提高学困生自主学习积极性策略研究

在多年的教学实践中,我们发现,初中学生学习英语普遍存在这样的现象：凡是学习成绩好的学生,他们学习兴趣浓,在课堂上积极参与,成绩就会越来越好;相反,有些学生上课无精打采,缺乏学习动力,成绩就越来越差。即使学生普遍在小学学过英语,有一定的英语基础,但随着初中科目增多、学习内容加深,到了初二,     

怎样提高“后进生”的英语成绩

中学英语教学中,由于学生的兴趣、爱好、性格、能力等都存在着差异,英语成绩也参差不齐,一学年下来,到初二时,便出现两极分化现象:既一部分学生学习英语的兴趣越来越浓,而且有了自己的学习方法,成绩也就越来越好,而少部分学生,则渐渐的失去了对英语学习的兴趣,成绩逐渐下降,逐渐轮为后进生,既所谓差生。而怎样提高后进生的英语成绩?下面我就十几年来积累的一些教学经验与大家交流。     

初中生数学成绩早期分化的预防措施

长期以来,初中数学教学存在一个难题——学生数学成绩的两极分化。尤其是实施九年制义务教育以来这一矛盾更为突出。初中学生数学成绩的两极分化,贯穿整个初中阶段。初二更为明显。但追本穷源,分化却始于初一年级。怎样预防初中学生：数学成绩的早期分化,我三十二年从事初中数学教学中深深体会到：必须从初一抓起,努力激发学生学习数学的兴趣,培养学生良好的学习方法。     

如何培养初中学生的英语学习兴趣

俗话说,兴趣是学生最好的老师,学生一旦对英语产生了浓厚的学习兴趣,就会喜欢上英语这门学科,从而自发主动地去学习这门学科。我们知道初中阶段的英语学习非常关键,因为这个阶段,重点是培养并提高学生的英语运用能力。要实现这一目的,就要有意识地激发学生学习英语的兴趣。那么在英语的实际教学中,又如何激发学生的学习兴趣呢?下面我结合教学实际,谈一下自己的体会。     

初中英语学习中的分化现象

通过多年的英语教学,我总结发现:在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。对学生学习英语出现分化的原因,我总结为以下几点:一、出现开口困难英语是一门语言,进行交流是必不可少的,刚开始学英语     

初中二年级英语学习怪圈的成因及消除方法

<正>初中二年级在大家的眼中被视为初中最"关键"的一年,因为在这一年,学生的学习兴趣及学习动力都会和第一年完全不同,学习兴趣高涨的同学会抓住每一分可利用的时间去学习,学习成绩水涨船高;学习兴趣渐减的同学会成绩提高不快,还有下滑的危险;另有一部分同学则直接走向低谷,成绩垫底。这种在初二就出现的学习怪圈在英语这门学科中表现的尤为明显,两极分化的原因在教师方面的因素在于教师的基本素质,教师的教学观念、教学经验、教学水     

浅论如何提高初中生英语学习兴趣

初中生的学习讲究兴趣,只有学生感兴趣的科目,学生才会积极主动地去学习。所以,在初中时期培养学生的英语学习兴趣很重要,这将直接影响学生对英语学习的态度。英语的学习应该从初中时期抓起,让学生有一个良好的英语基础,避免到了高中时期出现很多学生英语偏科的现象。接下来我将根据自身的初中英语教学经验,谈谈如何提高学生的英语学习兴趣。     

外研版初中英语教学中情感化教育的体现

初中是英语学习的基础时期,将情感教学加入到初中英语教学中,能够激发学生学习英语的兴趣。作为一门综合型的语言学科,在英语教学时融入情感,能够培养学生学习英语的积极性,有助于促进学生的情感发展,同时提高英语成绩。就初中英语课堂上实现情感教学提出了几点建议。     

农村初中学生英语学习现状分析与对策

一、农村初中学生英语学习现状笔者所任教的墩头初中,尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱,但是与城区相比还存在着较大的差距,尤其到了初二阶段,就会出现严重的两极分化现象,特别是一些学生对学习英语缺乏兴趣。由于缺乏兴趣,所以这些学生回家单词、词组不背,课文不读。     

浅谈农村初中英语教学的激趣与信心培养

随着新课程改革的不断深入,农村初中英语教学取得了可喜的成果。但由于留守儿童的增多等多种消极的因素影响,目前农村初中学生的英语成绩普遍还比较差,学生感觉到难学,甚至厌学。结合我从事农村初中英语教学二十多年的经验,分析起来,主要原因有：一是部分家长、学生对英语的重要性认识不足;二是教材改革后,内容多、词汇量大,这对于基础薄弱的农村初中学生来说,学习起来难度比较大。学生在初中一开始对英语学习满腔热情,可随着内容的增多、要求的提高,学习效果逐渐分化,到了八年级下学期,学生的两极分化现象更加严重。如何增强学生学习英语的兴趣,消除其畏难情绪,培养其信心,提高学习效果呢？下面结合自己的教学实际,谈谈我的做法。     

