试析英语教学中的情感教育

英语教学作为语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。教师在教学中如果能正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行。也能激发学的学习兴趣．从而提高教学质量。     

如何利用情感激发学生的学习兴趣

情感与语言教学是一种双边互动的关系,在英语教学中,关注教师的教学情感对教师的教和学生的学都有极其重要的意义.教师应充分发挥人的情感潜能,培养学生学习英语的兴趣,以达到提高教学质量的目的.     

关注学生情感 激发学习兴趣——也谈小学英语情感教学法的探讨与实践

义务教育小学英语新课程标准提出英语课程要面向全体学生．特别强调要关注每个学生的情感,激发学生学习兴趣．帮助他们建立学习的成就感和自信心．使小学生逐步发展综合语言运用能力。基于新课改的要求．本文旨在就我们英语教师在自己的教学实践中该如何实施情感教学法展开探讨．以此来加强我们的小学英语教学．激发学生的学习兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。     

初中英语教学应重视情感教育

在英语教学研讨中．至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多．在此不再赘述。通过十余年的教学摸索,我逐渐认识到英语教学既是语言教学的一个过程．同时也是一个情感交流的过程。教学中正确把握情感教育．既可以帮助塑造学生良好的品行。也能激发学生的学习兴趣．从而提高教学质量。     

营造良好课堂气氛 提高高中教学实效

中学英语课堂教学是提高学习兴趣的重要途径．也是提高教学质量的关键。40分钟的英语课堂教学．应该是师生身心愉悦的实践过程。在英语课堂中．英语教师们常遇到实际问题很苦恼，课堂上气氛很沉闷，问学生。都不哼声，如何改变英语课堂这些现状呢？如何消除紧张、消极、害怕、反感、压抑等消极情感去营造和谐、愉快、向上的课堂氛围．使英语教学在良好的教学环境中进行呢？本人就这几年的高中教学中的一点体会．与同事们共同探讨。     

情感因素在高中英语教学中的运用

教育心理学告诉我们,教学实践不仅是知识的传授过程,更是师生情感互动交流的过程。良好的情感能激发孩子们浓郁的学习兴趣,进而驱动他们自主学习。英语是一门语言学科,强调情感交融和互动交流,所以教师应该巧借情感教育的方法和策略,将知识传授巧妙融合于心灵与思想的交融,使学生、教师和知识三者融为一体,激活学生学习英语的内驱力,从而提高英语教学的质量。     

初中英语兴趣教学之我见

一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣 经过多年的英语教学实践,笔者认为,英语教学不仅是一个传授知识的过程,而且也是一种情感活动过程.这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣.教学实践表明,中学生学习外语的动机的最直接来源是外语教师的情感动力以及对他们的态度.教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响着学生的认知活动效率.     

谈小学生学习英语兴趣的培养

小学英语教学属于启蒙教学．学生通过听、说、动．唱．玩能具备一定的语音基础．并获得初步的听说能力和一定的语感。基于小学生的心理．生理及学习特点．小学英语教学就应该以提高兴趣为主。创设和谐的情感环境．是提高学生学习兴趣．提高教学质量的好办法。苏霍姆林斯基在《给教师的一条建议》中指出：“我们教给学生的东西不是什么与人截然公开的东西．它是同人的     

浅谈情感教育在高中英语教学中的运用

英语教学的过程,也是一个情感交流的过程。正确运用情感教育,对于帮助学生塑造良好的品行、激发学生的学习兴趣。进而提高教学质量具有极大的推动作用。下面结合我十多年的教学实践,就高中英语教学中的情感教育谈几点看法。     

浅议如何有效激发学生英语学习兴趣

学习兴趣不足是当前高中英语教学工作中普遍面临的问题,对高中英语教学成效提升产生了制约作用。教师应当从多方面入手,强化思想教育,激发学生的学习动力,运用多彩导入营造良好课堂氛围,精心设计课堂,优化英语教学过程,开展户外活动,巩固英语学习成效,落实分层目标,兼顾学生整体发展,鼓励表扬学生,增加成功情感体验,努力提高学生学习兴趣,为英语教学成效提升发挥促进作用。     

