从《诗经》中的植物意象看先民的生命崇拜文化

<正>读《诗经》,接触到的最多的意象便是植物。《诗经》中的植物出现了一百多种,其中还有很多是重复使用。这种现象从某种程度上反映出当时人们对植物的一种崇拜。这种崇拜,基于两方面的原因。一方面植物以其特有的价值成为先民的物质依靠;另一方面它还以其独特的生命魅力成为先民精神上崇拜的对象。这两方面综合起来可以让我们了解到当时人们的生命崇拜文     

我最喜欢的一本书

阅读一本好书,犹如打开一个万花筒。童话故事让我们徜徉在奇妙的想象世界中,历史著作让我们了解社会的变迁,游记作品让我们领略自然的奥秘……冰心有言“:读书好,多读书,读好书。”千千万万本书,你最喜欢读哪一本呢?潘凌锋:最让我喜欢的一本书是杨红樱老师的系列作品《马小跳发现之旅——儿童礼仪养成·礼仪教养》。     

小议《识别五声调式歌曲的调的奥秘》

<正> 本校学报今年第二期发表了题为《识别五声调式歌曲的调的奥秘》一文(以下简称《奥秘》)。我们认为文中有些基本概念模糊,有些提法欠妥,为此提出来与作者商讨。 一、调的标记应包括主音的标记和调式的标记 调——就其含义有狭义和广义之分:     

初中语文阅读教学中人文精神的培养

初中语文阅读文本中无论是叙事性文章,还是说明、议论性文章,无不饱含着作者的真情实感,体现出浓浓的人文情怀。如作家杨绛的《老王》一文,给我们展现了不幸者的善良和人与人之间的关爱;《中国石拱桥》一文字里行间都流露出作者茅以升的民族自豪感;新闻稿《人民解放军百万大军横渡长江》让我们感受到革命领导人毛泽东的豪迈气概、昂扬的激情和对取得胜利的喜悦,以及人民解放军英勇善战、势不可挡、所向披靡的气势……可以说,语文阅读文本     

《〈宽容〉序言》课堂实录

师 :同学们 ,今天我们一起来学习房龙的《〈宽容〉序言》。郁达夫先生曾经说过这样一段话 :“房龙的笔 ,有一种魔力……是将文学家的手法 ,拿来用以讲述科学……无论大人小孩 ,读他书的人 ,都觉得娓娓忘倦了。”那么这究竟是一种什么样的魔力呢 ?今天 ,我们就一起走近房龙 ,探究一下这其中的奥秘吧。(用名人的话导入 ,新奇且能激趣 ,有效引领学生快速进入学习情景。)(多媒体屏幕展示作者画像 )师 :关于作者房龙 ,大家都知道些什么 ?包括从课文注释中了解到的 ,或从其他课外书、上网了解到的 ,都请说来听听 ,好吗 ?生 1:房龙全名亨德里克·房…     

有一种力量叫坚韧——《甘草人生》赏析

品读《甘草人生》一文,就如品茗饮酒,甘醇芬芳,回味悠长。让我们从平凡的人生中品出生活的滋味,让我们懂得有一种力量叫坚韧。面对人生的风和雨,我们不再低头,不再流泪……本文标题新颖别致,抢人眼球,让人一见倾心,有一种先睹为快     

《品德与生活》教学方法谈

<正>一、调查访问法如教学《脏乱的害处》时,我让学生自己去看看生活中有哪些脏乱现象,哪里被污染了。孩子们通过观察、询问,了解到我们这个小城的护城河污染严重,河水乌黑难闻,不见鱼儿的身影,两岸成了垃圾倾倒场,臭味能飘几千米。针对学生调查得来的情况,我让他们各抒已见:这     

《师说》中的情感品读

《师说》不仅是说理文的典范,也是抒发性情的佳作。品读《师说》,笔者认为,文中最起码包含了三个层面的情感：对世风日下,师道不存的忧虑之情;对士大夫之族自恃清高,不屑从师的鄙薄之情;对后辈子弟有志于学的提携爱护之情。品读《师说》中的情感,能让我们走进当时的社会,了解到真实的韩愈。     

听我说说

在2006年第四期《课外阅读》上,我们转载了《一个韩国女生眼中的中国现状》一文,引起了读者的广泛关注和强烈反响。我们不断收到读者的来信来电:质疑我们为什么选用此文的;感到民族自尊心受到伤害的;驳斥文中观点的;立志要奋发图强的……一颗颗澎湃赤忱的心,电话里孩子们激动颤抖的声音,信笺上饱含激情和愤慨的文字,让我们在欣喜之余又肃然起敬!欣喜我们“一石激起千层浪”,起敬小读者正义勇敢的站立!其实这些正是我们刊登此文的目的:我们是想让大家知道别人在怎么看我们;我们更想让大家想一想,我们该怎样看自己……     

实施传统文化教育的最佳平台

传统文化在综合性学习中可说是俯拾皆是。以人教版教材为例，七年级上册中有《探索月球奥秘》、《追寻人类起源》、《黄河，母亲河》、《戏曲大舞台》、《马的世界》。这些丰富多彩的综合性学习，无不渗透着中国传统文化的光芒，它们或让我们穿越历史的天空，走进古人高洁的内心世界；或让我们思接千载，视通万里，悠悠沉浸于漫漫五千年文明史中……可以想见，如果真的能引领学生完成好每一次综合性学习，[第一段]     

