浅谈初中数学教学中的小组合作学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,"自主、合作、探究"已经成为新课程中最重要的学习方式之一.本文从小组的分组、学习的分工、合作学习习惯的培养、氛围的营造,小组的评价等方面研究了初中数学教学中怎样用好小组合作学习.     

小学数学新课程下小组合作学习的探讨

小组合作学习能够给每一位学生提供均等的发展和学习的机会,小组合作学习能够给学生搭建一个学习知识的平台,培养学生的合作学习能力。新课程下的教育是面向全体学生的素质教育,和小组合作学习所要达到的目标一致,所以在新课程下小学数学实行小组合作学习有着重要意义。从在新课程下实施小组合作学习的重要性以及如何在教学中实施小组合作学习展开探讨。     

数学课堂小组合作学习初探

新课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,小组合作学习正是新课程改革的一个标志.本文从六个方面对数学课堂小组合作学习进行阐述.     

科学课堂教学中"小组合作学习"的有效性探究

新课程改革倡导学生学习方式的转变,在科学课堂教学中开展小组合作学习成了潮流,这一可喜的转变充分体现了学生在课堂教学中的主体地位,完美地诠释了科学新课程的课堂教学理念.本文就初中科学课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨,从分组、教师的角色、评价三个方面对提高"小组合作学习"的有效性作出思考.     

例谈高中数学小组合作学习的尝试

合作学习是"新课程理念在中学数学教学改革最重要的创新体现之一",也是新课程改革学习方式的变化之一,目的在于改变学生学习方式、培养学生创新合作能力等的重要教学方式.如何将小组合作学习渗透进高中数学建模教学,发挥小组合作对数学难题、实际运用问题的处理,是一种教学方式的尝新.开发创新合作探究的教学方式,教师应当如何组织学生实施新课程合作学习理念,运用小组合作学习的模式,增加数学建模(应用型问题)的学习实践,是本文探讨的重点.     

浅谈小组合作学习

小组合作学习是新课程倡导的主要学习方式之一,是指学生为完成共同的学习任务,有明确责任分工的互助性学习.课堂上,有效的合作学习可以提高学生的学习效率,培养学生的合作精神.目前,小组合作学习作为学生学习的主要形式,正在我校轰轰烈烈地开展.     

课堂因合作而精彩——思想品德课教学中小组合作学习的尝试

小组合作学习作为一种有效的学习方式,在新课程改革中被广泛推崇.本文旨在说明小组合作学习在思想品德课教学中的作用.在小组合作中,学生学习的兴趣得到提高,学生之间的差异得到互补、创新能力得到提升,而这些,也反过来促进了思想品德课教学中小组合作的开展,课堂也因合作而精彩纷呈.     

提升学生学习力的小组学习策略

新课程改革在克服传统的班级授课制弊端和不足的过程中,提出了课堂小组合作学习的形式.小组合作学习指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.在课堂教学中,学生分成若干学习小组,每个学习小组的人数4-6个人.各小组选举小组长,由小组长负责组织小组学生学习.     

中职英语教学中的小组合作学习

合作学习是新课程倡导的学习方式,小组合作学习是合作学习中用得较多的组织形式.小组合作讨论形式多样,以协商法、质疑法、辩论法为主.教师在实施小组合作学习过程中充分调用学生资源,组织分层学习,培养学生的学习主动性和探究能力,在教学中有着重要意义.     

刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习

小组合作学习是新课程背景下课堂教学的一种基本学习方式,能够更为有效地调动学生的学习积极性,促进学生与学生之间的深度交流与互相学习,进而显著提升学生学习的实效性.然而,因为受到部分初中数学课堂中小组合作学习活动目的不明确、方式太单一以及评价不科学等因素的影响,导致初中数学小组合作学习缺乏实效性.文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述新课程背景下提升初中数学课堂小组合作学习实效性的一些有效策略.     

新课程改革背景下的初中英语小组合作学习实践研究

近些年来,新课程改革不断推进,教学模式更加多元化,出现了很多科学、高效的教学模式,其中小组合作学习是被教师运用最为广泛的一种。小组合作学习顾名思义就是在学习过程中将学生划分为诸多小组,小组内学生进行合作与互动,共同完成学习任务。可以说,小组合作学习是一种有效的教学理论,它符合新课程改革的要求,有利于提升学生学习效率,顺利地达到教学目标。因此,本文从小组合作学习对于初中英语的重要意义入手,深入分析了新课程改革对于小组合作学习提出的要求,并就新课改背景下初中英语小组合作学习的步骤进行探究,最后对初中英语小组合作学习需要注意的问题展开分析,希望可以为广大英语教师提供参考。     

初中数学课堂教学中的小组合作学习初探

随着新课程改革的发展,"自主、合作、探究"成为学生主要的学习方式之一.小组合作学习是以小组为单位的合作性学习,对培养学生的团队精神、合作能力有着重要作用.初中数学教师应探讨如何在课堂中开展小组合作学习,提高教学效率.     

