搞好班级管理 提高教学质量

在新课改背景下,班主任对如何提高班级管理质量是非常重要的。班级管理的好坏直接影响教师对学生的教育教学质量的评定,班级管理的关键在于教师对于学生管理观念的转变,教师既要尊重、信任学生,又要严格要求学生,更加需要用心去关爱学生,关注每个学生的健康成长。只有当教师的爱在学生心中生根发芽,学生领会了这份爱,班级管理才能取得成效。     

班级管理就是爱的管理

爱是班主任管理班级的灵魂,一个教师如果没有爱,在对班管理时没有倾注自己学生的爱,那么,班级管理就会呈现游离状态。爱可以增强学生学习自信心,爱可以增强学生自主管理能力,     

爱——班级管理的法宝

作为教师来说,在开展班级管理工作的时候,需要面对性格各异的学生个体。因此,班主任在开展班级管理时,需要从关爱学生做起,用爱去滋润学生的心灵。在班级管理过程中,爱,是一个非常有效的法宝,它可以帮助班主任更好地开展小学生的班级管理工作。     

满怀爱心 静待花开

班主任是班级管理的第一责任人。在实施班级管理时,若教师能满怀爱心走进学生的内心世界,就一定能更好地了解学生,通过探索管理模式;构建良好班级;营造爱的氛围;寻求家长融合,教师精准施策,科学开展班级管理工作。     

中学班级管理工作中的严与爱

在中学班级管理中教师要把握住"严"与"爱"的尺度。对学生过分宠爱或者对学生过分严厉,都不利于班级管理工作的有效运行,也不利于学生的健康成长与发展。班主任要认识到爱是教育的真谛,但是在具体的管理工作中也离不开对学生的严格要求。只有"严""爱"融合,才能取得有效的教育与管理效果。本文对班级管理中班主任对学生的"爱"与"严"以及"爱"与"严"的关系进行了分析,希望能够给中学班级管理工作带来有益参考与启示。     

放手去爱——如何让学生自主管理班级

<正>教师对学生的爱,是一种巨大的能量,它是学生积极向上的动力,是点燃学生心灵火花的燃料,更是学生自主管理班级的有力支撑。在班级管理中,我让爱的能量支持学生自主管理班级。著名教育家苏霍姆林斯基曾说:"只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"对班主任来说,学生管理的最高目标就是实现学生的自我管理、自我教育。     

浅谈爱在班级管理中的关键作用

爱的教育是学校教育的基本原则和方法。教师对学生的爱在道德教育、班级管理中具有十分重要的作用。爱是伟大的,爱的力量是惊人的,它可以化腐朽为神奇,可以转变后进生,可以让浪子回头,可以让师生关系更和谐,使班级管理效果更好。     

如何在班级管理中体现教育公平

<正>班级管理在学校管理中是最小的管理单元,但它在学校管理中是不可缺少的,它是实现教学目标、提高教学质量的重要阵地。班级管理中的教育公平至关重要。如何实现班级管理中的教育公平呢?下面我谈谈个人的看法。一、注重班级管理对象的教育公平班级管理成功的关键,是教师要有一颗关爱、宽容、公平的心。没有爱心,就没有耐心。班主任是班级的主要管理者,要做到"有教无类",用真情去爱学生。在一个班级里面,学生是有差异的,教师培优爱差,一视同仁,公平对待。如我     

班级管理中的“五心”

在班级管理中,从学生的心理特点入手,讲究科学的管理方法,才能达到预期的目的。本人在班级管理的实践中,探索出“五心”管理法,在教育实践中取得了好的效果。“爱心”就是在班级管理中要关心和热爱学生。教师和学生之间的关系,不单纯是知识的传播和接受,更重要的是教育者自身的信念、品格对学生的影响。教师热爱教育事业对于学生的成长、知识的积累、体魄的锻炼都有着重要和深远的影响。班主任对学生的爱在班级管理中具有十分重要的意义,因为它本身具有一种强大的教育力量,是教师打开学生心扉的一把钥匙。之所以如此,是因为人有爱的本能,也…     

班主任工作之我见

班主任不但是班级的组织者、管理者,而且是素质教育的实施者和促进者,是学生学习、生活、做人的直接指导者和引路人。在班级日常管理中,教师要用爱滋润学生的心田,走进学生的心灵,努力创造和谐的班级文化管理氛围,促进学生全面发展。     

