浅谈开放教育数学教学改革

当前,由于开放教育的学生,数学基础普遍较差,工学矛盾严重,学习数学类课程积极性不高等诸多原因,导致他们在学习数学课程时遇到很大的困难,同时也给数学的教学工作带来很大的挑战。因此,开放教育的数学教学中采取何种教学理念与方法,成为当前所面临的重要课题。本文就开放教育中数学教学的现状及改革的措施进行探索。     

关于武术教学方法的探讨

1　调动学生的积极主动性毛泽东在《体育之研究》一文中 ,谈及体育方法时说过 :“欲图体育之有效 ,非动其主观 ,促其对体育之自觉不可。”这就要求教师在上课的过程中要不断地向学生传授一些武术方面的知识 ,特别是武术的作用以及武术在健身、健体方面的效果等 ,以培养学生对武术学习的兴趣。2　利用鼓励与暗示的作用由于学生的武术基础相对较差 ,接受能力也参差不齐 ,因此在教学中难免会出现部分学生完成动作的能力较差 ,特别是对一些稍微复杂的动作则更是如此。当学生出现手忙脚乱、动作反向或完不成动作时 ,教师应耐心对待 ,并用鼓励的语…     

对初中生学好数学的几点建议

进入初中以后,学生们的数学成绩往往在不长时间里就有了很大的差异,有的班级中还可能出现明显的两极分化.学生在问:为什么?家长在问:为什么?是他们学习的内容不一样吗?不是.是他们的勤奋程度不一样吗?未必.实际上,最重要的原因,恐怕是学习方法不一样.只有掌握了科学的学习方法,才能提高学习质量,提高学习成绩.我建议大家要尽快做到以下几点:     

优化课堂教学 提高教学质量

课堂教学是数学教学的主要形式.要从根本上提高数学教学质量,减轻学生课业负担,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率,向40分钟要质量.根据自己的教学实践和学习老师们的经验,就如何优化课堂教学,提高教学质量谈一些粗浅的看法.改革教育思想,更新教育观念,用现代教学论指导教学,是优化数学课堂教学,提高教学质量的首要问题.在传统教育思想求缚下,课堂教学是老师讲,学生听;老师演示,学生看;老师总结,学生记的教学模式.结果大都形成死记硬背,浪费时间,负担重,效率不高,按现代教学论要求,课堂教学应充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,启发学生生动、活泼、主动地参与学习过程,在获取知识形成技能的同时,发展智力,培养能力.并受到思想品德教育.只有用现代教育思想指导教学实践,才能使教育观念得到更新,把应试教育转变为素质教育,把培养少数尖子学生转变为面向全体学生,大面积地提高教育质量.在教学过程中把学习的主动权交给学生,一定要处理好爱学、会学与学会这三者间的关系.仅仅是     

普通话水平测试对象的心理研究

要知道,良好的口头表达能力是以良好的心理素质为前提的.我们在平常的生活中经常发现有这样的现象:一些学生总害怕与领导、老师谈话,不敢在庄严的、正式的、人多的场合讲话,他们要么保持沉默,要么结结巴巴,面红耳赤,语无伦次;可是在课外,在宿舍里或在家里,他们却能与同学、家人自然得体地交谈,并讲得流畅、大方,无胆怯感.形成这种情况的原因是多方面的,我试图从心理学的角度去谈点看法.(1)要求完美的心理.我们接触的测试对象都是18-20岁的中师生,他们对美有天然的敏感,他们思维活跃,富于幻想,追求美好事物,希望自己能成为优秀人才.由于种种原因,加上他们的希望与能力的悬殊,有时,幻想会成为泡影.因此,有的人就会恼恨自己,沉迷于幻想中,他们苛求自己,也苛求别人.对待学习普通话也如此,他们认为要说就要说得很好,否则就别说.由于这种心态的趋使,有部分学生“金口难开”.     

浅谈歌唱心理素质的培养

学习歌唱的学生由课堂训练走向舞台演唱,有时存在一种舞台紧张的心理障碍,而引起舞台紧张心理的因素是多种多样的.因而,歌唱教育应在提高学生歌唱技巧和艺术表现的同时,注意对他们进行良好的歌唱心理培养,从而使学生从课堂向舞台表演时能顺利的克服舞台紧张的心理障碍.     

浅谈数学教学中学生的小组合作学习

英国教育家斯宾塞说过:“应该引导学生进行探讨,自己推论,对他们讲的应该少一些,而引导和让他们说出自己的发现尽量多一些。”《数学课程标准》中也指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”课程标准把“自主探索、合作交流”提到一个前所未有的高度,这充分肯定了合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习。它是在教师指导下,学生群体研讨、协作交流的一种学习方式,它能有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生自主探索的能力。通过合作,有利于学生用不同的方式探…     