基于新课改的英语小组合作学习刍论

小组合作学习模式符合新课程改革下的教学理念,能够凸显学生的主体地位,有效提升英语教学质量.教师要立足于小组合作学习存在的问题,对学生进行科学合理的分组,明确学习目标、科学布置合作学习任务;要正确定位自身在合作学习中的角色,营造良好的合作学习氛围,优化小组合作教学评价.     

初中英语教学中小组合作学习的有效性研究

一、小组合作学习的内涵与作用 小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式.首先,小组合作学习可使每个学生平等地参与学习,并有充分发言和表现自己的机会.小组合作学习鼓励学生主动思考和主动探究,学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化,从而提高学习效率.其次,学生小组合作的过程,也是信息传递的过程.在处理信息时,学生之间资源共享,互相填补信息差.     

课改中过早出现数学学困生的几点思考

随着新课程改革的不断推进,广大教师贯彻新理念,执行新课标,促使数学课堂出现了新的生机和活力,促进了教师与学生的和谐发展.然而,不可否认,一部分教师的课堂教学与新课程理念貌合神离,出现了一些令人担忧的现象,主要表现在新课程的实施中,学生的两极分化加速,导致“强者更强,弱者更弱”的局面,过早出现了学困生的现象.究其原因,笔者有以下几点思考.一、频繁的小组合作探究,使学困生缺少独立思考的时间《数学课程标准》强调学生经历、体验、感受、探究数学学习活动的过程,提倡“自主、合作、探究”的学习方式.为贯彻新课程这一理念,小组合作学习是教师经常采用的教学形式.但在小组合作活动中,教师过分尊重学生的主体作用,而忽视自身的主导作用,使教师的主导成为课堂教学的点缀.主要表现在——1.认为小组合作学习要充分体现学生的主体地位,就必须完全放手由学生自己探索,教师只静立在一边观看,或偶尔说几句无关紧要的话去提醒,使小组合作学习放任自流;2.认为小组合作学习就是让若干个学生围坐在一起,热热闹闹地叫嚷着参与讨论,只要参与就是合作,而没有顾及学困生的感受;3.教师没有考虑合作探究的问题有无价值,学生完全能通过独立思考解决的问题,也采用小组合作...     

浅谈构建“语文高效课堂”中的小组合作学习

<正>一、小组合作学习的意义新课程提倡"自主、合作、探究"的新型学习方式,小组合作学习正是符合新课程提倡的要求的。它的优点显而易见:为每个小组成员创造平等参与的机会、有利于尊重学生的个别差异、有利于学生在学习时互帮互助。让学生"在合作中学会学习,在学习中学会合作",对学生积极向上的性格形成都有积极意义。二、小组合作的分组小组合作学习,最重要的是先解决分组问题,这是小组合作学习取得成功的关键。小组合作学习可以根     

“小组合作 自主探究”的物理课堂模式初探

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现.这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量.     

影响小组合作学习实效性因素分析及对策研究

随着新课程改革的逐步深入,学校课堂教学形式也悄然发生着变化,小组合作学习成为新课程课堂教学中应用最多的一种学习模式.然而,在老师们引导学生进行合作学习的具体实践中,有一些现象值得反思.本文根据小组合作学习的组织者和参与者的不同,把影响小组合作学习实效性的因素分成两块进行阐述分析,并通过教师行动研究,得出小组合作学习和谐有效的策略,与广大同仁探讨.……     

浅谈高效课堂中的小组合作学习

合作学习是新课程倡导的重要学习方式.在小组合作学习中,每个成员都要担一定的任务,以培养学生的合作技能和语言表达能力;要合理评价小组合作学习成效,提高合作学习水平.     

小学语文小组合作学习中提高课堂有效性的几点反思

新课程已经明确强调要想充分激发学生的进取精神以及主动意识,还应该倡导自主、合作、探究的学习方法.小组合作学习一直是新课程改革背景下颇受欢迎的学习方式之一,语文学科的学习也不例外.在小学语文教学中融入小组合作学习,能够有效提高课堂的有效性.