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齐艳华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):131-131
先进、科学的教学方法和手段，对提高学生的服装结构设计能力起着至关重要的作用。因此，教师应在教学实践过程中。利用实物的直观作用，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教学设备的直观演示，促进教学效率的提高；利用社会实践直观导向，弥补课堂教学的不足。从而收到事半功倍的效果。 相似文献
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徐飔 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2024,(1):150-156
本文以徽派建筑美学特征转换进入服装造型为目标,分析文化景观视角下徽派建筑所具备的物质系统和价值系统内涵,梳理出层次分明的形态格局、模件化的建筑要素、建筑营造传统、风水观念与意境表达等方面的美学特征。以此为基础探究徽派建筑空间与服装空间、模件化服装造型的转移路径,以及天人合一的世界观与建筑意境在服装创作中的转译方法。 相似文献
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服装是人的心理表现和人际心理交往的语言符号，它反映了广泛的包括人的心理在内的背景因素，是研究人类心理的途径和突破口。群体心理与服装行为、服装行为与人际心理之间的关系是服装行为与社会心理之间关系的具体反映。 相似文献
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高等服装教育和服装人才结构的年轻化 总被引：1，自引：0，他引：1
文章回顾和分析了中国高等服装教育的历史和现状，论述了它与中国服装业发展之间的联系，进而指出中国高等服装教育的“年轻化”进程对中国服装业飞速发展所产生的巨大影响和深远意义。 相似文献
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马广超 《漯河职业技术学院学报》2011,10(5):74-76
从四个方面对人体头部结构与帽子的结构设计、颈部结构与衣领的结构设计、上身结构与衣身的结构设计及下身结构与下装的结构设计作了较详细的论述,并以大量的插图配合文字加以叙述。文中的设计理论和依据,对从事和学习服装专业者,有着重要的指导意义。 相似文献
6.
李梅 《淮北职业技术学院学报》2013,(5):51-52
服装的流行趋势既引导现代服装设计也决定着服装的销售和生产,甚至左右着整个服装行业的进程。服装院校要培养市场需要的服装人才,在服装教学上就需要有新的思路,将服装教学与服装市场潮流和流行的创新理念相结合。 相似文献
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杜清 《陕西广播电视大学学报》2013,(3):29-31
服装是人类在这个世界上与其他共存动物中独有的产品,经过漫长的发展,它被赋予了文明、文化和民族性的符合、定义。人类在服装的掩盖、装饰和美化之下,充分展示了自身的美、道德和理想,展示了自我、自信和个体的存在。 相似文献
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我们一直在倡导建筑项目安全施工,但是建筑项目事故还是时有发生,因此,对于施工方来说,如何进行建筑项目安全管理成了迫切解决的问题。 相似文献
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实行《服装结构制图》与《服装缝制工艺》的一体化教学,能使专业理论更好地联系了实际,避免了课堂教学和实习教学脱节及课程安排不合理的弊端,能够极大限度地激发学生的学习兴趣和创新意识,从而使学生既有效地掌握服装制作的理论,又能圆满地完成服装缝制的实习任务。 相似文献
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刘桂花 《南宁职业技术学院学报》2009,14(6):14-16
服装与人体是服饰设计中不可分割的组成部分。如何处理好人体散热、体表面积与衣服外表面积之间的关系,是服装结构设计的基本目的。通过探讨人体动态规律,认识人体结构各部位运动方向和幅度,合理完成服装的人体"缩影"造型,就可以达到服装与人体的完美结合。 相似文献
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古霞 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(1):27-28,32
文章试图用哲学原理分析建筑技术和建筑艺术在建筑领域中的相互关系。总结出建筑技术与建筑艺术既相互区别又相互联系,与建筑体形成统一整体,只有将两者紧密地结合才能开创建筑的新时代。 相似文献
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自80年代服装高等教育建立以来,服装高等教育己得到较快发展,已取得较好成绩,为服装工业发展已起到促进作用,为什么服装高等教育还必须深化改革,服装高等教育又如何深化改革,本文试就这个问题进行如下分析和探讨。 相似文献
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服装构成的依据不是某件衣服的裁剪数据和公式,而是人体.一件成衣要做到线条流畅、符合人体造型并且具有视觉美感效果,实现人、服装之间的最佳匹配,才能做到符合人体.服装先“以人为本”,再进行服装款式的变化,这一点充分表象在服装结构设计中的各个细节.在进行结构设计、加工缝制时都要考虑穿着过程中对人体适应性的需求,这些要求都体现了适应人的功能性的重要性,强调了要以人体为主体的前提下再去考虑其他因素,比如设计、版型、面料等. 相似文献