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1985年开始,全国高等学校都开始贯彻执行新的《大学英语教学大纲》。为了检查《大纲》的执行情况,并推动《大纲》的执行,从1987年开始,每年举行两次全国英语四级统考。这种全国性标准考试引起了高校各级领导的高度重视,并调动了广大英语教师和学生的积极性,使大学英语教学出现了建国以来从未有过的好形势,这对提高英语教学质量无疑起到了积极的推动作用。 五年的实践证明,新的大学英语教学大纲已深入人心,全国英语四级统考已成为提高英语教学质量的有效手段,学生对各项语 相似文献
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孙建成 《高等工程教育研究》1994,(1)
提高地方院校英语教学质量的探索孙建成为了使大学英语教学尽快满足改革开放条件下社会主义经济建设的需要，国家教委于１９８５年颁布了新的《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》），并于１９８７年开始组织全国英语四级统考。几年来，由于各高校的共同努力，我国大学... 相似文献
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改革开放以来,随着我国经济体制从计划经济向社会主义市场经济过渡和转轨,高等学校的大学英语教学发生了深刻的变化。尤其是1985年,国家教委颁布了"大学英语教学大纲";1987年9月实施了大学英语四、六级全国统考,大大促进了大学英语教学改革、调动了广大师生的积极性,改善了教学条件,提高了英语教学水平,并在高校和社会上产生了巨大影响,使大学英语教学出现了前所未有的好形势。与此同时,我们也应清醒地看到,在大学英语教学中,还存在着一些值得我们思考的问题。一、关于大学英语教学大纲的思考大学英语教学大钢是国家教委颁布的… 相似文献
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从1987年开始,每年举行两次全国英语四级统考。这种全国性考试引起了高校各级领导的高度重视,并调动了广大英语教师和学生的积极性,使大学英语教学出现了前所未有的好形势。我们应抓住这大好时机,将大学英语教学改革更加稳健地向前推进一步。目前,大学英语教学改革的当务之急是加强课堂教学,提高教学质量。大学英语教学大纲明确指出:“理工科大学英语教学的目的是培养学生具有 相似文献
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探索教改新路努力提高大学英语教学质量⒇伍杏英黄继炎（中山大学外国语学院,广州５１０２７５）自从中山大学贯彻执行《大学英语教学大纲》以来,大学英语部第二教研室负责的大学英语课均取得优秀成绩（表１）,特别是１９９４年,９２级本科学生在全国大学英语四级统考... 相似文献
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自1986年《大学英语教学大纲》颁布实施和1987年全国大学英语统考举行以来,我国的大学英语教学发生了深刻的变化,教学质量有了明显的提高.然而,许多院校英语四级的通过率在提高到一定的百分点之后,便徘徊不前,似乎再也无法提高了.这是否说明这些学校学生的水平就是如此呢?答案当然是否定的.笔者认为,引起成绩停滞不前的原因固然很多,但最主要的问题还是出现在教学上.英语四、六年级考试的写作部分评分标准今后也有调动,本文拟从大学英语教学这个角度上,谈谈写作中存在的一些问题,提出自己的看法和建议,与广大同仁们商榷. 相似文献
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为了改革大学英语课程的教学和管理工作,提高教学质量,我们公共英语教研室的全体教师群策群力,挖潜补漏探索出了一条大学英语教学的新路子:以实施层次教学为主,全方位提高教学质量,使我院大学英语教学取得了显著成绩。90、91、92三年全省高校大学英语结业(三级)统考中,我院分别获总分第一、第二、第一的优异成绩,突破了省三级英语统考及格率为100％的目标。同时还获得省大学英语考务工作优秀组织奖。全国大学英语四、六级统考中,我院统过率从86年起一直逐年上升。这些成绩的取得非一日之功。 相似文献
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自1985年全国高等院校开始贯彻新《大学英语教学大纲》至今，已近十年。与其同步，笔者参与了新大纲的实施教学及全国大学英语四级统考（CETBandFour）的应试工作。根据现代语言教学理论和教育心理学的最新成果，总结分析多年来从事大学英语教学实践，笔者试就大学英语精读授课模式与各位同行磋商探讨。问题与提示《大学英语教学大纲》提出的教学目的是分层次的。首先，主要是“培养较强的阅读能力”，其次是“一定的听和译”的能力，再其次是“初步的写和说的能力”。大纲的这一要求符合我国国情，符合对人才需要的基本要求。贯彻大纲，… 相似文献
