高中生物教学如何培养学生的记忆能力

笔者担任农村高中生物课教学已经有二十多年了,在目前农村高中教学条件相对较差的情况下,如何引导学生主动地有兴趣的学好生物课程,是多数在农村中学任教的生物教师经常苦恼的问题之一。新课改实施之后,这个问题就更加迫切了。在二十多年的教学过程中,笔者在培养学生的记忆能力方面积累了一些教学方法,     

如何让生物课堂充满吸引力

一直以来,生物在初中生的心目中是一门副课。虽然现在生物也被列入了中考范围,但由于其满分只有40分,因此仍然不能引起学生的足够重视。另外,生物中考的内容包括厚厚的四本书,复习时难度较大．有些学生干脆选择了放弃。以上种种原因造成生物课特别难上,很多学生上课时心不在焉,甚至有些学生在生物课上做其他课的作业。但是,作为生物教师,我们知道,生物知识是学生科学素养的重要组成部分,让学生掌握必要的生物知识是每个生物教师义不容辞的责任。那么,怎么才能让学生学好生物呢？我认为最重要的是在课堂上抓住学生,要想在课堂上抓住学生,就必须使生物课堂充满吸引力。怎样才能让生物课堂充满吸引力呢？我觉得可以从以下几方面做起。     

生物课教学方法浅谈

生物课教学方法浅谈合肥师范学校薛桂伦生物课内容比较单调，课堂上即使教师讲得口干舌燥，学生也可能听得昏昏欲睡。因此，要提高生物课堂教学效果，必须采用多种形式，使课堂教学生动有趣，从而培养起学生学习生物知识的兴趣。那么，如何使课堂教学生动有趣呢？一、引用...     

努力探索生物课教学中思想教育的新路子

在生物课教学中,如何进行思想教育,采取什么样的形式才更富有成效,这是广大中学生物教师共同关心的重要问题之一。 长期以来,由于生物课所处的地位和多种因素的影响,少数生物教师在进行思想教育方面有所忽视。他们还是按部就班地用老观点、老方法教育学生,满足于教师的注入,学生的死记硬背。他们认为,只要在生物教学中尽心尽力,把知识教给学生,就算尽了自己的职责。     

加深学生记忆历史知识的几种方法

古今中外,史料繁多的历史长河中,有许多问题需要记忆,学生的记忆负担很重。因此教师要设法减轻学生的负担,强化历史知识的记忆。这不仅对学生学习历史知识有着重要的意义,而且有助于提高学生学习历史知识的兴趣和效率。一、在加深历史知识的理解过程中强化记忆不理解的历史知识难记易忘,而理解的知识易记难忘。理解知识是记忆知识的前提和基础。在历史教学过程中要加深学生对历史知识的理解,从而强化记忆。心理学家研究证明:在理解的基础上记忆比死记硬背的遗忘率低,在一般的情况下,理解记忆比死记硬背的效率高一倍以上。为此,每当学生学到…     

轻松学好生物学的诀窍

生物课是学生初一就开始接触的一门学科,很多同学开始学习时很有兴趣。随着学习内容的深入,尤其是进入了高中学习阶段,课程难度的增大,很多学生感到越学越困难。怎样才能克服生物学习中的困难,让生物学习变得轻松有趣呢?课堂上认真听讲。生物和其它学科不同,很多生物知识的理解和掌握要通过课堂上的实验演示和对实验现象进行观察、分析、思考和探究来完成的。因此,抓住有限的课堂时间是学好生物课的关键。在听课时,不仅要注意听,而且要勤于思考、学会思考。听讲过程中,不仅要记住教师给出的结论,更要注意教师得出这个结论所用的思路和方法,…     

如何激发学生对生物课的兴趣

在生物课教学中,教师一定要上好第一课,给学生留下深刻的印象;要善用比喻、诗词、口诀、谐音、模型、实物、多媒体等帮助学生记忆、理解和观察;要理论联系实际,使深奥的知识直观化、难懂的知识通俗化,枯燥的讲解活动化,用幽默的语言将生物知识生活化,要多给学生提供展示自己的机会与平台,与他们交朋友,使他们愿意上生物课,激发起他们对生物学浓厚的兴趣。     

如何激发学生对生物课的兴趣

在生物课教学中,教师一定要上好第一课,给学生留下深刻的印象;要善用比喻、诗词、口诀、谐音、模型、实物、多媒体等帮助学生记忆、理解和观察;要理论联系实际,使深奥的知识直观化、难懂的知识通俗化,枯燥的讲解活动化,用幽默的语言将生物知识生活化,要多给学生提供展示自己的机会与平台.与他们交朋友,使他们愿意上生物课,激发起他们对生物学浓厚的兴趣.     

