浅议如何上好高三生物试卷讲评课

试卷讲评课是高三备考工作的有机组成部分和重要环节，其教学效果对复习质量会产生很大的影响。从试卷讲评课前的准备、如何讲评、讲评后的反思3个方面阐述了提高试卷讲评课效率的一些做法和体会。     

如何提高高三生物试卷讲评课的效率

对于高三考生而言,认真进行考后分析对提高自己答题能力至关重要,同时也能对相关考点有更深层次的理解,更能提高学生的应试技巧。笔者提出提高高三生物试卷讲评课效率的六种做法:一是对考查情况进行全面的讲析;二是课中要对学生积极的引导;三是讲评要充分串联考点;四是注意举一反三与相同题型的对比;五是激活思维让学生主动参与;六是对优秀答卷进行示范。在实践中收到很好的效果。     

高三化学试卷讲评课的教学策略

考试是检验教学效果的最重要辅助手段,而试卷讲评则是考试中的一个重要环节.特别是进入高三免不了要进行很多化学考试,其目的是让学生检测自己化学知识结构完善与否,知识储备和解题水平与高考要求的差距,为后续学习中优化完善自己的学习策略,提高自己的学习效率提供依据.下面,笔者结合自身教学实际,谈谈如何在化学教学中上好试卷讲评课.     

如何上好高三化学试卷讲评课

试卷讲评课的效益,直接决定了高三教学的质量。本文作者围绕着如何上好高三化学试卷讲评课提高讲评课的效率展开论述,提出了相应的策略和具体做法。     

高三生物习题讲评课的思考与探索

高三教学的共同点是时间紧、任务重,布置给学生的习题多,特别是进入高三的下学期几乎有三分之一以上的课时是用在做练习卷以及讲评习题.上课时往往有这样的情形:老师夸夸其谈、口若悬河,学生似听非听、模棱两可--可谓是言者谆谆,听者藐藐;老师由浅入深、步步为营,学生漫不经心、无精打采--此题"地球人都知道";老师面面俱到、答案播报,学生垂头丧气,唉声叹气--习题讲评成了答案校对.造成这种结果的原因很简单:老师不了解学生!     

如何上好语文试卷讲评课

一般而言，进入高三后，学．生每周都有一次以上的高考模拟试题训练，因而，试卷讲评课也就成了高三语文课的重要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面．都能起到较好的作用；否则，学生就会感到单调、乏味，提不起精     

如何上好高三化学试卷讲评课

如何才能上好试卷讲评课？我认为可以从以下几方面入手。     

新课程标准下改革高三试卷讲评课教学的尝试

对试卷讲评课进行了＂突出学生为主体＂的教学实践尝试,对教学效果进行了调查,表明它加深了学生对化学知识的理解,提高学生学习化学的兴趣,增强了学生合作能力、表达能力,进一步端正了学习态度,调查也发现教学实践中存在的问题并对问题进行了分析。     

高三生物综合试卷讲评课的准备与实施

综合试卷评讲课在高三生物复习教学中具有很重要的地位。但在新课改下,为了抓紧有限的课堂教学时间,也为了所谓充分发挥学生学习的主观能动性,不少教师喜欢直接将试卷发放给学生后,给出标准答案,让学生自行讨论,自找错因,再订正到错题集上,然后批改完毕即行了事。至于学生是否真正找到错因,是否真正搞清题目所涉及的知识点,只有学生自己知道了。     

“说题”教学在高三化学试卷讲评课中的尝试

高三化学试卷讲评课是提升学生知识的理解能力和解题的思维能力的重要师生互动过程。而传统灌输式的讲授已不适应现行高考的要求。我们以学生为学习的主体,在试卷讲评课中,通过教师指导下的学生"说题",使学生由被动听讲到主动参与,调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,培养了学生良好的思维习惯和语言表达能力,取得了良好的教学效果。     

如何上好高三数学试卷讲评课

试卷评讲是高三数学教学的重要环节,做习题、做卷子,评作业、讲卷子几乎成了课堂的主要内容.通过讲评,分析测试中出现的问题,帮助学生纠正错误,巩固知识;通过讲评,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向.怎样才能取得好的讲评效果呢?本文谈谈笔者的一点思考、探索.     