赛出成长的高度——潘小翠老师的成长故事

2008年7月的一天中午,我拿起《达县教育》随便翻阅……突然我被《让理想的课堂教学离我们更近》一文深深吸引,文章详细报道了我县潘小翠老师参加《四川省第七届小学语文青年教师优质课观摩比赛》荣获一等奖的事迹。     

读《<小学生之友>》有感

每月的《小学生之友》,我都会坐在我的小天地里津津有味地阅读完。《小学生之友》中“太阳雨”、“红孩子”、“故事百花园”、“成长路上”、“燕子信箱”等栏目分别给了我不同的启示,让我受益匪浅,但我最喜欢的栏目要属“成长路上”和“燕子信箱”了。在“成长路上”栏目中,我了解到了许多社会现象,读到一些给人启发的故事。如《强扭的瓜不甜》一文。文章中的牛小河因为妈妈“望子成龙”让小河又学这又学那,可小河一件也     

语文教师的教学情趣

正《人民教育》2012年第20期刊登了吴非老师的《每一步都要讲‘有效’么?》一文,他对"奢谈有效"现象进行了细致分析,非常值得学习。近几年,我们都在围绕着"高效"做文章,渐渐地,教师也在变化着,不敢多说话了,不太会说话了,以往的幽默、诗意、大气、细腻、智慧……难得一见了,这让我对课堂上教师失去的情趣感到惋惜。苏霍姆林斯基说:"儿童是用形象、色彩和声音思维的。"他们渴望得到的不是表面形式多样的训练、训练、再训练。所以,在追求高效的同时,教师自身的情趣决不可丢。     

比较阅读诗趣浓——五年级下册《古诗词三首》赏析指导

<正>古诗文让我们穿越时空,了解农耕文明下古人田园生活的一幕幕场景——日出而作,日落而息;融入自然,寄情山水;琴棋书画,闲情雅致……艰辛却愉悦,质朴而率性。那时的孩童呢?他们的童年呢?我想象着,我的学生们好奇着。现行小学语文教材本着继承和弘扬中华民族优秀文化的指导思想,对这一内容均有所涉及。《江南》一诗中采莲之乐,《所见》一文里捕蝉的情态,     

“不耻”还是“不齿”

《新民周刊》2012年第18期（P62）刊载了《狂人穆里尼奥》一文,文中有这样一段：“在这个早已变质的足坛,我们目睹着太多的古怪事情。比如……它们的存在让足球不再是足球,让竞技体育变成了潜规则体育,令人伤心,令人不耻,令人无可夸何。越是如此,我们越是要感谢穆里尼奥。”     

首届“学语文”杯中小学生读写暨读刊知识大赛试题

小朋友,你们好！与《学语文》结成好伙伴以来,你们从中了解到哪些趣事,认识了哪些人物,获得了哪些知识……现在,我们来进行一次“读《学语文》擂台赛”,看看谁能登上冠军的宝座。     

从“爱听课”到教师自身的专业成长

从教十多年来,我常参加的教研活动是听课．校级的、区级的、市级的;一般老师的、专家名师的……想想真是“百听不厌”、收获颇丰。近日．从上海的王丽琴老师的讲座中我了解到．广大中小学教师的第一爱好竟然就是听课。这不禁让我陷入了沉思：我们为什么爱听课？我们爱听课这一现象说明了什么？     

变身侦探,寻找书中的“蛛丝马迹”

<正>小读者们,如何深入阅读一本自然科学类的图书呢?让我们一起变身为聪明的“侦探”,寻找书中的“蛛丝马迹”吧!例如,我们一起翻开《生命进化史》三部曲——《从起源到登陆》《从陆地到天空》《从野性到文明》这三本书,如果耐心细致地阅读,就可以从中探寻到地球生命40亿年的奥秘。     

渴望的尽头亦渴望

与小女孩的相遇,让“我”发现《渴望的尽头亦渴望》;貌似严肃的爸爸,其实很在乎我们说一声《爸爸我爱您》;《听妈妈的话》,握妈妈的手,我们更爱我们的妈妈;有时我们很想《放我的爱心在您的手心》;有时我们会突发奇想,《假如我是一位父亲》我会怎么样;《那双眼……》、《网》和《可敬的手》,让我们《想起了那片废墟》,以及那《小雨中的回忆》……唯有真情,方能动人。真情需要表达,真情需要倾诉。其实,爸爸妈妈很在乎我们“爱的表白”,爷爷奶奶很希望我们“爱的回报”……当你用真诚的语言对爸爸妈妈说一声——“我爱你们”时,你会看到爸爸的惊喜和妈妈的激动,你会发现你的表白会让爸爸妈妈开心无限。不信你试试!     

探索达利创意的奥秘——以《美术家达利》一课为例

<正>西班牙艺术家达利的作品充分彰显其强大的创造力，并为我们所惊叹。那么，如何通过人民美术出版社编写的小学美术教科书中《美术家达利》这个课例，让五年级学生深度理解达利创造力的奥秘之所在，则对我们的教学提出了挑战。其实，深究其中可以发现，从美术语言的角度来深入解读达利的典型作品，有望从一个侧面揭示其创意作品的奥秘，进而有助于增进学生对学科重要概念的深度理解。一、从学科视角解读达利的创造力下面以达利《梅·维斯特的脸》这幅作品为例，从美术学科的角度对其创作的奥秘进行剖析。（一）对达利创意的思考