乡镇农校要为农业结构调整服务

调整农业结构,发展效益农业,是应对入世挑战、增加农民收入、振兴农村经济的战略抉择。作为根植农村、面向农业、服务农民的乡镇农民文化技术学校(以下简称乡镇农校),怎样富有成效地为本地农业结构调整服务呢?     

乡镇农校如何为农业结构调整服务

农业的根本出路在于调整和优化产业结构。在农业产业结构的调整和优化过程中,调与不调,调什么,怎么调,其最终决定权都应该掌握在风险的最终承担者农民的手中,任何强迫命令都是不允许的。但是,尊重农民的自主权并不意味着放任自流,搞无为而治。乡镇农校要发挥自身优势,加强引导和培训,为农民调整产业结构服务。     

办好乡镇农校 贴心服务“三农”——来自全国先进农校双峰县荷叶镇农校的报道

湖南省双峰县荷叶镇地处双峰、湘潭、衡山、衡阳四县交界处．土地瘠薄，水土流失严重，经济基础较差，直至20世纪80年代末期，人均纯收入仍只有350元，紊有“双峰的西藏”之称。穷则思变。要彻底改变荷叶镇的面貌。只有走科教兴农的道路。这是上级党委政府的共识，也是5万多荷叶镇人民的心愿。为了实现这一目的。荷叶镇农校积极发挥“培训、示范、推广、服务”四大职能，贴心“三农”，走出了一条服务农村，促进农民增收、农业增效的成功之路。他们的做法和体会是：     

乡(镇)农校实施实用技术教育的形式和方法

<正> 社会主义市场经济的建立,产业结构的合理调整,给农村实用技术教育带来了勃勃生机。怎样卓有成效地满足农民对众多门类的科技知识的渴求,推动乡(镇)农民文化技术学校的健康发展,是当前亟待解决的重点问题。本文结合农村实际和农民学习的特点,粗浅地谈谈农村实用技术教育的形式和方法。     

关于乡镇农校发展的几点思考

本文作者从坚持教育方针的全面性、创设办学模式的多样性、落实教育方针的实践性、突出育人目的的创造性、强化办学效益的价值性、把握发展方向的前瞻性等六个方面阐述了关于发展乡镇农校的观点。     

发展乡镇农校的“五个坚持”

如何发展乡镇农校，使之有效服务于农业增效、农民增收，这既是一个经济课题，又是一个教育课题。近几年来，娄底市在总结各县（市、区）乡镇农校办学经验的基础上，逐步推行“农校＋基地（公司）＋农户”、“农校＋企业＋农户”等办学模式，走“校产结合、产教结合”的发展之路，努力探寻教育与经济的结合点，着力彰显发展乡镇农校的“五个坚持”。     

我国现行乡镇农校的制度缺陷及其优化

乡镇农校是乡(镇)农民文化技术学校(或成人教育中心学校)的一种简称,亦称乡镇成校。乡镇农校是由乡镇政府主办、多方共同实施管理,主要任务是培育农民,服务农村经济社会发展的一个专门教育培训机构。我国乡镇农校最初的制度安排始于20世纪80、90年代。随着农村经济与社会的发展,以及乡镇经济类型和产业结构的不断变化,我国乡镇农校原有的制度设计不能完全适应新的形势变化,需要依据形势的变化重点从经费制度、任务与职能、管理体制等多方面进行优化,     

我国乡镇农校经费保障制度的缺失及其重构

20世纪80、90年代,在我国乡镇农校经费保障制度的初始设计中,乡镇农校的办学经费虽然有乡镇从农村教育事业费附加中提取一定的比例、集体自筹、收取学费、勤工俭学收入补贴等多种形式,但从农村教育事业费附加中提取一定的比例无疑是乡镇农校办学经费的主要来源。进入21世纪,随着我国农村税费改革的推进、农村教育费附加的取消,我国乡镇农校经费保障制度的原有基础已经丧失,需要对乡镇农校经费保障制度进行优化或进行重新设计。     

乡(镇)农校开展信息服务工作的探讨

<正> 社会主义市场经济的建立,促使农业逐步地走向市场。以当前良好的社会经济条件为契机,努力开展信息服务,使农民对市场的调解做出敏感的反应,实现农业生产的产品结构和农产品的品种结构的优化,是目前乡(镇)农民文化技术学校待开展的一项重要工作。一、开展信息服务的紧迫性当今社会是信息的社会,瞬息万变的市场竞争,归根结底是技术的竞争,人才的竞争。而在人才、技术等同的情况下,就变成了信息的竞争。因为信息是一种宝     

以乡镇农校为依托 构筑我市农业产业化工程

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》指出：“继续发挥农业对国民经济和社会发展的支撑作用，是顺利实施“十五”计划的重要保证，必须坚定不移地加强农业的基础地位，切实解决农业而临的突出问题，确保农业发展，农民增收和农村稳定。”     

我国乡镇农校管理体制与运行机制之“乱”与“治”

受宏观领域我国职业教育条块分割管理体制大背景的深刻影响,作为微观领域职成教育重要形式的我国乡镇农校,其管理体制和运行机制存在“干”出多门、错位严重,条块分割、多头管理,经费分散、难以统筹等诸多问题.要从根本土改变乡镇农校管理机构职权分配以及各机构间相互配合不协调的局面,提高乡镇农校的管理效能,必须确立教育部门牵头的全职管理机构,建立健全辅助教育部门管理的工作议事制度,统筹各级政府职能部门支农资金集中使用.     

让乡镇农校为农村社会、经济发展引路导航--来自农业大县湖南省双峰县的调查报告

双峰县是一个农业大县,全县辖16个乡镇、897个村,人口90万,其中农业人口81．7万,是全国商品粮生产基地、优秀油茶生产基地、瘦肉型猪养殖基地和全国持续农业实验县。“九五”期间,双峰县克服多种困难,不断开拓进取,社会经济发展取得了明显成绩,国民经济持续快速增长,发展环境继续改善,社会事业全面繁荣。这些成绩的取得,与双峰县委、县政府重视农村成人教育,坚持走科教兴农、致富农村的道路是分不开的。     

迈进市场“四字经”

迈进市场“四字经”王惠生以往农民教育大都以乡（镇）农民文化技术学校（以下简称乡镇农校）为基地，根据农民的生产季节和生活节奏无偿举办相应的各类培训活动，其学员由村委会有偿选送，在市场经济的新形势下，这种办学模式无疑已处于极其被动的境地。于是，各地乡镇农...     

提高农业科技成果转化率的有效途径与方法

本文从解决农村闭塞的信息与变化的市场、农民偏低的文化与深奥的科技、农业生产的疑难与欠缺的服务三大主要矛盾切入，阐述了乡镇农民文化技术学校提高农业科技成果转化率的有效途径与方法。     

可持续发展与21世纪的地理教育

论述了可持续发展对２１世纪地理教育的影响,指出可持续发展教育应主要由地理教育来完成。     

可持续发展：21世纪的教育选择

可持续发展是具有划时代意义的新的发展战略;可持续发展的教育是落实可持续发展战略的需要与保障条件;教育改革既是经济和社会可持续发展的保证,也是教育自微可持续发展的必然选择。教育要可持续发展,必须实现教育的超前发展、连续发展、协调发展、整体发展。