浅谈如何上好高三政治试卷讲评课

试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在高三复习迎考阶段,高强度的训练,频繁的综合性考试,更加显示了试卷讲评课的重要性。但在目前很多老师对试卷讲评课存在着认识上的误区,存在着“只测试不讲评”或把试卷讲评课上成“对答案课”“思想教育课”等现象。面对这种情况,需要我们做深入的探究和思考,循之以法,切实地上好试卷讲评课,让学生更好地掌握知识、提高能力。     

浅谈怎样上好试卷讲评课

讲评是思想政治教学中的一个必不可少的环节，它是在练习、测试、考试之后根据反馈的信息，进行有针对性的讲述评解。进入高三总复习阶段，每月都有月考，学生要大量地做试卷，教师就要不断地讲评试卷。讲评有利于学生进一步了解自己知识水平情况，及时校正学生在理解知识上的错误，熟练技能、查满补缺，也有利于提高学生对解题方法和技巧运用的熟练程度，总结经验、拓宽思路、揭示规律，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，作为教师就必须认真对待试卷讲评，探讨方法，提高教学效率。哪么如何上好试卷讲评课呢？     

注重讲评『四性』提高讲评效率——试谈如何上好生物科试卷讲评课

讲评课是学科教学的一种重要课型，是学生在完成考试或练习之后，教师对试卷进行讲解、分析、点评，以达到帮助学生完善知识结构。总结经验、丰富体验、拓宽思路、提高解题能力，掌握学习规律的教学活动．是高三后期教学的主要课型之一．对促进教学改革具有特殊意义。     

浅谈化学试卷讲评课的教学

试卷讲评课在化学总复习中占有重要位置。加强试郑讲评课的教学，不仅有利于复习巩固“双基”，而且有利于提高学生分析和解决问题的能力，帮助学生查漏补缺，减少失误，积累解题经验，达到事半功伴的效果。     

合作学习在高三英语试卷讲评课中的运用

目前，我国的基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育理念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变。传统意义上教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学。但在高三英语复习教学，尤其是试卷讲评课中，仍有一些教师采用直接公布答案、搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方式。虽然有时也让“主体”回归学生，但毕竟是“有     

"世界咖啡"在高三化学试卷讲评课中的应用

在高三复习中,试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、弥补缺漏、纠正错解、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力、发展素养的重要作用.世界咖啡是一种允许较多人同时参与某一主题研讨的活动模式.把世界咖啡这一研讨模式应用于高三化学试卷讲评课中,能够满足师生、生生之间的深层交流与互动,提高试卷讲评课的效率.     

语文课堂互动教学之三忌——新课程理念下的高三语文试卷讲评课

科学合理的师生互动,是扎实有效地组织课堂教学、提高课堂教学效率的有效途径。高三语文试卷讲评课要获得高效,更要师生互动式的交流与合作,此时,作为老师的一方有三忌:不作准备,不造情境,不作计划。     

高三生物复习应重视测试讲评

测试讲评是学生在完成考试后，教师对测试进行剖析、点评，它不仅是生物教学评价中的重要组成部分，而且还是复习课的延伸和补充，帮助学生完善知识结构、澄清概念、优化思维、明确解题思路、提高解题能力、掌握学习规律的教学活动。为此，笔在多年的高三生物教学实践中，重视测试讲评课的教学，取得了好的教学效果。     

如何上好高三数学讲评课

高三数学试卷讲评课是高三课堂教学的重要组成部分。讲评课的教学效果好,对于扬优补缺,规范与开阔解题思路,学生解题能力和数学素养的提高,以及贯彻新课改的教学理念等方面都起着重要作用。讲评过程是教师根据练习、测试反馈的信息,重新设计和组织教学的过程,是学生完善知识,提高能力,＂认识—实践—再认识＂的思维深化过程。