成教学任务。“精讲”包含三...     

游戏化学习的多维认识基础

游戏化学习作为一种新兴教学方式,迫切需要建立广泛的认识基础。从知识论、人性论、价值论和方法论等多维视角来看,游戏化学习与中小学生的自然属性和社会属性高度契合,是学生具身建构知识的重要学习方式,有助于学生动中学、玩中学、巧中学,越学越喜欢学,越学越会学。     

开展“说学”活动的体会

开展“说学”活动的体会□韩庆刚（山东日照市第二实验中学２７６８００）课外作业是课堂练习的继续．为了充分发挥课外作业的作用，提高课外作业的有效率，做到精讲之后又“巧练”，切实调动每一个学生学习的积极性、主动性，我们进行了“说学”活动的尝试．“说学”活动...     

培养西藏班学生学习英语兴趣之我见

在西藏班任教英语课期间，感到大多数藏生学英语常常是开始学很有兴趣，越学到难处就越没有兴趣，以致最后完全放弃对英语的学习。我认为主要有以下四个方面的原因：     

英语课的精讲巧练

英语课的精讲巧练●湖北省武穴市育才高中毛美琴为了培养学生的能力，开发学生的智力，教学中精讲巧练更适应于学生的年龄、生理和心理等个性特征，把口头、笔头的“练”贯穿在课堂教学的始终，借助于“练”向学生传授知识，从而突出了学生在课堂教学中的主体地位，变学生...     

精练巧练减轻学生负担

社会上经常呼吁,要减轻学生过重的课业负担。而现实情况却是：学生的作业越做越多,学生的书包越背越重,令青少年学生叫苦不迭。因此,教师必须吃透课改精神,提高教学艺术,通过精练、巧练,减轻学生繁重的课业负担。     

评魏书生的巧谋——对魏书生的换一种说法

在语文教学领域,魏书生已经被看作是一个“奇人”。成千上万的人反复地听他的报告并不感到有多少厌倦,原因何在?我以为,多半是为了领略这位教学奇人的奇特风貌。魏书生的“奇”体现在哪些方面?不同的人会有不同的回答,在我看来,在于“巧谋”。 依魏书生的巧谋之才,似乎当语文教师是大才小用(尽管魏书生几十次申请当教师,对教育工作特别的钟爱)。当官,他一定能当一个足智多谋的官场弄潮手;经商,他也一定能成为一位商场上的“大腕”;几乎于任何一件事,他都能出色地干好,并且能产生一定的影响。凭他的足智多谋,当教师,当然能驾轻就熟了。有很多人听魏书生的报告,读魏书生的文章,总想立竿见影地学一学,其实这是十分困难的事。巧谋这个东西不是说学就能学到的;像《孙子兵法》这部巧谋之书,即使烂熟于心,     

扎实进行训练 提高学生素质

语文课堂教学必须对学生进行扎实的听说读写能力的训练 ,整个教学过程应当是在教师指导下的学生主动求知的过程。这里所说的求知 ,并不单纯是传授知识 ,而是教师把传授知识放在培养学生能力和发展学生智力的目标上来考虑。知识的获得 ,要练 ;能力的培养 ,要练 ;智力的发展 ,要练。这里所讲的“练”是训练 ,与通常的练习、作业不是同一概念。训练贯穿于教学的全过程 ,而作业、练习是指新课学完之后 ,学生完成的书面或口头作业的一种训练方式而言。训练的“练”不是让学生学什么练什么 ,而是要求学生运用学到的知识和方法 ,作一次创造性的“再…     

提高课堂教学效率重在巧练

在数学教学中,加强练习是培养学生能力,发展学生智力的有效措施之一。“巧练”更是减轻学生负担,提高课堂教学效率的有效途径。“巧练”对于激发学生的进取心和创造性极有裨益,更有利于促进学生思维的灵活性和敏捷性,对逐步提高数学素养也非常有利。因此,如何在数学教学中注意“巧练”,就很值得我们认真探索。巧练的方法很多,这里择要探讨以下三个方面。(一)要抓住关键练练习是巩固知识、形成技能和