初二英语学习大家谈

现行初中英语教材融知识性、趣味性和实用性于一体,学生学习的兴趣很浓,但随着英语知识容量的不断增大,学习要求的不断提高,再加上学习方法和习惯的因素,尤其是到了初二,由于学生的心理、生理的发育发生变化,成绩会出现好、中、差几个层次,而初二阶段又是英语学习的重要阶段,如何把握重点、难点,使用科学的学习方法,显得尤为重要。下面介绍江苏省南京市第一中学几位同学在初二年级的英语学习心得,希望能够给即将升入初二的你带来一定的启示。     

因材施教 激发兴趣 抵制分化——初二英语教学反思

在初中阶段的学习中,英语应该算是最枯燥的科目了。特别在初二年级,分化现象往往十分明显,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我认为值得研究讨论并应该着手解决的问题。     

如何培养初中学生学习地理的兴趣

“兴趣是最好的老师”,也有人说兴趣是学习的挚友,是学习的一种动力。因此在初中地理教学中,要想提高地理教学成绩,培养学生学习地理的兴趣无疑是一条重要的途径。我在地理教学中,从不同的角度激发学生的学习兴趣．从而使教学质量不断提高。     

浅谈如何增强学生学习英语的自信心

<正>在初中教学过程中,经常会遇到有厌学情绪的学生,尤其是学习英语。我认为,大部分学生之所以厌学,是因为他们对自己的学习能力已失去了自信心。所以,只有重新提高他们的自信心,才是提高他们学习成绩的根本。在平时教学过程中,教师要注意充分利用课堂时间,通过师生之间的合作互动,培养学生学习英语的兴趣,使学生对英语这个外来语种产生兴趣,树立自信心从而自觉地去掌握所学知识。一、如何加强学生对学习英语的兴趣     

在英语课堂中如何进行学法指导

<正>在多年的教学实践中,我发现有很多的初中学生讨厌英语,这种现象到了初三更为明显,导致英语成绩优秀的学生更屈指可数。造成这种现象当然有多方因素,如学生认为英语学得好坏无所谓;学生学不得法;教师的教法不当等。但不管是学生原因还是教师原因,我们都要正视出现的问题,找出问题的症结,积极行动起来,通过有效的学法指导来提高学生学习英语的兴趣,这才是解决问题的关键。     

如何提高初二学生学习英语的兴趣

英语作为初中阶段的必修课,在整个初中的课程中一直占有相当重要的地位。长期以来,许多英语教师都为一种现象担忧:很多学生到了初二之后,学习英语的兴趣就逐渐减少了,厌烦学习英语,有的     

农村初中学生英语学习现状分析与对策

一、农村初中学生英语学习现状 笔者所任教的墩头初中,尽管英语这一学科在农村初中范围内并不算弱,但是与城区相比还存在着较大的差距,尤其到了初二阶段,就会出现严重的两极分化现象,特别是一些学生对学习英语缺乏兴趣.由于缺乏兴趣,所以这些学生回家单词、词组不背,课文不读.由于缺乏兴趣,这些学生笔头作业靠抄,对作业中出现的错误不闻不问.     

新课程背景下如何培养学生学习英语的兴趣

新课程背景下,培养学生学习英语的兴趣是广大英语教师比较关注的话题.初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."由此可见,兴趣是学生学习的主要内在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学生成绩的关键. .初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."南此可见,兴趣是学牛学习的主要 在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学牛成绩的关键. .初入中学     

浅谈如何提高农村初中英语的教学水平

正农村学生学习英语的条件比较艰苦,由于受学校硬件条件、周围环境、师资力量等各种因素的制约,学生整体的英语水平较低。我在农村执教十几年,在如何全面提高农村初中学生英语水平、培养良好的英语学习习惯等方面积累了一些经验,本文抛砖引玉,与同行们共同探讨。一、运用多种手段,提高学习兴趣学习兴趣直接影响学生的学习态度和学习效果。因此在教学中,要让学生主动参与到学习中,培养学生的学习兴趣。1.运用现代化手段,激发兴趣。我在教学中运用多种教     

浅谈如何进行初中英语词汇教学

要学好英语,学生首先要做的就是掌握大量的英语词汇,因为词汇是语言构成的基本要素,学生掌握的词汇量的多少直接影响着他们英语学习成绩的高低。学生只有掌握了丰富的英语词汇,才能进行听、说、读、写训练,而且,很多学生在初中阶段对英语学习失去信心也是源于记不住所学单词。所以,要想提高初中学生的英语学习效率,教师就要从词汇教学入手,探索如何提高学生对词汇的记忆和运用能力,从而激发他们学习英语的兴趣,使学生能够自觉主动地去记忆单词、学习英语,提高英语成绩。本文就结合初中英语教学工作实践来浅谈一些有关词汇教学的想法和做法。