最幸福的人

几年前,我到老挝去。那时候,它还是一个不对外开放的国度。由于地处内陆,交通不便,农作物虽然丰盛,但现代民生物资仍然非常缺乏。穷人家能有一件衣服蔽体已经不错了.     

最幸福的人,不必问人生意义

几年前,我去老挝,那时它还是一个不对外开放的国度,由于地处内陆,交通不便,农作物虽然丰盛,但现代民生物资仍然非常缺乏.穷人家能有一件纱衣蔽体就不错了.     

最幸福的人不必问人生意义

几年前,我到老挝去.那时候,它还是一个不对外开放的国度.由于地处内陆,交通不便,农作物虽然丰盛,但现代民生物资仍然非常缺乏.穷人家能有一件沙龙蔽体已经不错了.     

谁敢说他们可怜

几年前,我到老挝去,那时候,它还是一个不对外开放的国度,由于地处内陆,交通不便,农作物虽然丰盛,但现代民生物资仍然非常缺乏。穷人家能有一件纱衣蔽体已经不错了。车行荒野,几无人烟,经过一座开满莲花的小湖旁,我看到了一幅令我难忘的景象。6个五六岁的孩子,光着身子,嗨哟嗨哟,很有节拍地在小湖     

只要有爱,我们就是最幸福的人

正我小心翼翼地把那份晚报拿回我的卧室,……它已不仅仅是一份报纸,而是女儿对我的情,对我的爱啊!六年前的冬天格外寒冷,丈夫因病离开了我和14岁的女儿小洁。丈夫没了,我要独自撑起这个家,再多的眼泪、再多的痛苦我只能咽下。正读初二的小洁提出要退学,我坚决不同意。丈夫临终前留给我的最后一句话就是:"让小洁好好读书,考上大学的时候,别忘了告诉我一声。"     

做最喜欢的事，成为最幸福的人

董文梅的童装梦想,还得从她的童年说起,女孩子爱美是天性,然而儿时的董文梅爱美,却有着与其他女孩不一样爱好。她最喜欢跟妈妈一起买布、一起设计,一起做衣服,母女俩说说笑笑,量量裁裁,一件件漂亮的衣服就做出来了。也是从那时开始,董文梅每天都坚持把自己打扮得漂漂亮亮。     

90后,他们是天底下最幸福的人吗

1990年后出生的孩子,大多物质生活优越,父母把他们当作宝贝。他们是每个家庭中的小王子小公主,是全家的希望,也是全家呵护的对象,父母会竭尽全力     

只要有爱，我们就是最幸福的人

六年前的冬天格外寒冷,丈夫因病离开了我和14岁的女儿小洁？丈夫没了,我要独自撑起这个家,再多的眼泪、再多的痛苦我只能咽下。正读初二的小洁提出要退学,我坚决不同意。丈夫临终前留给我的最后一句话就是：“让小洁好好读书,考上大学的时候,别忘了告诉我一声。”     

霍懋征：我是世界上最幸福的人

最近一次对霍老的采访,还是两年多以前。一个夏日的午后,我捧着一大束灿烂的康乃馨,来到了霍老的家。霍老拉着我坐下,沏茶、切瓜,笑眯眯的,不住地说着：“年轻,真好呀!真好呀!”看着霍老硬朗的身体,充足的精气神儿,我的心也跟着灿烂起来……     

杂说幸福——珍惜拥有，就是最幸福的人

幸福是猫咪的尾巴,虽然猫儿永远抓不住,但只要向前走,幸福自然就跟着走了。——题记 幸福很简单,简单得在它来到我们身边的时候,我们根本无从察觉。在寻找幸福的大军里,我们缺少的是标榜“真正幸福含义”的旗帜。幸福是一种感觉,你感觉到了,便是拥有。珍惜全部的拥有,就是最幸福的人。时时在想,幸福离我有多远？却被自己一个一个的理由给推翻,原来,幸福一直就在我身边。很小很小的时候,有亲人温暖的怀抱,有可亲可爱的伙伴陪着自由地玩耍,一起唱着的歌声如鸟儿的欢叫声回荡在大自然赐予的每一个角落,那个时候,幸福就在身边。     

