足球选项课学习评价的重构研究

高校体育课学生的学习评价是体育教学中的重要环节,是对学生体育学习的价值和效果的评定,对学生个体和教学质量都有着非常重要的作用和意义。文章通过运用多种研究方法对山西省普通高校足球选项课学习评价体系进行调查,依据2002年《纲要》关于体育课学生的学习评价的指导思想,从多方面改进传统足球选项课以技能、体能考试为主的评价方法,完善评价过程,初步建立新的评价模式。     

中国足球竞赛体系和训练体系的研究

建立完整且相对稳定的竞赛和训练体系,是我国足球发展现阶段亟待解决的问题,借鉴世界足球强国竞赛和训练体系布局的成功经验,根据世界优秀足球运动员的成长规律和足球训练规律,结合我国国情和足球运动发展现状,提出了中国足球竞赛和训练体系方案以及职业队的训练过程结构和青少年足球训练大纲。竞赛体系和训练体系的全面实施,将对我国足球运动的发展尤其是青少年足球运动的普及与提高起到重要作用。     

中德青少年足球人才培养体系比较

对中德两国青少年足球人才培养体系进行比较发现:德国青少年足球人才培养采取体教结合、健全人格培养的模式,而我国培养途径单一,没有充分发挥学校在培养青少年足球人才方面的作用;德国建立了比较健全的各年龄段U系列青少年竞赛体系,并且建立了与职业联赛相一致的青少年联赛运行机制,而我国没有形成一个完整的竞赛体系;德国重视足球教练员培训以及继续培训,并且建立了相对完善的考核监督机制,而我国足球教练培训以及继续培训方面管理不够规范,没有建立严格的考核机制。     

浅谈足球教学中足球游戏的运用

在足球教学中运用足球游戏,可很好的调动学生的学习主动性与积极性,本文首先论述了足球游戏在足球教学中的作用;其次,概述了如何有效的利用足球游戏进行足球教学;最后提出了在足球教学中运用足球游戏需要注意的一些问题。     

高校足球竞赛体系的研究

随着我国体育事业的不断发展,越来越多的体育项目受到大家的重视,足球也成为被中国人民非常重视的一个全民运动,大家对足球今后的发展也都越来越重视。因此,在学校里学校领导对于培养学生们的足球发展有着很大的重视程度。学校领导们也要让高校足球受到大家的重视,并且要培养出一些踢足球的体育生,可以为国家尽一份力,让国家的发展越来越好。本篇文章分析了我国足球的现状及于竞赛体系中存在的问题,并且进行了深入的研究。     

足球游戏在大学足球教学中的应用

作为大学体育教育中一项重要内容,随着体育教育事业的不断发展,足球教学面临着新的教学任务和教学要求。传统的大学足球教学模式已经与时代发展不相协调,亟需引入创新型的教学模式来活跃足球课气氛、激发学生兴趣,而足球游戏便是时下最有效的方式之一。笔者将围绕在大学足球教学实际情况,分析足球游戏在大学足球教学的价值所在,并探讨科学有效的举措,实现足球游戏成功、高效地运用到教学实践活动中去,以此为广大高校足球教学提供有益的应用策略借鉴。     

高校足球教学中对于学生足球意识的培养

目前来讲,足球运动已经成为了高等院校中最为受欢迎的一项体育运动项目,所以在对高校学生足球教学的过程中,教师自身不仅需要对学生传授足球理论知识以及技巧,同时还需要培养学生自身的足球意识。但是高校在足球教学中还存在着一些问题,因此本文通过对教学中培养足球意识进行分析,提出有助于培养学生足球意识的有效途径。     

我国足球后备人才培养体系的研究

揭示转轨时期我国足球后备人才培养体系改革的必要性；对后备人才培养体系的三个层次——职业俱乐部、足球学校和业余足球俱乐部、足球普及层面进行发展现状、存在问题及其原因的研究；对足球学校存在的高收费、粗放型经营、学生出路、缺乏宏观调控等现象进行论述；对我国后备人才培养体系提出对策建议。     

足球青训的国外经验、我国困境与重构路径——基于全面质量管理分析框架

足球青少年精英培养是提高国家职业联赛和国家队国际竞争力的基石,因此,制定科学有效的精英培训计划成为足球发达国家所共识的根本任务。运用全面质量管理分析框架,对国内外青训体系的目标与原则、组织与人员、人才识别与发展、科学与支撑、沟通与交流、资金支出与来源、场地与设施7个维度进行分析。研究结果表明,国外青训体系具有专门的精英发展计划、完善的组织机构和人才识别体系,形成了人才发展阶段的金字塔模式和高投入与高产出的人才培养机制。而我国青训体系存在一定不足之处,如目标与规划不够明确,组织机构健全性不足,质量标准和绩效考核标准不够精确,运动训练时长相对不足,选材科学性有所欠缺等。建立精英计划的保障系统,设计和实施精英计划,多部门合作建立精英训练网络和构建金字塔发展模式,打造高水平的青少年训练基地,营造良好的学习环境,增加训练时间和质量,是我国青训系统突破现实困境的有效方式。     

