多给孩子一些尝试的机会

曾经在一本杂志上读过这样一个故事:一位母亲为她20岁的孩子伤透了心,她不得不去找青少年问题专家。专家问,孩子第一次系鞋带的时候打了死结,您是不是不再给他买带鞋带的鞋子?母亲点了点头。专家又问,孩子第一次洗碗的时候弄湿了衣服,您是不是不让他再走近洗碗池?母亲点头称是。专家接着问,孩子第一次整理自己的床铺整整用了一个小时,您嫌他笨手笨脚,对吗?这位     

多给孩子一些自选的机会

自选这个词最初出现在幼儿园,是在玩具柜的开放上。幼儿可按自己的意愿选择玩什么,怎么玩,真正成了玩具的主人。后来,自选活动日益增多,渐渐渗透到各类教育教学活动中。自选使幼儿的独立性、创造性、自信心得到积极主动的发展。但在幼儿的一日生活中,什么时间干什么,怎么干仍由教师说了算。幼儿只有被动地按照老师的要求生活,缺乏自己的独立见解和做事的积极性。怎样在生活活动中培养幼儿主动学习,主动做事的积极态度,使他们学会生存、学会做事、学会合作呢？我尝试着将自选这一形式,引人一日生活中,开展了自选进餐、自选值日的…     

多给“特殊”孩子一些机会

我们经常说的一句话:"机会面前人人均等."但是仔细想想,可能吗?好多时候各种人为的因素和客观条件,都会制约这种机会的均等性.客观地分析,每个孩子都会存在这样那样的优势与不足;每个老师都有自己的好恶;每个父母都有自己的教子观点;每个孩子得到的机会肯定是不一样的.     

给孩子一些失败的机会

星期天在家里看到杂志上一个老故事，大意是这样的：一位母亲为他18岁大的大学毕业的孩手自理能力极差而伤透了心，她不得不去找心理专家。     

给孩子创造一些渴盼的机会

在燥热的“三伏”里,最渴盼得到一杯清凉的茶水;在饥饿难耐的时刻,最渴盼得到一小碗稀粥;在琳琅满目的儿童大世界里,最渴盼得到一个现代化的玩具和可口的食品……只有渴盼才能在满足之时感到快乐,只有渴盼,才会在满足之时倍加珍惜。可是,林林体会这种渴盼的机会     

多给孩子一些拥抱

为什么要拥抱孩子? 先说说自己亲历的一个案例.我的一个朋友,老婆在将要分娩的那段时间,被查出患有肝炎,分娩时又大出血.幸好孩子顺利出生,母亲也保住了.但是孩子的母亲要住院治疗.这一住院,就是半年.     

多给孩子一些权力

新课程理念下,学生在课堂上不再是一切听从老师、依赖老师的“顺民”,教师也不再被赋予至高无上的权力。学生是课堂的主人,是学习的主人;课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程。要想让课堂真正成为学生表演的舞台,教师就应该多给他们一些权力。那么,小学语文课堂中,孩子应该有哪些权力？     

给孩子多一些在乎

不要只给孩子物质上的照顾，对孩子的忽视在伤害程度上更大！[编按]     

给孩子多一些肯定

在我的记忆中,有这样一次对学生的批评,给我留下深刻的印象。那是一次考试后的试卷讲解分析课上,平时学习成绩平平,表现一般的一位学生,在课堂上用试卷折飞机。我“恨铁不成钢”,当即在全班学生面前狠狠地批评了他。当时我想,这样严厉的批评,也许能刺激他一下,使他自我反省一下,     

多给孩子一些自由

周日带孩子到省会最大的一家图书超市购书,少儿图书的书架前,前来看书、买书的孩子比平时多了许多。孩子们或蹲或站,津津有味地挑选、翻看。有的站累了,索性坐在地上,兴趣十足地看书。忽然,营业员走过来,推一推坐在地上的孩子们:“起来,起来,别坐在地上看书。”孩子们听话地站起身或蹲起来。我在     

给孩子多一些开导

注重孩子的心理成长，多一点耐心，多一点鼓励，多一些交流，多一份信任，多一份健康![编按]     

多给孩子一些微笑

一位小学生写了一篇日记,诉说他的爸爸妈妈在他面前没有一丝笑容给他带来的心理压力。他写道:“每天放学回到家中,爸爸妈妈的脸色总是阴沉沉的,没有一丝笑容。我下意识地感觉到,我是个不受欢迎的人,家中的一切都对我怀有敌意。扫地时,好像连笤帚都在向我瞪眼,真叫我无法忍受。我打怵进家门。我多么希望爸爸妈妈能转变态度,多给我一些微笑,让我在和谐温馨的环境中成长啊!”     

多给孩子一些权力

<正>新课程理念下,学生在课堂上不再是一切听从老师、依赖老师的"顺民",教师也不再被赋予至高无上的权力。学生是课堂的主人,是学习的主人;课堂是学生发展的天地,学习的过程是学生享受教师服务的过程。要想让课堂真正成为学生表演的舞台,教师就应该多给他们一些权力。那么,小学语文课堂中,孩子应该有哪些权力?一、主动权     

多给孩子尝试的机会

儿子小的时候,我因为工作忙,没时间顾及他。一天,儿子告诉我,他的裤子刮了一个小洞,让我给缝上。我当时正忙着,没给他缝,过后我便忘了。没过几天,我给儿子洗裤子时,忽然想起他让我缝的洞,我便拿出针线,一看洞不知何时已被儿子缝上了。虽缝得歪歪扭扭,可我还是惊喜不已,因为当时他还只有5岁。     

多给孩子尝试的机会

史蒂芬·葛莱恩是一位著名的科学家,在医学领域曾有过十分重要的发现和成就。有个报社记者曾经采访过他,问他为什么会比一般的人更有创造力?究竟是什么妙法使他能够超乎凡人? 结果,他的回答大大出于记者的意料。他说,在他看来,这一切都应与他两岁时每每遇到意想不到事发生时,母亲对他的教育有关。紧接着,他向记者谈起了他小时候发生的一件事。     

多给孩子尝试的机会

21世纪是知识经济时代,适应这个瞬息万变的世界,孩子们应具有创造财富的能力,具有高远宽阔的视野,具有强烈的求知欲望、顽强的意志品格。儿童是崭新的一代,他们将成为具有创新意识和创新能力的人才。提起创造力,人们马上会想起科学家的发明创造。这种带有神秘色彩的创造又怎样同幼稚的孩子联系起来呢?其实,我们要培养孩     

多给孩子练习的机会

训练孩子的手眼脑配合最重要的就是要多给孩子练习的机会,因为孩子的每一项技能都要经过很多次的练习和重复才能掌握。英国的育儿专家会让妈妈在宝宝9个月左右就开始给宝宝手指食物,比如煮熟的蔬菜和软的水果,这样宝宝可以有很多的练习机会。英国的儿童活动中心会鼓励妈妈在宝宝很小的时候就给他准备一个小     

给孩子机会

在《纲要》中我们发现。“机会”一词频频出现．诸如“发展幼儿语言的关键是教师要为孩子提供一个想说、敢说、喜欢说的机会和条件。教师要提供幼儿自由活动的机会。支持幼儿自主选择、不轻易放弃克服困难的尝试”“教师要为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件”等等。可见，机会对于幼儿的成长和发展有着非常重要的作用：那么，我们应浚为孩子提供怎样的机会呢?