语文教师要注意培养学生的学习兴趣

不论是中学生还是小学生,他们都特别喜爱生动活泼的东西,形象、有趣味的东西.一个教师在传授知识时,要注意学生的兴趣特点;如果一个语文教师上课象个老学究,语言干巴巴,态度又生硬,学生一定不喜欢他,从而也会影响到学生学习这门课的兴趣.所以,在培养学生的学习兴趣方面,教师的语言是很重要的.这里应该强调的是,生动活泼是以讲清知识,完成教学任务为前提的.如果单纯追求生动而脱离了教学内容和教学目的去讲一些有趣的故事,只不过博得学生一阵哄笑而已,并不能培养学生学习语文的兴趣.要培养学生学习语文的兴趣,还必须经常了解学生的情况.他们鼓喜欢哪些课文?他们喜欢读哪些课外读物?教师讲的东西,哪些是他们感兴趣的?哪些是对他们有帮助的?这些问题,我们语文教师都应当心中有数.要做到这一点,就必须经常和学生在一起,同他们谈心,和他们交朋友;只有这样,你才能摸到他们的脉搏,找到培养他们兴趣的路子.     

农村初中数学后进生的症结及对策

实行义务教育后,初中教育对象己由选拔择优扩大为全部小学毕业生,不仅使学生数量增加,更主要的是产生了大量的数学后进生。造成这些后进生的原因是什么,如何解决后进生的转化问题,这是每个数学教师都无法回避的问题。笔者根据自己的教学实践经历,谈几点看法以求教于同行。一、数学后进生的特征数学学习后进生除了一般学生具有的共性,有其特有的特征,主要表现在以下几方面:1、学习数学缺乏兴趣。表现在学习中有困难,看书不懂,答题不会,这样就使毅力欠缺的学生产生了畏难感,怕数学,烦数学。越不想学,成绩就越差,越差就越不想学。学习上就出现…     

职中生数学学业不良的成因及改进对策

1.职中生数学学业不良的成因目前,在职中数学教育实际中,数学学业不良的比例很大,造成这种情况的原因有客观、主观原因,也有学生自身和教育教学方面的原因等.归纳起来,主要有以下几个方面:(1)数学学习能力较差.许多数学学业不良的学生往往存在计算困难,分析、推理、想象能力差,解决实际问题的能力不足等.(2)数学基础知识薄弱.学生的数学基础知识不扎实,所以对后继知识的学习感到困难,不能达到应该教学所要求的数学学习水平.(3)数学学习策略局限.学习者在学习过程中,对诸如确定学习计划、监控学习过程、反思学习效果,如何审题、如何解题、如…     

倾听聋人的“声音”

聋教育的对象是聋人,但是聋人更是聋教育的主体,因为在这个世界上生存、在这个社会环境里生活的是他们,他们有权利了解这个世界,对自己学习的内容提出自己的看法和要求。过去聋校的课程强调知识的传输和接受,死记硬背、机械训练,很少考虑到聋生学习过程中的实际体验和感受,也很少考虑学习这些知识对聋生将来的生活有什么意义。因而课程的设计需要倾听聋人们的“声音”:聋人的愿望是什么?他们是怎么理解这个世界的?他们希望学些什么?哪些东西是他们参与社会生活不可或缺的?在适应社会的过程中遇到困难时,他们是怎样去解决的?学校所学的课程给…     

小学数学教学中如何培养学生的能力

教育要以人为本,其目的是促进人的发展。学科教育也是如此,必须把人的发展放在首位。这就要求教师在数学教学中,应更新观念,站在学生未来可持续发展的角度,合理运用教学策略。把学生真正当成学习的主人,引导他们全面地开展内部认知心理活动,放手让学生自己去探索。在掌握知识的同时,既让学生学会探究,促进学生思维的发展。又充分发挥学生的主体作用,培养了学生学习的能力。要提高学生分析问题和解决问题的能力,就要注意学生思维能力的培养。我们知道,知识的获得是思维活动的结果,而知识又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别又有着密…     

在数学教学中培养学生的自学能力

现代教育以开发学生智力为重点.培养能力为关键.在教学中对于数学知识,我们不仅要求学生学会.更重要的是要求学生会学.那么,如何教会学生会学习呢?我认为重要的是培养学生的自学能力,即培养学生能按学习规律,主动独立地去获取知识的能力.现就我在教学中的体会.谈谈培养初中学上自学能力.提高课堂教学质量的一些做法.1.课前预习,主动学习预习是学习过程的第一个环节.是个非常重要环节.但是.在教学中往往忽视了这一环节,把它看成可有可无,因而造成学生学习上的被动局面.预习.好比打仗前的侦察.“知己知彼.百战不殆”.通过预习.学生明确了听课的重点、难点.对于已往学过的知识可主动进行查缺补漏.搞好预习.学生可在学习上取得主动权,学习效果可越来越好.形成一个良性循环.我所教的初一学生,庄意力不集中不持久.自制能力很差,兴趣容易转移.遇到问题不会深入追究好走过场,…….根据这些特点.刚开始要求学生课前预习时.就市置一些较为容易的思考题.让学生带着预习思考题阅读课本.这样.学生在读课文时就有目的.不盲目.持之以恒.对培养学生的思维能力和看书习惯都能起到积吸作用.在课堂讲评时.对学生的回答要及时予以肯定.特别是对于学习基础较差的学主要多提问、多鼓励.增强他们学习的自信心.当学上的预刁     

