远程教育内部质量控制关键点研究

国家开放大学是我国最大的远程教育高等学校,提高教学质量是国家开放大学建设和发展的客观要求。本文从国家开放大学内部质量控制的关键点:建设学习资源、提供学习支持服务、完善质量保障机制来分析问题,提出改进建议。     

现代远程教育中教学质量控制体系的构建研究

本文首先分析了现代远程教育质量的内涵,现代远程教育的质量主要取决于网络教育资源、教学设施与技术、管理服务支撑体系和学习者的计算机操作技能、认知能力等方面,并提出远程教育质量控制体系的构建必须遵循的原则,最后,设计出远程教育的质量控制体系:课程设计质量控制、教学过程质量控制、管理环节质量控制、学习支持服务体系质量控制、考核测试过程质量控制、教职工队伍质量控制、外部质量控制等六个方面,对发展远程教育,提高教育质量具有重要的现实指导意义。     

远程教育教学质量控制与评价

从远程教育规模、质量、结构、效益的内在联系及发展的整体效应来看,必须以质量为中心,把教育质量摆在首位。随着远程教育的不断发展,质量问题成为社会关注的热点和焦点。根据教学经验,构建远程开放教育教学质量控制与评价指标体系,应从以下三个方面进行探讨:教学质量指标体系的设计原则;教学质量要素分析及指标体系的设计;教学质量的评定方法     

远程教育课程教学质量评估研究

对教育教学质量实施监控的有效手段是评估。高等学校特别是基层电大进行教育教学质量监控的基础性工作是开展课程教学质量评估。本文据此提出电大实施的现代远程教育进行课程教学质量评估的原则，指标体系的确立，开展评估的程序等。     

远程教育内部质量控制关键点研究简

国家开放大学是我国最大的远程教育高等学校,提高教学质量是国家开放大学建设和发展的客观要求。本文从国家开放大学内部质量控制的关键点：建设学习资源、提供学习支持服务、完善质量保障机制来分析问题,提出改进建议。     

远程教育课程教学质量评价研究

远程教育课程教学的成功很大程度上依赖于优质的教学质量和教学水平,课程教学的质量评价是高等学校进行教学质量监控的基本手段。本文提出了远程教育进行课程教学质量评价的方法,指标体系的确立,评价的程序等。     

远程教育教学质量管理体系探讨

远程教育应该以多元化的质量目标体系为基础,在教学过程的各个环节实施质量管理控制,并进行质量监控和评价,完善整个远程教育教学质量管理体系。     

论远程教育的教学质量

随着远程教育发展模式的转变,内涵建设逐步成为远程教育改革的核心,教学质量对远程教育发展的重要性越来越受到人们的关注,但对于如何提高质量,人们尚未形成科学的共识,这在某种程度上制约了对教学质量的实践效果探索。远程教育在质量控制上采取工程方法的同时,必须克服其对人本身关注的冷漠化,而带有个性特征的作坊式的教学管理方式可以弥补质量工程方式的不足。将质量工程方法和作坊式教学管理方式有机结合起来,是解决稳步提高远程教育教学质量的有效途径。     

远程教育教学质量管理体系探讨

分析教学质量对于远程教育发展的重要性,探讨建立教学质量体系模型。以多元化的质量目标体系为基础,强调在教学过程的各个环节实施质量管理控制,并进行质量监控和评价,完善整个远程教育教学质量管理体系。     

Moodle在远程教育中的教学质量保障研究

随着网络的普及和终生教育思想的提出,远程教育也获得了蓬勃发展,同时也产生了诸多问题.本文重点指出了远程教育中存在的一些教学质量问题,分析了产生问题的原因,并从Moodle的视角给出了一些解决办法.     

