高中音乐课堂“自主、合作、探究”学习的冷思考

新课程标准对高中音乐课堂的内容和形式提出了更高的要求,然而在实际教学实践中。往往容易在操作时陷入误区。当今时代．在高中音乐课堂教学中应充分发挥学生学习的主动性。注重合作学习的实效性,倡导既注重学习过程,更不忽视学习结果的教学模式。作者就高中音乐教学实践中的误区谈谈体会和认识。     

学习电场的九大误区

在“电场”一章的学习中,常见以下九个误区： 误区一因为电场看不见、摸不着,所以认为电场不是物质．     

谈谈探究性教学中几个认识误区的思考

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”数学探究即数学探究性课题学习,是指学生围绕某个数学问题,自主探究、学习的过程…．教师在新课程实践中进行了许多数学探究性学习的课堂教学实践与探索．然而在实践过程中教师也存在一些对探究性教学的误区,在这里就几个认识的误区做一些剖析和思考．     

走出信息技术课程兴趣培养的误区

兴趣的培养对于信息技术课程是非常重要的．教师在教学过程中应该怎样做呢？怎样才能避免以下几个误区：误把“沉迷上网”当成学习兴趣．误把“一时兴起”当成学习兴趣．误把“偶然创作”当成学习兴趣．误把对计算机的兴趣当成对学习的兴趣。这些都不是真正的信息技术课程的兴趣．作为教师．应该及时发现这些弊端．解决这些问题．帮助学生走出误区．以便培养学生真正的信息技术课程的兴趣。     

走出解生物题“误区”对策探析

在备考中怎样巩固和加深习题的效果，帮助学生走出“误区”出提高学习效率呢练后深思，不失为一种有效的学习手段．那么让学生练后思考哪些问题？走出哪些“误区”呢？现将我个人的教学心得撰写出来，以供大家参考．     

带你走出三角形误区

三角形是最基本的几何图形,也是继续学习其他几何知识的基础,在学习过程中应重视对概念和性质的准确理解与把握．现就学习这部分知识时容易出现的思维误区举例剖析如下,望同学们能够有效避免．     

试议走出初中数学小组合作学习误区的策略

小组合作学习因其形式新颖、学生参与率高、课堂互动性强等优点．在教学中被广泛使用。但在实际教学中．由于教师对小组合作学习的内涵缺乏深刻的认识,致使小组合作学习流于形式,名存实亡。本文指出了初中数学小组合作学习方面容易出现的种种误区,并提出了改进对策.     

研究性学习应注意的几个问题

研究性学习在理念上是非常理想化的．但操作起来却不是一件容易的事情．研究性学习既是课程．又是一种学习方式．为了保证实现其根本要求和达到应有的效果．同时也为了改变师生认识上的误区和做法上的偏颇，在其实际开展过程中．我们应该注意哪些问题呢？     

例谈适宜语文合作学习的教学任务

合作学习作为新课程所倡导的三大学习方式之一,在新一轮语文课程改革中显现出独特的优势和魅力。然而,随着课程改革的不断深人．我们认真审视运用合作学习的语文课堂．就会发现存在许多误区,导致合作学习形式化。为什么我们的合作学习会流于形式？原因是多方面的,但其中一个重要原因。就是教师把好多学生自主学习就能解决的问题,拿来让学生合作,结果可想而知。     

数学课堂情境创设的误区及对策

创设恰当的情境可以帮助学生主动学习,但很多教师在情境创设过程中存在误区,笔者就这些误区给出了自己的对策,并希望与同行交流．     

浅谈趣味阅读在英语学习中的作用

当前初中学生的英语学习活动或多或少违背了语言规律。进入了一些误区。主要表现在：一是英语知识误区，即学英语仅仅是为了获得一门语言知识。而不是为了掌握一项技能．不清楚知识与技能的关系；二是语法中心论误区．即为学语法而学语法．为学词汇而学词汇；三是精而不泛误区，即只抱着一两本教材．而不大量接触英语，也就是对课本以外的寓言故事．小小说。笑话等不感必趣．使英语学习成为与现实世界没有联系的枯燥活动。     

不等式错解剖析

在数学的学习过程巾，我们经常会遇到一些似是而非的问题，这些问题往往是我们对某螳概念或公式的理解存在一监模糊的认识，从面造成一些表面看起来正确而实际上是错误的判断，使得我们的思维走入了一个个误区．下面针对在学习不等式过程中，思维上陷入的一些误区作一列举和剖析，以期在解题中得到一些警示，远离这些误区．     

小学数学课堂教学中合作学习的误区

小组合作学习在小学数学教学中被广泛应用．但实际教学中存在着缺乏兴趣、缺少深度、组织无序、指导乏力等误区。为了增强小组合作学习的实效性,提高合作学习的达成度,教师应该改变课改就要合作学习的观念．根据需要相机合作,激发学生合作学习的兴趣;合理分组,明确分工。     

国内外＂学习行为＂研究综述

学习行为是指学习过程和学习活动,受个人学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等综合因素的影响。学习行为对学生的学习成效有着直接的影响,而这一行为有时会存在一些问题。笔者从多年的教学管理过程中发现部分学生的学习行为存在下列几方面的误区：1．忽视基础理论知识的重要性。2．片面追求技巧训练而淡化专业基础知识的学习。3．广种薄收,付出的努力和取得的成效不成正比。     

反思高中数学课堂教学

我们应清醒地看到，在课堂教学改革过程中，我们在认识问题上仍存在许多误区．这些误区在不同程度上影响着科学地开展研究性学习．这不得不引起我们的思考。下面，笔者对目前高中数学课堂教学中出现的一些现象，谈谈自己的一些反思。     

走出英语学习的误区

英语学习已成为人们生活的一部分．笔者通过对众多学习者的调查和访问．概括出英语学习的四大误区．并从三个方面阐述了英语学习的方法和步骤。     

谈英语学习中的误区及其对策

许多学生在英语学习的过程中,虽然花了大量的时间和精力,学习效果并不太理想,并且也找不到问题的所在,这是因为他们在英语学习过程中很容易走入一些误区。厘清常见的误区,分析其特点,并针对性地提出解决对策是引导学生走出这些误区,提高英语学习效率的关键环节。     

新课程理念下初中物理教学的几点误区

在新课程的背景下,教师的教学方式、学生的学习方法发生了很大变化,课堂教学出现了师生互动,共同探究学习的良好现象。但部分教师在课堂教学中对如何落实新课程理念．却会出现以下一些误区。     

走出思维误区，轻松学好有理数

有理数是数学学习中最基本、最重要的内容之一,是进一步学习数学的基础,也是中考的一个重要考点．综观历年来的中考试卷,发现同学们对这部分知识的解答主要存在以下四方面的误区．     

语文课堂教学要注意提问艺术

课堂提问是常用的课堂教学方法之一，提问的目的在于启发思维，引导学习．在于让学生既掌握知识，又能训练思维。然而．在实际教学中．有些教师不注意课堂提问的艺术．出现了不少提问的误区。下面谈谈语文课堂提问中存在的一些误区。