浅谈如何在小说教学中提高学生鉴赏能力

本文就高中阶段小说单元教学中,如何培养学生正确的理解和分析能力,提高小说鉴赏能力这一问题,谈了个人的看法及做法.作者主要从提高课堂效率、讲授阅读方法及组织鉴赏活动等三个方面分别做了重点阐述,用一些教学实例论证了切实提高学生的小说鉴赏能力的方法.     

浅谈如何在小说教学中提高学生鉴赏能力

本文就高中阶段小说单元教学中,如何培养学生正确的理解和分析能力,提高小说鉴赏能力这一问题。谈了个人的看法及做法。作者主要从提高课堂效率、讲授阅读方法及组织鉴赏活动等三个方面分别做了重点阐述,用一些教学实例论证了切实提高学生的小说鉴赏能力的方法。     

如何提高小说教学的有效性

小说是社会的真实写照,是展示人生意义和人文理想的艺术,它体现一种时代精神,拥有深厚的社会内涵和文化底蕴。传统意义上的小说是以刻画人物为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象,并通过故事情节来展现人物性格、表现中心。小说源于生活又高于生活,正因如此,小说使人感动,使人沉迷,使人遐想。     

浅谈如何提高高中小说阅读教学的有效性

小说阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,在高中学生文学素养养成上具有重大贡献。因此,我们教师要通过大胆创设教学情境,提高学生阅读兴趣;以生为本,以质疑探究促多元个性化阅读;授之以渔,发挥学生学习的能动性等手段切实提高高中小说阅读教学的有效性。     

如何提高学生的英语阅读理解能力

在教学过程中，我发现许多学生的阅读理解能力偏低，阅读速度慢，这种状况与课程标准提出的培养较强的阅读能力的要求相去甚远。而且，在各项考试中，阅读理解一项所占的比重是非常大的，可它也是失分率较高的一项．针对上述情况，我们应在教学过程中培养并提高学生的阅读理解能力。影响学生阅读能力的因素不外乎有以下几个方面：     

如何提高阅读理解能力

阅读理解在各类考试中占有很大的比重，也是学生容易失分的题目，所以掌握一定的阅读技巧对提高阅读理解能力非常重要。     

提高高中小说阅读教学有效性的策略探析

高中小说阅读是现阶段高中语文整体教学中的重要组成部分之一,对小说进行阅读并探寻出优秀小说作品中的深意也是教学的一般形式。在新课程理念下,高中小说阅读教学整体质量与效率需要得到明显提升,提高高中小说阅读教学有效性也是值得思考的现实问题。本文将对高中小说阅读教学有效性提高的系列问题进行研究,在探究当前高中小说阅读教学现状的基础上对于如何提高教学有效性提出了具体建议。     

把握人物形象 提高鉴赏能力——高中语文小说教学谈

一小说教学是高中语文教学的一个十分重要的内容。这不仅因为高中语文小说单元的比例大,而且因为通过小说教学能够较为直接地提高学生的鉴赏能力,更重要的是单元所选的都是经典作品,而这些经典作品是精品文化的一个重要的组成部分。因此,在当前精品文化与时尚文化进行激烈撞击的时候,通过小说教学,帮助学生树立正确的审美观念,提高学生的文学鉴赏能力,是有着重要的现实意义的。众所周知,当代中学生对精品文化并不十分喜爱,甚至是冷漠或排斥的,但是,对时尚文化却是热衷甚至痴迷的。琼瑶的言情小说,金庸的武侠小说,港台的电影电视剧,韩国的影…     

中职小说教学应注重提高学生的鉴赏能力

在小说教学中,应从剖析人物、理清情节、分析典型环境三个方面着手培养中职学生小说鉴赏能力,从而达到促进学生形成正确的审美观、人生观、价值观,提高文学修养和个人素质及小说鉴赏能力的最终目的。     

从小说三要素入手谈提高小说阅读能力

近年来,小说阅读成为高考中的常客,很多省份在考查现代文阅读的时候选择小说,由此可见,提高学生的阅读鉴赏能力迫在眉睫。笔者认为,在进行小说阅读的时候,要读情节,读人物,读环境,如果把握住这样几个方面对于提高成绩是有用的。一、读情节把握好一篇小说的故事情节,对于解题是有很大帮助的。在考试中对于情节的考查,往往会设置这样几种题目：（1）用简明的语句概括故事情节。解题思路：根据小说情节理清结构,明确写了什么。如：（2009安徽）《董师傅游湖》,题：这篇小说的主要情节是什么？解答这一道题目了解文章的情节即可,在对情节有效把握的基础上,进行归纳,就能正确作答。     

高中语文教学中如何提高学生的阅读理解能力

高中语文最重要的一部分就是阅读,阅读能力不仅是一种应试技巧,更是人们在终身学习过程中必备的技能.作者在对影响高中语文阅读能力的因素进行分析之后,提出切实可行的意见.     

