满堂教学亮点带来的尴尬

镜头一：我执教人教版二上《识字3》这一课。这是以“三字经”为形式的识字课文。我教学的目标很明确,即通过各种形式认识本课11个生字,渗透爱祖国教育。围绕这一教学目标,我设计了很明朗的教学主线。从初读韵文、自主识字,到熟读韵文、识记生字,再到背诵韵文、巩固生字,     

寻找亮点，激活课堂

我从事语文教学工作已有十余年,总有一个问题萦绕心头：如何让课堂活跃起来？时下有效教学已呈燎原之势．在有限的45分钟内激活课堂也已是大势所趋。现结合教学体会谈谈自己的见解。     

精心营造语文课堂教学的“亮点”

学校积极推进课堂教学改革,我尝试并精心营造着语文课堂教学,努力使课堂焕发出生机。在教学中,我尝试了一些行之有效的“亮点”做法,通过实践,大大提高了语文课堂教学的效率。其“亮点”做法如下：     

最美是亮点

我是一名兼职教研员,由于工作的缘故经常深入学校听课,一学期至少也要听40—60节课,可我发现从去年到今年老师们的课有一个共同的特点:缺油少盐,滋味寡淡。虽然也完成了教学目标,但课堂上按部就班。老师老老实实     

学会寻找亮点——作文评改一得

从事语文教学二十多年,自以为是的我一度陷入了深深的迷茫之中……近年来新课改势在必行,我重新阅读了许多名家的教学著作,特别是学习了于漪老师的有关教学的经验,开始探索作文批改新方法,对我帮助最大的莫过于祁忠华老师,从他那里我学会了赏     

抓住教材亮点 成就成功教学

历史与社会课教学已经进行了一年半,我经历了从困惑到解惑再到欣慰的心路历程,同时也深刻地体验到,新的教育方式如同春风化雨,润物无声,在师生平等和谐的学习氛围中能达到意想不到的效果,获得难以言表的幸福!一年半的教学中,我不断尝试和探索,生成以下几点经验和体会。一、注重课前提示语教科书中每课正文前都有一段话,     

006明日之星教学亮点

2006年，有16位上海市优秀青年教师在“明日之星”栏目中亮相，介绍自己的教育教学经验。在他们的教育教学智慧中，隐含着哪些共同的特点和做法呢？[编按]     

点击生成亮点

一、创设教学情境，激发兴趣 心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性可以增加3——4倍。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”     

让变革成为课堂教学中鲜活的亮点

新的课程改革要求教师积极进行教学创新,不断探索并积极转变教学方式,以使自己的教学能适应课程改革的需要,有效地提高课堂教学效率.在教学实践中,我在下述几方面进行了积极的探究,并取得了较好的教学效果.     

捕捉音乐课堂教学的亮点

听过了许多音乐课，笔者发现大多数教师在教学中目标明确、形式丰富、方法多样：过程清晰、拓展到位、氛围热烈，使人很受教益，感触良多。然而，随着时间的推移，有的课很快被遗忘了，究其原因，也许有些课雷同太多、没有新意，难以留下深刻印象。但有些课可能设计思路一般、教学方法平平，虽然教学流程被遗忘了，而其中的一些精彩瞬间却记忆犹新，难以忘怀。由此想到，作为学生，     

语文教学如何突显亮点

语文教学各式各样，如何来让它突出它的亮点，来陶冶学生的思想情操、感染学生心灵的作用。本文从引导学生用情去感知、用心去体验两个方面阐述了如何在语方教学让学生学得开心、学得踏实、学得有滋有味。     

让文章亮点亮起来

司马迁的<报任安书>是一篇情辞慷慨的至情文字,文中表达其发愤著书观的一段文字是一个亮点,也是一个含金量极高的教点,在教学中我重锤敲击,针对这个亮点设计了如下教学思路.     

增加亮点为作文增色

初中生的写作教学主要是以记叙文的写作教学为主，最基本的要求是文章能有一个明确的中心，能把一件事情叙述清楚，然后在此基础上要求文章有亮点，让文章出彩。为了使文章有亮点，就出现文风不端正的现象：片面追求文体的创新，题记、后记泛滥，有话不好好说，频繁的使用网络语言等。其实我们可以从以下几个方面增加作文的亮点。     

亮点从何而来

<正> 课堂是需要亮点的,但亮点从何而来?一.教学思路亮教学思路是教师在设计课堂教学时所规划的、所要实施的教学流程。如果一节课的教学思路设计能亮起来,那么课堂教学自然就明朗、生动、艺术起来,也就亮丽起来。1.亮在简明扼要。简明扼要的教学思路可以使教师教得简单,学生学得容易。于永正老师执     

说说亮点与弱点

朱红彪老师《门槛》的教学与唐江澎老师《生命的意义》的教学在课型模式与教学结构上比较相近，大致上是：以诵读为教学的起始，将学生引入课文→由诵读而引起评读，在评读中引导学生品析课文→再读再评，进一步深化对课文的理解或作者情感的理解→再将这种深化了的理解通过诵读表达出来。这两节课，课型比较新颖，教学内容开放，学生活动充分，研讨气氛活跃，师生对话平等，有着较为突出的亮点。这两节课突出的亮点是：教师深化教学过程的技巧。在《门槛》的教学中，教师抓住三个关键深化了教学的过程。第一，刚开始评读，教师就敏捷地抓住…     

何老师的教学亮点

今年春天,我在青阳县蓉城第一小学听了一节何月英老师的课。何老师是省首届教坛新星、市学科带头人、蓉城一小校长。10年前,她到我们乡上课就广受赞誉。这些年,她不断学习积累,博采众长,精益求精,教学步人“更上一层楼”的境界。     

体育教学评价亮点——“以学论教”之“三关注”

“以学论教“的教学评价体系，体现了体育新课标的教学理念，它不仅重视对教学的终结性评价，更关注对教学过程中学生的参与状态、交往状态、思维状态、技能状态的评价。     

要善于用机智捕捉课堂中的亮点

数学课堂需要精神的引领．而实现这样的引领，需要我们不断提升和锻炼自己，使自身具备深厚的化底蕴、开阔的教育视野和灵活的教学机智．唯有如此。我们的数学课堂才能真正焕发出生命的活力。否则．教师在课堂中就会常常遭遇尴尬无奈的境地，无法做到得心应手、游刃有余，许多精彩的生成、良好的教育契机也就在不经意间悄悄流失。我就经历过两次这样的失败。[第一段]     

语文课末教学亮点设计

课末的亮点设计是语文课堂教学环节不可缺少的一部分，是课内阅读的延续和扩展，能最大限度地发挥学生的主体性，提高学生的发展性学力和创造性学力，使学生敢想、敢说，兴趣浓厚，他们能以自己喜欢的方式，来感悟语文深厚的内涵，进而体验文本的真情真味，领略精彩纷呈的课堂。     

语文公开课应凸显亮点

从事语文教学十几载,听过许多不同形式的公开课。于永正老师的课朴实、自然,窦桂梅老师的课深情、智慧,令我记忆深刻。原因不仅仅是专家名气大,最重要的是他们的课堂亮点频多。