浅谈构建生活化的高中生物课堂

学生刚开始接触生物课时,学习兴趣总是挺大,可是时间一久了,对生物课的兴趣就开始慢慢变淡,甚至是变得厌恶。究其原因,笔者发现,这是因为未接触或刚接触生物课时,学生总怀抱着好奇心：＂生物课应该是介绍各种生物的＂＂生物课应该讲的我们周围生活的事物吧＂等等;而一旦接触时间久了,发现生物课并不是自己想象中的那样有意思而仅仅只是介绍一些理论性的知识,甚至于需要＂死记硬背＂,于是学生们就没有了听课和探究的欲望了。在这种情况下,怎样让学生愿意学生物、学好生物,就成为笔者常常思考的问题。笔者在教学实践中感受到,在课堂上采用先进的教学方法、教学手段,或是组织学生针对某些知识进行探究性学习等都能获得较好的效果。同时笔者还发现,每当在课堂上谈论到与生活中有关的事物或者是身边发生的事情的时候,学生们的讨论总是特别热烈,也对事物中所蕴含的生物知识有着热切的探究欲望。针对这种现象,笔者尝试将生物课堂教学与他们实际生活联系在一起,引导其从生活中获取生物知识,并将所学知识用于解决生活中遇到的一些问题,这往往会获得意外的收获。     

浅谈生物知识巧妙记忆的方法

<正>生物学难学,主要原因之一是生物学科需要理解、记忆的知识较多,使学生感觉不好掌握,尤其是需要记忆的内容更让学生为难。记忆是智慧的根源,但死记硬背导致学习效率低,内容混淆,应用能力差。针对学生这种状况,在多年的教学中,我积累了一些生物知识巧妙记忆的方法。好的记     

读史有技巧

在初中历史教学中,学生通过死记硬背记忆最基本的历史知识,不仅记不牢而且忘得快。教材是死的,教学方法应当灵活多变,初中历史教师可以根据教学内容和学生情况,选择歌谣、数字、比较表格、体验等办法引导学生有效记忆历史知识。     

浅谈历史教学中记忆方法的传授

学习历史知识也是在记忆历史。学习历史的最突出的特点就是记忆,但单纯靠死记硬背是不行的,所以在教学的过程中教师要教给学生记忆方法,如人物记忆法、口诀记忆法、比较记忆法、抓关键词记忆法等。     

搞好生物知识讲座 适应新的高考模式

众所周知,教育部已选定广东、山西等5省、市进行3+X高考科目设置改革试点,争取2001年左右在全国推开该改革方案。作为目前尚没有进行改革试点的省、市的生物教师,一定要抓住当前的有利时机,锐意改革,大胆进行生物课必修+选修试验,主动向学生传授一些综合应用方面的知识,以培养他们的综合能力     

浅谈高中生物课堂的探究式学习

<正>在传统的教学模式中,学生一般都是"被迫"地接受教师传授的知识,死记硬背知识点,一旦遇到不同问题时,死记硬背的知识不能有效应用。新课程改革以来,许多创新的教学方法取代了传统的教学方法。以探究式教学为例,它就是一种创新的学习模式,使得学生在课堂中能够积极主动地融入教学,促进了学生的全面发展。对于高中生物学来说,不仅要     

运用有效教学理论强化初中生物环境教育的实践研究

正生物教学的目的是让学生了解生物知识基础,使学生自主吸收各种生物知识,且可把学过的知识应用到生活实践中,改善他们的生活。传统生物教学方法为教师灌输给学生大量生物知识,学生主要靠死记硬背来学习。这种教学方法学生过于被动,他们非常排斥学习。学生在课堂上觉得教师讲解的知识好像全部听懂了,然而到了随堂检验或者课后作业时,学生不是答错了,就是根本没记住,他们的知识非常肤浅和片面。学生学完生物知识后,觉得这些知识与自己的生活没     

利用有效提问优化初中生物课堂教学方式

初中阶段,学生开始接触生物这门课程,如果教师按照传统照本宣科的讲课方式,学生通常需要通过死记硬背来进行学习,学习效果不理想,且学习效率不高。新课改背景下,要求教师多钻研有效的教学方法,注重活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,让学生在学习中能够变得更加积极主动。这对于提升课堂教学实效性,增强学生对知识的理解和记忆是十分有益的。提问教学法是一种常用的教学方法,此种教学方法主要是结合教学内容,教师设置一些有价值的问题引导学生思考、探究,以更好地实现教学目标,并促进学生学科素养的提升。本文结合自身教学经验,总结初中生物教学中利用有效提问的策略。     

生物课程的分层教学方法探究

为了提高初中生的生物教学质量、调动学生学习生物课的积极性、促进对生物知识的理解和掌握,在生物课教学方法研究中,针对初中生的不同层次现状,采用层次分析法进行生物课程教学改革,对于不同层次的学生采用不同的教学方法。实践结果表明,该方法取得了较好的教学效果。     

浅谈生物实验课的教学

生物是一门实验性、实践性很强的学科。由于初中阶段生物课不列人中考科目,很多学生、家长甚至一些教师都认为生物是一门副科,不能引起学生的足够重视,导致教师上好生物课难,上好生物实验课更难。我认为在农村中学要想上好生物实验课,应做到以下几点。     

对小学作文教学的反思

<正>从语文学科来讲,有许多的知识是可以靠纯记忆在短时间内掌握的。于是,有的语文教师为了学生考好试就拼命地将一些死知识教给学生、塞给学生,学生通过死记硬背,或者是重复的机械记忆,把一些内容记住了,于是考试成绩上去了,教师脸上有光,     

如何构建高中生物有趣课堂

因中考不考生物,所以学生的初中生物知识极为缺乏,再加上高中生物课内容较为难懂,这给教学带来很大难度。兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般比较理想。因此如何让高中生物课变得生动有趣,就成了高中生物教师必须研究的首要课题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现总结如下。