谈小说教学的“话题教学”

＂活题教学＂是优化小说教学的一个尝试,和传统的小说＂三要素＂教学方法相比,它不仅可以提高小说阅读教学的效率,也可以激发学生阅读小说、阅读名著的兴趣,提高学生的文学鉴赏能力。     

如何提高小学语文阅读教学的有效性

阅读教学是小学教育中很重要的一环,有效阅读有利于加强学生对语文的学习。小学阅读教学的有效开展能提高学生的语文素养,强化学生的语言表达能力。本文探讨了如何在小学语文教学中实施有效教学。以期给教学一定的帮助。     

把握小说文本教学层次，提高教学有效性

中国古代的诗论家往往借助《周易》在哲学思想探讨上的“言、象、意”的表达来解说诗歌文本的阅读层次,并进而类推到小说文本的阅读。黑格尔从“美是理念的感性显现”的角度区分出艺术作品的两个层面：一是“直接呈现给我们的东西”,即“外在形状”;二是“灌注生气于外在形状的意蕴”,即“一种内在的生气、情感、灵魂、风骨和精神”。[1]波兰现象学派哲学家英加登又提出了文本的四层次构成论：语音、意群、图式化外观和“在句子投射的意象事态中描绘的客体层次”。[2]中国艺术学院的李荣启教授在其《文学语言学》一书中从文学语言的结构与特征的角度,认为可将文学文本“由表及里”分为三个层次：语言符号层、文学形象层和审美意蕴层。[3]笔者根据小说类文学文本的特点和汉语思维方式的特性,以及中学语文的教学实际,认为小说类文学文本的阅读教学可以由浅入深的从文学形象、语言符号、审美/人性层次和生命体验等四个层次有序进行。     

高中英语教学中如何提高学生的阅读理解能力

阅读理解能力是高中阶段英语教学必须重点培养的能力,教师应在教给学生阅读方法的基础上利用教材课文及其他阅读材料,通过各种方式提高学生阅读理解能力．     

提高初中语文小说教学有效性的相关策略探讨

新课改的实施和推进,语文教学的有效性问题越来越被关注。小说文体在初中阅读教学中比重很高,但是当下的初中语文教学总是出现低效的小说教学。本文探究提升初中语文小说教学有效性的策略。     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

小学语文是基础教育中的一门重要学科,教师应该在教学大纲的指导下,针对学生情况,设计教学内容,实现教学目标。为了更好地提高语文教学的有效性,教师必须要更新理念,树立先进的教学理念,营造学习氛围,培养学生良好的语文学习习惯。     

建构“板块”模式,提升小说教学有效性

著名语文特级教师余映潮强调教学上的"板块式思路设计",认为可以在一节课或一篇课文的教学中,从不同的角度入手有序安排几次呈现"块"状分布的教学内容或教学活动,体现出分步组合式的教学思路。在初中小说教学的时候,教师若要提升小说教学的有效性,也可以借鉴这种板块式教学模式,根据学生的认知水平、接受能力、学习习惯和课文的难易程度、文体特点等有序安排各种板块,将不同的内容合理结合在一起,让教学思路显得更加清晰。这样学生也能搞清楚学习的重点是什么,有助于提升小说阅读水平。     

如何提高初中音乐欣赏教学的有效性

<正>相关研究表明,初中音乐欣赏教学可以在一定程度上培养初中生的音乐审美能力及音乐鉴赏能力。这一点在具体的教学实践中已经得到了充分的证明。作为一名初中音乐教师,多年来笔者一直在思考如何借助系统性、科学性以及先进性的教学方法来欣赏音乐作品。到目前为止已经取得了一定的研究成果。在新课程背景下,研究如何采用多元手段提高初中音乐欣赏教学的有效性具有一定的实践意义。一、音乐欣赏教学的内涵何谓音乐欣赏教学呢?简单来说,音乐欣赏教学就     

如何提高学生的阅读理解能力

提高学生的阅读理解能力是整个高中阶段的一项重要的教学任务，在此，笔者谈谈个人的浅见。