共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
前些时候,我应邀参加北京市宣武区教委中职教科组织的班主任工作论坛,并即兴作了点评。论坛上,6位班主任分别围绕"寻找职业生命的生长点""实现专业发展,提升生命质量""青年班主任的角色转变""当学生一盏明灯,成学生一双慧眼""以美育人的探索、发现、生成""班主任专业技能中的沟通能力"等话题进行了激情的阐述,表现出了较高的教育智慧。参加班主任工作论坛,我获得很强烈的感受,也受到很大的启发。我一向认为,做好班主任工作,就要培植一棵育人的"常青大树"。大树的根基,是肥沃的教育文化土壤,班主任要从中源源不断地汲取营养,滋润育人之树的成长;大树的主干,是丰富的教育理念积淀, 相似文献
6.
7.
针对信赖和依恋做好小学生入学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
高旭明 《山西教育(综合版)》2002,(15):28-28
长期担任过班主任的教师都有这样的体会 :一名教师如果不担任班主任就不可能深刻感受到当教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。一些头发花白 ,在教坛上已经站落过无数个太阳的老师将退休时总会说 :假如生命允许我重新选择职业的话 ,我还会选择当教师 ,尤其是当班主任。众所周知 ,班主任工作既辛苦又复杂 ,可为什么还会有如此大的吸引力 ,使得许多年轻的、年老的教师热衷于为它付出呢 ?想来想去 ,我认为 :这是因为学生对班主任有一种特殊的信任和依恋 ,是天真的童心感召着这样一个宠大的群体 ,特别是刚入学的小学生对班主任的信赖和依恋更具吸… 相似文献
8.
9.
张谦爱 《中小学班主任谋略》2004,(3):51-52
有位当班主任的朋友给我发短信:“班主任三个字好辛苦!”似乎一语道破班主任的艰辛,我却是另有体会:“班主任工作辛苦在身,幸福在心啊!” 相似文献
10.
幼儿教师获得职业幸福感原因的调查与思考 总被引:4,自引:1,他引:4
一、问题的提出近几年幼教领域掀起改制热潮,对幼儿教师冲击颇大。在这一转轨时期,幼儿教师工作状况如何?心态如何?她们在工作中还有幸福感吗?等等,就成为我们必须给予关注的问题。由于工作原因,笔者有机会和很多幼儿教师接触,在与她们的交往中,听到她们谈得最多的是工作中的牢骚和苦衷,几乎没有人谈到工作中有幸福感。记得在一次幼儿教师培训班上,当笔者问到:“如果再有选择职业的机会,谁还会再选择做幼儿教师?”80人中只有1人举手;还有一次,一位幼儿教师告诉我:“每天当我离开幼儿园大门时,我就有了幸福感。”她们的回答和反应深深触动了… 相似文献
11.
12.
从2007年毕业至今,我一直担任班主任工作,期间有辛苦也有快乐,但更多的是自己对职业的肯定和作为一名教师的幸福感和使命感。 相似文献
13.
正拜读郑立平老师的《把班级还给学生》,收获久久萦绕于心。当我再次读这部"心灵之作"的时候,我看到了班主任自主专业成长的三驾马车——幸福感、思考和案例。一个追求自我专业成长的班主任,首先必须是幸福感相伴左右的教师郑老师开篇就告诉读者——"我为什么喜欢当班主任"。他说出了喜欢当班主任的各种理由,更 相似文献
14.
转化后进生是班主任工作中最头疼、最辛苦的一项工作,也是大面积提高教育教学质量的关键。那么,怎样才能有效地做好后进生转化工作呢?我觉得采用情感教育,用“爱”去感化后进生,是转化后进生行之有效的途径。 相似文献
15.
正班主任,通称"老班",一般来讲,是学生上学期间最"惧怕"和"敬畏"的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么?如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任?下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一:要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责我认为,要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。也就是说,班主任到底是干什么的?与学科教师有何不同?只有弄明白了这个问题,才能当好班主任,才能有目的、有重点 相似文献
16.
有人说,班主任是世界上最小的主任,干的却是世界上最辉煌的事业。我要说,班主任,想说爱你不容易。当一名合格的班主任确实很劳累,当一名优秀班主任更是很辛苦。但是当你全身心的置身于其中时,你会发现当一名班主任苦并快乐着。 相似文献
17.
班主任工作千丝万缕、琐碎繁杂。班主任工作能否开展得好,关键是学生是否信任和喜欢班主任。只有喜欢班主任,学生才会乐意接受他的教育。只有取得了学生的信任,教师的各项工作才能得以顺利开展。如何才能使学生"亲其师,信其道"呢?我认为需要"三心""二意"。一、爱心高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才会教育孩子!"是 相似文献
18.
19.
郝艳荣 《中国教育研究与创新》2004,1(5):93-94
作为一名班主任,如果说哪一点最令我感到欣慰,那就是我一直与我的学生们在心灵上交流。有人说,语言的交流是肤浅的,只有心灵的交流才是入世间最动人、最温暖的经历。班主任的工作辛苦、琐碎,有时还不为人理解,然而这份工作又是愉快的、崇高的。这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉的滋润种子的梦境; 相似文献
20.
孟祥森 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
参加工作到现在,我一直从事班主任工作。在近十年的工作中,我一直觉得只有做班主任才能和学生的心灵进行最直接的接触,才能体会到教育过程中那种既辛苦又快乐的感受,才能触摸到教育的本质。我爱学生,所以我喜欢当班主任,而我也一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。 相似文献