高职计算机专业学生就业力开发研究

当前高职计算机专业学生就业力开发方面存在总体不力、方法不当、师资不足、氛围不浓等问题。文章从理念、师资、课程、方式、实践、兴趣、服务等维度对高职计算机专业学生的就业力开发进行探讨,以期实现人才培养目标,为社会输送合格的人才。     

河北省高职中药专业学生就业力调查研究

本文通过对河北省高职中药专业学生"就业力"自我评价、企业对"就业力"要求、以及对学生工作能力满意度展开调查与分析,提出建设性意见。     

实施特长生导师制 提升高职生就业力

实施特长生导师制是培养高职生个性化和专业特长的需要，有助于高职生的教育与培养，能提升高职生的就业力。讨论了在高职院校中实施特长生导师制的意义、方法，以及如何完善特长生导师制并通过实施特长生导师制提升高职生的就业力。     

有效提升高职生就业力的途径

文章在对个别职业教育改革实验区和部分高等职业院校在创新和改革高职教育模式上进行调查研究的基础上,总结出了当前主要的几条有效提升高等职业教育人才就业力的途径。     

基于专业社团建设提升高职生就业力的实践

随着高校教育不断发展,高职院校专业社团越来越成为学生素质拓展的重要舞台,成为培养学生综合能力、提升高职生就业力的重要渠道.从高职院校专业社团提升就业力的视角,用生动的专业社团发展实践,阐述了高职生专业社团在人才培养中的重要作用.     

善用心理效应提升高职生就业力

高职生在就业过程中产生焦虑、自卑、从众、挫折等不良心理对其成功就业具有重要影响。研究高职生就业心理状况,探寻产生心理问题的原因,并就如何利用心理效应提升高职生就业力展开讨论,对促进高职生求职就业具有十分重要的意义。     

实施特长生导师制提升高职生就业力

实施特长生导师制是培养高职生个性化和专业特长的需要,有助于高职生的教育与培养,能提升高职生的就业力。讨论了在高职院校中实施特长生导师制的意义、方法,以及如何完善特长生导师制并通过实施特长生导师制提升高职生的就业力。     

基于实践视角的高职生就业力培养

当前高职生就业形势严峻的一个重要原因就在于高职生就业力不足。认识高职生就业力培养的意义,积极营造校园实践的职业环境,深化教育教学改革,加强校企合作工学结合的培养模式,建立健全实践教学考核评价体系,注重对教师实践能力的培养,广泛开展技能竞赛和素质拓展训练,是提升高职生就业力的必然选择。     

高职院校小语种专业学生英语能力提升途径研究——以宁职院为例

要提高高职院校小语种专业学生的求职竞争力,就必须提高其英语能力。本文在阐述了高职院校小语种专业学生学习英语的必要性后,深入分析了小语种专业学生应具备的英语能力与知识,并在此基础上提出几条小语种专业学生提升英语能力的途径。     

关于高职生就业力及其培养的调查

就业力是指能够凭借自己的努力找到工作,并使自己的岗位工作得到用人单位的认可,甚至在工作中做出突出业绩的个体内在综合实力.通过大量调研与统计学分析,发现高职学生就业力构成的要素主要包括七个方面,依次是诚信;自律、负责与再学习;目标、吃苦与沟通;心理调节能力;专业知识与技能;独立、创新与主动适应;实践经历.据此提出培养高职学生就业力的五条建议.     

基于社会实践提升高职生就业力的思考

社会实践是全面提升高职生综合素质,不断增强高职生就业力的主要载体之一。本文分析了社会实践与培养高职生就业力关系,提出加强社会实践组织领导、完善社会实践教学培养体系、创新社会实践模式、加强社会实践考核评价等举措,不断提升高职生的就业力。     

基于社会实践提升高职生就业力的思考

社会实践是全面提升高职生综合素质,不断增强高职生就业力的主要载体之一。本文分析了社会实践与培养高职生就业力关系,提出加强社会实践组织领导、完善社会实践教学培养体系、创新社会实践模式、加强社会实践考核评价等举措,不断提升高职生的就业力。     