远程教育教学质量管理基础工作案例研究

教学质量始终是阻碍远程教育发展的难题之一,调研结果显示,教学质量管理的基础工作是影响远程教育教学质量管理水平提高的一个重要因素。远程教育人员仍需进一步提高认识,加强质量教育,完善管理制度,提高执行能力,为新时期远程教育的发展打下坚实基础。     

浅谈远程教育的教学质量问题

随着规模的不断扩大,我国远程教育中教学质量参差不齐、质量标准和规范与规模不相适应等问题日益明显。远程教育的教学质量关系到远程教育的兴衰,在“教育 商业”模式基础上,采取稳健的发展速度,树立“四A”理念,推行“五全”的全面质量管理体系,可以稳定和提高远程教育的教学质量。     

远程教育教学质量保障体系的构成研究

借鉴国外远程教育教学质量保障的经验,根据我国的实际情况,确定影响远程教育教学质量的主要因素,然后进行逐一剖析,以使我国远程教育教学质量保障体系建设提高到一个新的水平。这是我国远程教育事业发展中一个迫切的、不容忽视的现实课题。     

现代远程教育实验室功能的实现与教学质量控制

现代远程教育实验室功能的实现,是保证远程教育实验教学各个环节实施的重要条件。多种实验教学形式并举,严格规范和监控教学过程,是确保实验教学质量的关键所在。     

创新性教学管理模式提升远程教育教学质量

文章分析了远程教育教学管理模式的现状,探讨了进行教学管理模式创新的必要性,着重从教学计划、教学过程、自主化学习小组、日常教学、实践性环节等五个方面具体提出了教学管理模式的创新方法。     

远程教育中网络课件教学质量监控体系研究

当前网络课件教学质量监控体系中人才培养计划监控、教学资源监控、学习过程监控、教师参与教学的监控、评价和反馈监控等方面存在一些问题,结合质量体系监控的导向性原则、全程监控原则、激励原则和反馈原则,确定质量监控体系的建设重点为人才培养计划监控、教学资源监控和学习支持与服务监控。     

远程教育中网络课件教学质量监控体系研究

当前网络课件教学质量监控体系中人才培养计划监控、教学资源监控、学习过程监控、教师参与教学的监控、评价和反馈监控等方面存在一些问题,结合质量体系监控的导向性原则、全程监控原则、激励原则和反馈原则,确定质量监控体系的建设重点为人才培养计划监控、教学资源监控和学习支持与服务监控。     

构建远程教育辅导助学模式,提高教学质量

电大以远程教育的独特方式在我国进行了三十多年,是现代远程教育的大本营。由于远程教育的特殊性,各教育学者不断对其助学模式进行研究,力求为学习者提供各类学习支持服务。开放教育条件下,我们必须更新教育观念,对远程开放教育的助学模式进行深入研究和探索,最大限度发挥助学教师的作用。本文结合以往助学过程中的实践和经验,从远程教育特点、远程教育学生学习过程中存在的问题进行分析,列出从学生入学到毕业整个过程中辅导教师助学的方法。     

独立学院内部教学质量评价研究

独立学院内部教学质量评价对我国独立学院的教育教学有重要影响,因此,应当构建切实可行的内部教学质量评价体系,以便对教师的教学效率进行正确评价,准确把握学生的学习情况和教师的教学情况,针对教学中存在的问题及时调整,进而提高独立学院的内部教学质量。当前,我国部分独立学院的内部教学质量评价体系存在较多问题,这直接影响了评估效率。因此,如何构建独立学院内部教学质量评价体系,是当前独立学院发展必须考虑的重要问题。本文首先阐述了独立学院内部教学质量评价应遵循的原则,即随机评价与定期评价相结合、多样化与全方位相结合、定量评价与定性评价相结合、动态性与适应性相结合。并进一步指出了当前独立学院内部教学质量评价中存在的问题,提出切实可行的改进策略。     

教学质量内部评价方法研究

本文分析了教学质量内部评价的内容及方法,然后建立了教学质量内部评价的模式框架,最后结合学校实际情况分析得出开展教学质量内部评价的具体措施,为中等职业学校开展教学质量内部评价工作提供切实可行参考方案。