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1984年原教育部《大学英语教学大纲》的制定及国家教委1987年下达的《关于试行大学英语四级标准考试的通知》是我们铁路高校大学英语教学新的转折点和起跑线。此后,铁路高校大学英语课在积极开展教学改革的同时,教学设备和教学手段都逐步发生了变化,教学质量有了明显提高。 相似文献
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大学生英语写作自我评估的信度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作是大学英语学习的重要组成部分,也是衡量英语综合能力的重要指标,在大学英语四级统考中占有很大的比重,但同时英语写作也是大学英语教学中最为薄弱的环节。自从国家教委于1987年首次将写作列为全国大学英语四、六级考试项目以来,全国高校的英语教师逐渐开始重视写作教学,他们采取各种方法和手段,努力培养和提高学生的写作能力,但收效甚微。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》1997,(2)
关于大学公共英语增开口语课的构想韩东英自《大学英语教学大纲》颁布施行及实行大学英语全国四级统考以来，我国大学公共英语教学工作发生了巨大的变化，取得了十年前难以想象的成绩，可以说已初步实现了三个巨大转变：即教育思想的转变，教学方法的转变和教学内容的转变... 相似文献
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自1985年《大学英语教学大纲》颁布拉开了我国英语教学改革的序幕以来,大学英语教学进行了三个方面的重大改革;1.理工、文理院校均采用全国统编教材进行英语共核训练;2.实事求是确定教学起点,进行分级教学;3.进行全国统一的四、六级大学英语测试.这三个步骤已使大学英语教学获得了持续、平稳、健康的发展.除了这一主旋律.值得 相似文献
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加速《大学英语》写作达标的尝试周铁成（湖南医科大学）自从贯彻国家教委《大学英语教学大纲》以来，大学英语教学取得了有目共睹的进步，特别是阅读能力提高较大，听的能力也有一定提高。我校也是这样，在全国统考中，４级通过率８５级仅为３３．８％，９０级则达８６．... 相似文献
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邱必慈 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
1985年我国颁布了《大学英语大纲》,实行全国大学英语四、六级统考制度,这对我国、的大学英语教学起了明显的促进作用。广大学生的英语水平普遍有所提高,英语四级通过率也逐年提高,许多重点院校的通过率甚至达到90％以上,这是令人鼓舞的。然而,如果我们仔细分析一下学生对大纲所要求的四项技能的掌握情况,又感到有些忧虑。我们的教学还有许多值得改进的地方。下面所列是全国重点院校及普通院校几次四级统考的成绩统计表以及1994,年我校学生参加统考的各项成绩统计表: 相似文献
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大学英语作为一门修读人数最多、涉及面最广的基础课,在高校课程建设中越来越显示其重要性。自１９８５年开始执行国家教委颁布的《大学英语教学大纲》及１９８７年实施全国大学英语四、六级考试以来,全国各高校都在不同程度地加紧大学英语课程建设,取得了一定成绩。但... 相似文献
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周凤祥 《高等工程教育研究》1997,(4)
自《大学英语教学大纲》和《专科英语教学基本要求》问世以来，许多院校把英语课程作为重点课程来建设，在很大程度上促进了高校英语教学水平的提高。然而，在取得成绩的同时，我们也不难发现英语听、写教学还存在着严重的问题。据《教育导刊》（1996年10月30日）透露：“四级统考写作题（满分15分）长期以来平均分只有4分”。另据海南大学刘思对5个学院12个专业的558名学生进行的“英语听力词汇量与阅读词汇量调查”报告显承，调查对象通过两年英语学习听力词汇量平均只有1228个，离《大纲》要求甚远。与此同时，长期以来专科学校的英语教… 相似文献
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一、英语四、六级考试对英语教学的正效作用国家教委1985年颁布的《大学英语教学大纲》统一了大学英语教学思想和对教学目标的认识。根据《大纲》的指导原则组织进行的全国大学英语四、六级考试在完善和改革之后对英语教学起了极大的推动作用，具体表现在以下几个方面。 相似文献