基于顶岗实习提升高职生就业力的研究与实践——以应用英语专业为例

我国经济进入新常态,以新发展理念为指导、以供给侧结构性改革为主线的经济发展总基调,引领着我国经济持续健康发展。国家经济结构调整的同时,大学生就业方式和就业理念也在不断转变,就业形势因学生自身对就业问题的不同认识和经济刺激的影响而日益严峻。高职院校学生因其人才培养方式和培养模式的特殊性,在就业问题上也面临着较大冲击。如何进一步提升高职生就业力,解决当下就业难问题,抓好顶岗实习无疑是其中重要一环。     

就业力视角下的农业类高职校园文化的构建——以苏州农业职业技术学院为例

高职校园文化建设是高职院校以"就业为导向"培养高素质技能型人才的关键,文章从提高学生就业力的角度,阐述了农业类高职校园文化建设的必要性,从校园文化范畴、校企联盟、"农"字本色校园文化、网络文化育人阵地、校园文化环境等方面提出了就业力视角下的校园文化建设途径,有利于提升学生的就业竞争力。     

如何提高高职课堂教学质量——以建筑工程技术专业为例

课堂教学质量是学校人才培养质量的决定性因素。针对目前如火如荼的高职教学改革,本文以建筑工程技术专业为例,分析了高职课堂教学的现状,提出了采取针对高职学生的特点来调整课程教学模式;建立专业专家委员会,统筹规划教学改革;加强具有实效性和企业紧密结合的实训基地建设等措施来提高高职课堂教学质量。     

高职影视表演专业学生就业力培养体系构建研究

高职院校影视表演专业由于办学层次、社会知名度和社会资源等方面的制约,相对于知名艺术院校和本科以上层次的表演类学生的就业压力和就业难度更大.因此,高职影视表演专业作为培养影视人才的"梦工厂",既要把好招生的"进口关",又要把好培养和就业的"出口关",构建"以提升就业力为核心"的就业保障体系.     

高职师范生职业价值观、专业承诺和就业力的关系研究

目的：探讨专业承诺在高职师范生职业价值观与就业力间的中介效应。方法：采用方便抽样法,于2024年1月9日至21日利用职业价值观量表、专业承诺量表、就业力量表对547名学前教育专业和早期教育专业学生进行调查。结果：高职师范生职业价值观、专业承诺、就业力三个量表的总均分依次为5.40±0.60、3.62±0.48、5.24±0.76,均处于中等偏上水平。职业价值观能显著正向预测就业力,而专业承诺在其中起部分中介作用。结论：高职院校要通过课程、活动和实践提升学生的职业价值观,包括适应教育环境、追求成就与创新、参与志愿服务以及培养独立性和团队精神;要通过行业经验分享、开展专业实践以及职业道德教育,激发学生对教育事业的热情并遵守专业规范;要通过模拟面试、理实结合、师德教育和领导力培训,全面提升学生的沟通能力、教学技能、责任感和同理心。     

高职教育不可或缺的组成部分:职业伦理教育——以高职学生就业力培养为着眼点

衡量高职院校教育质量的首要标准是学生的就业率,因而,提高高职院校教育质量要以培养学生就业力为着眼点。高职学生的就业力呈现等边三角形的结构,具体包括职业知识、能力和职业伦理素养。我们在强调对学生以知识的传授、能力的培养的同时,不应忽视学生职业伦理教育。过去职业伦理教育往往通过职业道德教育或者思想道德教育完成。这种单纯的"应然"式灌输在实际效果上的不如意,提示我们应当重视职业伦理教育,进而完成职业道德的内化。     

高职工学结合人才培养模式的探讨——以高职建筑工程技术专业为例

中国建筑业的高速发展,引发了建筑行业对操作技能型人才的大量需求,高职建筑工程技术专业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。在分析目前建筑工程技术专业人才培养现状的基础上,对专业人才培养目标、教材建设、课程体系的建立、教师队伍建设、实行校企合作等方面对该专业的人才培养模式进行了探讨。     

影响和制约高职生就业力的主要因素研究

在分析就业力的基本内涵和构成要素的基础上,深入研究影响和制约高职生就业力的主要因素,即客观因素(如学校教学管理、就业市场机制、家庭教育熏陶等因素)和主观因素(即大学生自身素质),以期为提升高职生的就业力,有效地解决学生就业难的问题提供理论依据。