浅谈如何构建中学生的数学认知结构

高中生的数学认知结构是数学学习的基础,是影响学习的关键因素,直接决定着学生对新的数学知识的接受和理解程度。因此,要帮助高中生有效提高数学学习成绩,教师应把数学课堂教学作为主阵地,在课堂教学中从数学思维方式、数学知识网络的构建、课堂交流、学生自己实践等环节着手,逐步培养、完善学生的数学认知结构,以达到提高数学成绩的目的。     

武术教学中如何激发与提高学生的学习兴趣

武术教学任务的完成 ,要靠教师的主导作用和学生的学习积极性两方面 .学生对武术学习的热爱和追求 ,来源于兴趣 ,而兴趣是学生学习积极性的源泉 .要提高教学质量 ,首先要激发和培养学生的学习兴趣 ,这样才能取得较好效果 .武术课密度大、枯燥 ,对柔韧素质要求较高 .对年龄较大、韧带硬、协调性较差的学生 ,如何上好武术课 ,怎样激发他们的学习兴趣 ,是当前武术教学中不可忽视的问题 .本文针对武术教学中如何提高学生的学习兴趣 ,谈几点看法 .1　引导学生端正认识增强学习兴趣大学生武术的基础普遍较差 ,他们对武术的认识主要来源于民间、武…     

强化学生竞争意识,调动学生学习兴趣

兴趣是人们对某种事物的积极认识倾向.兴趣和爱好使人积极地寻找满足他的认识需要的途径和方法.激发学生学习兴趣是提高教学效果的重要环节.学生有了学习兴趣,就有了学习的动力.有了兴趣,就蕴含了搞好学习的潜力.有了兴趣,在学习上就会发挥出主动性和积极性.我所教过的学生,生源比较复杂,综合素质较差,特别是心理素质差,不敢面对现实,缺乏自信心和进取精神,造成很大一部分同学上课“专心”,教学质量却提不高.如何激发学习的兴趣,提高课堂教学效率呢?我们把竞争机制引入到课堂教学中,强化学生竞争意识,有利于调动学生的学习兴趣.(一)进行竞争意识教育.在课堂上特别注重学习运用科学的方法,以求灵活多样,吸引学生.此外,还利用一切机会,如课堂教学、班队会、家访、谈话、课外活动等,恰入其分地穿插进竞争知识的教育,让学生认识到在市场经济运行机制中,各行各业都存在竞争,优胜劣汰;积极参与竞争.并且从现在就要把自己各方面都充实起来,不断自我完善,打下参与竞争的基础.要让学生记住这一点,社会主义的竞争不同于资本主义的竞争.前者是自己要上去,同时要带动竞争对手跟上去.而资本主义竞争是自己上去,同时把对手踹下去.告诉他们,竞争可以振奋起人们的精神给人以力量.我们通过讲述棋圣聂卫平赶超日本、芮     

小学生如何看待数学学习——一次探索性研究

使学生在数学教育过程中形成数学情感与态度,是我国新一轮基础教育数学课程改革的目标之一.本研究试图通过小学生数学学习个人喜好的调查,了解新课程改革环境下的小学生对待数学学习的情感与态度以及他们所持的数学学习价值现.对成都市内及17个区(县)的723名五、六年级小学生进行的数学学习问卷调查显示:五、六年级的小学生对数学学习表现的自我评价较为积极;他们喜欢有趣的、聚焦主题并能学到新知识的数学课,认为富有挑战性的数学任务对自己最有帮助.研究发现:五、六年级的小学生已经意识到学习的社会功能即知识对个人成长和社会发展的作用.     

浅谈数学教学中后进生的转化工作

一、为了提高数学教学质量,我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性,造成了后进生形成的主要原因。因此,教学时,应加强教学的直观性。象物理、化学一     

浅谈如何防止英语教学的两极分化

新课程标准指出:"基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础和听、说、读、写技能--为他们的终身学习和发展打下良好的基础."因为英语是外来语种,缺少必要的语言环境,所以增加了学习英语的难度,如果在教学中再不得法,极易在学生中产生两极分化,很可能使一部分学生丧失了学好英语的信心,教学质量也无从谈起.我校是一所普通中学,生源质量较差,多数家长又无能力对孩子的英语学习给予指导, 所以两极分化的现象比较严重,甚至有一部分学生放弃了英语学习.     

浅谈体校数学教学的有效性思路构架

当前,我国体育学校的教育教学主要体现在两个方面,其一是教育学生具有一个良好的文化素质,为学生自身整体素质的提高打下扎实的基础;其二是加强学生体育专业教育教学,努力提高学生体育专业水平。学生文化素质的基础较差必然会影响到他的专业水平的提高,文化素质和专业水平互为影响,二者是对立统一的辩证关系。数学教学是文化素质教育不可或缺的重要组成部分,教学过程中具体表现为学生基础较差和学习底子较弱。本文主要对体校当前数学教学情况进行分析,并提出有效的思路构架,全面提升体校学生的数学学习效率。