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我国的数学教学一直注重形式演绎数学思维的训练,而忽视了对数学学科的思想体系、文化内涵的认识。学习数学史可以对学生进行爱国主义教育,可以培养学生学习数学的兴趣,可以加深学生对数学知识的理解,有利于培养合格的数学教师。 相似文献
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数学史是数学科学中一门重要的基础学科,但是它的重要性却长期没有受到学校数学教学的重视.本文就数学史在数学教学的重要作用进行了深入的阐述,以期引起数学工作者对数学史的重视. 相似文献
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韦兰英 《南宁师范高等专科学校学报》2004,21(4):92-93
在数学教学中渗透数学更知识具有重要作用,发展学生非智力因素,培养学生的创新能力;有利于中学数学教师的素质的提高;促进学生科学思想和科学方法的培养。 相似文献
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高等职业学校数学课程的开设从初等数学到高等数学,使学生在学习上存在一定的难度:同时由于自身的基础差、底子薄,常常会对数学产生厌烦和抵触的情绪.因此,如何使我们的数学课堂生动活泼起来就显得尤为重要.其中一个行之有效的方法是重视数学史在高职数学教学中的作用.本文分别从思想性、创造性、趣味性三个方面论述数学史在高职数学教学中的作用. 相似文献
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职业学校学生经常会觉得数学学习枯燥乏味.对数学学习不感兴趣。如果在数学教学中适时适当增加一些数学史知识就可以帮助学生了解数学知识的来源.激发学生对数学学习的兴趣.启迪学生的数学思维。作者结合教学实践与切身体会,从以下几方面探讨了数学史知识在数学教学中的作用问题。 相似文献
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浅谈数学史料在数学教学中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
教师在数学课堂中适当介绍一些数学史料,可使学生更好地认识数学的价值,加深对所学知识的理解,激发学生的求知欲,激励学生刻甘学习,让学生更好地去体验数学、理解数学、欣赏数学、热爱数学。 相似文献
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素质教育的不断深入虽然为当下的中职教育全面发展创造了条件,但也对中职教学和中职人才培养提出更多要求。在此情况下,教师必须充分考虑中职教育的特点和优势,科学合理地对数学课堂教学进行全面的创新和整合,有效解决数学教学中存在的问题,使中职数学教学的效率和质量得到提高。 相似文献
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本文主要介绍了数学史在数学教育中的重要作用.激发学生学习数学的兴趣,引导学生对数学的理解,从整体上把握数学知识,培养学生的创新意识和探索精神. 相似文献
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将数学史贯穿于中学数学教学中,有利于调动学生的兴趣爱好、帮助学生加深对数学概念的理解与认识、培养创造性思维、激励学生逆境成才、培养爱国主义情操。 相似文献
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<正>数学史是数学思想的发展史,也是数学文化的重要组成部分。在小学数学教学中融入数学史,是义务教育课程标准的重要理念之一,也是学生自身发展的迫切需要[1]。恰当地将数学史引入数学教学是尝试教学与人文教育的有效结合,也是帮助学生理解数学知识的有效途径[2]。因此,数学教师要结合具体的教学内容适当融入数学史,发挥史料的育人功能,使学生体会数学在人类文明发展中的价值。下面,笔者结合教学实践,就数学史在小学数学教学中的作用,谈谈自己的体会。 相似文献
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岳利果 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):51-51
对数学史的学习有助于学生对数学知识的系统性掌握和数学能力的提高,有助于学生感受数学家的思考方式,有利于进行数学的思考,有助于培养学生刻苦钻研、锲而不舍的品质,激发学生积极的情感和良好的学习态度,有助于激发民族自豪感和爱国热情,有助于辩证唯物主义世界观的形成。 相似文献