基于快乐足球理念的高校足球教学对策研究

兴趣与情感是学生学习求知、探索实践的重要动力,是促使学生实现从机械性训练向主动求知转变的主要驱动力。在高校足球授课的具体活动中,要加强学生足球学习兴趣与运动潜能的激发,要丰富学生在足球课堂上的学习体验。基于快乐足球理念的高校足球教学,就是要为大学生创设轻松、愉悦的课堂教学环境,创建和谐、快乐的足球教学气氛,让学生在足球课堂上可以"寓教于乐",全方位、多角度感受足球运动的乐趣,同时实现对学生足球知识、运动技能和体育精神的有效培养。     

中学足球教学中足球意识的培养分析

意识为大脑机能,是大脑对客观事物的主观反映。教师于足球教学里,需加强对运动员的战术、快攻、防守等意识的训练。教师在整个足球教学训练中需凭心理、生理的特点展开计划性、目的性的＂足球意识＂的培养。     

校园足球教学中小学生足球兴趣的有效培养

新课程改革中所提倡培养学生自主学习的能力,培养学生对学科的兴趣。对于小学生而言,其正处于身心思想发展的阶段,也是兴趣形成初级阶段,在这个时期有效培养小学生的兴趣就成为了教师在教学中的主要任务。本文将对校园足球教学中小学足球兴趣的培养的对策进行分析,希望能够在探索的过程中,促进我国小学生对足球的兴趣,也能够为国家培养出更多的足球运动员。     

普通高校足球选项课战术教学体系的构成要素分析

从足球选项课教学内容出发,对足球战术的认知、局部进攻与防守战术、定位球进攻与防守战术、足球分类与基本原则分析等几个方面做出比较分析,并确定各指标对于提高学生技战术水平的作用、培养运动兴趣的重要程度,为提高足球选项课教学效果提供参考思路.     

足球游戏在足球教学中的合理运用初探

足球是世界第一大体育运动。足球可是很多学校的传统体育科项目。但是目前很多学校的教师教学仍然沿袭传统的“老师示范,学生照做”的模式,足球课也不外如此,并不能很好地激发学生的学习兴趣。本文着重探究怎样将足球游戏合理运用到足球教学中去,激发学生学习兴趣。     

高校足球教学中的学生足球意识培养探讨

在当下的教育环境中,教育在不断改革和创新的同时,高校开始重视对学生的综合能力的培养,尤其是在体育教学中对培养学生的综合能力的方面更加重要。而在高校体育教学中,足球的存在十分重要,学生通过学习足球不仅可以强身健体促进身心发展,而且还可以对培养学生的合作精神起到促进的作用,学生通过这项体育运动树立起正确的价值观的同时亦可以对其未来的发展有着重要作用。所以,在高校的足球教学中需要教师对学生的足球意识进行培养,在提升其足球水平的基础上使学生能够全面发展。     

高等体育院校体育统计教学的思考

体育统计是体育院校中一门很重要的基础课。此文根据多年体育统计教学的实践,结合体育院校学生的实际情况,就体育统计教学理念、教学方法、评价形式等方面做进行探讨。     

我国学校足球教学与职业足球的联动探究

以文献资料法和逻辑分析法为主要研究方法,对当前中国学校足球教学和职业足球俱乐部发展过程中存在的问题进行分析.为更好的实现学校足球教学与俱乐部之间有效互动,有效提升中国足球的整体水平,针对存在问题提出3个有效途径:实现球员走进校园,实现足球俱乐部向学生开放,实现俱乐部对学校足球教学的有效投资.     

少儿足球技术教学系统化浅析

足球技术教学是整个足球系统中最重要的环节,在教学实践中,一些教师由于缺乏系统化知识,凭着自己的经验或感觉,经常是想到那儿练到那儿,从而忽视了系统化教学,其结果往往事倍功半。在教学实际中,根据足球技术形成的规律,我们往往从无球的模仿到有球的练习,从简单的动作到复杂组合,从无对抗的到消极对抗到比赛实践,把握这一基本规律好象就能抓     

新形势下武汉市青少年足球训练体系的研究

根据中国足球改革的总体要求,结合武汉市校园足球开展和足球试点城市建设的现实情况,对武汉市青少年足球训练体系进行调查、研究,总结在新的历史机遇期武汉市青少年足球训练体系建设的特点和存在的问题,以期能为武汉市足球人才培养提供相应现实依据,为校园足球理论研究提供借鉴。     

校园足球训练内容体系构思

近年来,国家对校园足球的重视程度不断提高,并在2014年开始逐步建立起了校园足球联赛机制。然而,我国校园足球还有待进一步发展,尤其是其运动训练内容体系有待进一步完善,建立完善的训练内容体系是我国校园足球运动需要解决的问题。