90后，他们是天底下最幸福的人吗

1990年后出生的孩子,大多物质生活优越,父母把他们当作宝贝。他们是每个家庭中的“小王子”“小公主”,是全家的希望,也是全家呵护的对象,父母会竭尽全力满足他们的生活需求。看上去他们什么也不缺。人们都说,他们生活的年代多好,要啥有啥,是天底下最幸福的人。     

从明年起,做一个幸福的人

每到岁末,我就忍不住要从心底喊出一句：“从明年起,做一个幸福的人!”这自然是受了天才诗人海子的影响。海子有一首题为《面朝大海,春暖花开》的名诗,句句脍炙人口,其中有一句便是“从明天起,做一个幸福的人”。     

以人的角色出场,我是幸福的

<正>小时候,我就思考过教师这个角色的现实意义,总以为教师是神圣的、尊贵的、居高临下的,甚至于威风凛凛的、不可侵犯的。总之,教师对于我来说是敬而畏之的,甚至是敬而远之的。父亲就是教师,我对他始终有一种敬畏。即使父亲在文革期间被整得可怜兮兮,我也觉得他有一种威慑     

过路的是人,不是汽车

最近有舆论批评国人过马路不守交通规则。如果确实做到红灯停绿灯行,交通就顺畅了吗？我看未必。见缝插针的交通方式,也许正是某种行之有效的经验。哈耶克关于自由经济的某些说法,也不妨应用在社会领域。比如：看不见的手、自我成长的秩序、自我组织的秩序、人之合作的扩展秩序。哈耶克认为,以人类有限的理性要创造复杂的秩序,本质上是个不可企及的愿望。他认为,依据古典的两分法,     

原来,我也是有信念的人

又是辞旧迎新时,人们总习惯在此时对自己的工作、生活做一番回顾,甚或上升到思考剖析。也许是因为这个原因,陆续有老师来稿讲述同一个主题——今天,我们为什么做教师。王辉庆老师发现,原来,我也是个有信念的人,信念就是我做一名普通教师的幸福之源;袁文钢老师抓住学生的疏漏,欲做文章,却被孩子告知——教育自有能做处,教师自有收获时;惠全发老师深夜忽醒时想探寻自己坚持的理由,结论是,教书很好玩,育人很幸福;杨青青老师说,是学生对自己种种的细心呵护,滋养了自己作为老师的良心。今天,我们为什么做教师,这个话题若是讲起道理来,未必不讨人厌。可读老师们的文章,读着读着,仿佛心中被春风荡起一层层暖暖柔柔的涟漪。编出来刊发,是希望读者朋友于我心有戚戚焉,而后,收拾收拾心情,抖擞抖擞精神,开始新的一年。     

素质教育,是目中有“人”的教育

在区域内深入推进全面质量监测的过程中,学校教育如何按照科学轨道实现高质量发展。笔者结合读李镇西老师的《爱心与教育》,在观察教育现象的基础上,对全面育人、科学面对质量监测、做幸福教育等方面提出了自己的实践思考与策略。     

与书相伴,做最幸福的点灯人——晨诵与整本书阅读教学阶段性小结

语文学科是基础中的基础,近年来,高考改革也愈来愈重视语文,甚至有种说法得语文者得高考得阅读者得语文。今年,应这种大势所趋,《中国诗词大会》《朗读者》等电视节目也随之热播,深受人们青睐。然而,语文教学在很多时候依然遭遇现实中的尴尬,通过近两年对于晨诵和整本书阅读教学的课堂实践与研究,认为对于学生语感培养和语文综合素质的提升作用显著,现将心得总结一二。     

问“渠”哪得幸福许,为有源头提问来——浅谈幸福教育理念下小学生提问能力的培养

人才的培养离不开教育,那对于教育而言,让人人都幸福的教育就是我们教育者的最高追求。除了在德智体美劳等方面培养学生,当今更重要的就是培养孩子的问题意识和他们的提问能力。在幸福教育理念下如何培养小学生的提问能力?创设情境,让学生"想问";关注生活,让学生"可问";掌握技巧,让学生"会问";营造氛围,让学生"多问";体验成功,让学生"好问"。     

30年,写就一个大写的“人”

人的全部尊严就在于思想。而人的全部幸福就在于对于这样一种观念的尊敬。1978年年初的一场大讨论和年末的一次政治会议,让思想禁锢了10年的国人终于可以自由呼吸。真理不再掩掩藏藏,真话不再