班主任工作之我见

班主任不但是班级的组织者、管理者,而且是素质教育的实施者和促进者,是学生学习、生活、做人的直接指导者和引路人。在班级日常管理中,教师要用爱滋润学生的心田,走进学生的心灵,努力创造和谐的班级文化管理氛围,促进学生全面发展。     

班级管理中爱的教育艺术

教育的本质就是爱的教育。教师在班级管理中,一是要实施"爱而有度"的规则管理,二是要开展"爱要分享"多样化沟通活动,三是要发扬"爱要普世"的教育情怀,关爱每一个学生,帮助学生学会分享,体验集体精神生活,打造深度融合的班级文化,唤醒学生的自我价值认同,培养学生内生觉醒的力量。     

小学低年级班主任管理高效策略探析

班主任是一个班级的领导者、组织者,班主任管理的高效直接影响着学生在班级的生活学习的质量。因此,小学低年级班主任一定要深入到小学生内心深处,从爱出发,用爱浇灌,通过师生关系,家校联合,教师个体自我成长三个方面实现班级管理的高效,促进整个班级的融洽。     

班主任工作之我见

班主任不但是班级的组织者、管理者,而且是素质教育的实施者和促进者,是学生学习、生活、做人的直接指导者和引路人.在班级日常管理中,教师要用爱滋润学生的心田,走进学生的心灵,努力创造和谐的班级文化管理氛围,促进学生全面发展.     

小学语文教学中爱的渗透

作为教师,"工作想做好,师爱要先行"。没有爱就没有教育,"爱是打开学生心灵的钥匙",教师爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。班级如家,家中有爱;班规是绳,约束是爱;教师的信任、课堂教育更是爱。     

谈班主任的班级管理技巧

<正>班主任是班级的教育者、组织者、领导者,他们的工作影响着每一个学生的成长,影响着他们的人生方向。对于该如何管理好班级这个问题,经过十年的班主任工作,我总结了以下几点心得体会,与大家探讨。对于班主任工作的前提,教师们会异口同声的说是"爱"。没有爱便没有教育,这是所有教育界同仁们都认同的。平等的爱,尊重的爱,民主的爱,严肃的爱等等。并且,每一位教师都在践行着这样的爱。爱,是班级管理的基石。维系爱,是班级     

略叙小学班主任工作有效管理策略

新课程背景下的班级管理要让学生在教师的指导下,独立、自主地对班级、学生以及各项活动进行管理、组织。同时树立以人为本的教育思想。讲究班级管理的艺术,以满腔的爱作为教育转化后进生的突破口。班级的管理者是班主任,班主任既是小学生在成长过程的引导者,是学校对学生进行教育的助手,是各任课教师之间的桥梁,同时也是学校和家长之间联系沟通的纽带。在班级管理中,教师要以身作则,使学生在教师的感染下能规范自己的道德行为,形成良好的道德品质,实现班级管理工作的有效性。     

关爱学生是做好班主任工作的前提

爱是师德之本,关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现,每扇门的背后,都是一个无法估量的宇宙,每一扇门的开启,都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验,认为教师不应当把自己当成一个学者,而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心,唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线,才能对学生进行有效管理。     

关爱学生是做好班主任工作的前提

爱是师德之本,关爱学生是进行班级管理特别是小学班级管理的有效途径。爱心让人们发现,每扇门的背后,都是一个无法估量的宇宙,每一扇门的开启,都有一个无法预测的未来。笔者结合自身工作经验,认为教师不应当把自己当成一个学者,而应把自己当成学生的朋友。站在学生的立场才能有效地开展班级管理工作。教育工作需要我们倾注热情和爱心,唯有在教学过程和班级管理工作中贯穿爱这一条主线,才能对学生进行有效管理。     

浅谈班主任班级管理工作的点滴体会

正班主任在班级管理中起到了至关重要的作用,在管理工作中,班主任对班级的奋斗目标起到了监督和组织的作用。班主任在日常工作中接触到的是班级中的学生,面对这些纯真的心灵,教师在进行管理的时候,不仅要按照制度进行,还要用充满爱的责任感来对学生进行管理和引导,对他们进行心灵的塑造。教师在进行班级管理时,要从管理效果进行不断反思,结合新课改的教学理念来对管理方式进行创新。在班主任任职期间,我对班主任如何科学有效地进行班级管理进行了研究,下面谈谈我的体会。一、言传身教,为人师表是管理班级的首要条件班主任作为班级中全体学生的管理者,与其他学科的教师比起来他们和学生的交