英语教学中的情感教学

如今，英语教学被大家认为是一门费时费力、效果差的科目。当然，影响教学的因素是多方面的。英语教学作为一种语言教学过程，同样也是一种情感交流的过程。教学中如果能正确把握情感教学，不但能塑造学生的品行，还能提高学生的学习兴趣。     

浅谈如何培养学生学习英语的兴趣

在初中英语教学过程中,教师要激发学生学习英语的积极性和主动性．培养其学习兴趣,提高英语教学效果。     

教学过程中的兴趣问题再探析

当前素质教育改革全面展开,情感教育理念深入人心,进一步引发了人们对兴趣问题的理论思考和实践探索。本文拟将兴趣应用与兴趣机制结合起来研究,对这一问题进行更深层次的系统探讨。 一、教学过程中的兴趣机制 教学过程是一个由认知、行为、情感相互作用、动态发展的系统。在这个系统中教师、学生共同作用于教学媒介,以促使学生的认知能力不断发展,从而实现最终的教育目的。因此,认知活动可以说是整个教学过程的操作系统,是教学的实质所在;但同时,我们必须清楚,教学的逻辑起点是以人的参与为前提的,最终的落脚点也回归为促进人的…     

浅谈英语教学中的情感教育

英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。尤其是在中学英语入门学习阶段。学生在听、说、记忆方面易产生心理上、情感上的阻碍。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。这就要求教师投入自己的真情实感,并以此来激励学生。     

浅谈英语教学中的情感教育

情感教学是一种重要的教学手段．它是指教师在教学过程中通过丰富的情感、简洁生动的语言以及相关的教学手段,激发学生的学习兴趣．引导学生建立健康高尚的情感．进而转化为意志和具体的行为。情感对认识具有促进作用．健康高尚的情感能够促进学生积极向上的发展．使学生最终成为有益于社会．有益于国家的人才;而低级的情感则会让人走向错误。因此．在教学中教师要渗透情感教育．引导学生建立健康向上的情感。     

激发兴趣 学好数学

要让学生轻松愉快、主动地学习数学,关键是培养学生的学习兴趣。下面就结合本人在教学实践过程中的体会谈几点看法。第一,要注重情感教学,激发学生学习数学的兴趣在教学中,教师要把学生当作朋友,要注意情感投     

浅论兴趣学习在高中英语教学中的作用

在高中英语教学过程中。无论是对于学生而言还是对于教师而言,只有不断地提高教师教学的质量和学生学习英语的兴趣,才能有效完善高中英语教学．促进高中英语教学质量的不断提高,作者结合自己的实际工作实践．从学生的学习兴趣入手,谈谈兴趣学习在高中英语教学中的作用。     

情感教学在初中英语教学中的应用

初中是青少年健康成长和认知成熟的关键时期,而情感是影响初中英语教学质量的一个重要因素,教师的教学情感和学生的学习兴趣对教学这一过程的效果有很大影响。     

论情感教育与初中英语教学

英语教学是语言教学的一个过程,也是一个情感交流的过程。教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来,用爱心激发学生的情感和兴趣,用平等的师生关系营造和谐的情感氛围,用言传身教传递情感教育,充分发挥情感因素的积极作用,从而提高英语教学质量。     

如何在高中英语教学中提高学生的学习兴趣

兴趣是英语学习成败的前提,教师了解和激发学生的英语学习兴趣对提高英语教学效益具有十分重要的意义。本文以现代教育理论为基础,结合英语教学实践,提出了通过建立具体的学习目标,引导积极的情感体验,开展形式各异的竞赛,采用多元化的评价手段和及时反馈学习成果等手段,全面激发和增强学生的英语学习兴趣．