浅探毛泽东的辩证治水思想

毛泽东一生不仅十分热爱华夏江河 ,而且站在战略高度来审视与治理它 ,从而形成了他治水思想的战略观、系统观和实战观     

简论毛泽东的对外开放思想

毛泽东的对外开放思想是毛泽东思想的重要组成部分。在毛泽东一生的大部分时间里 ,都是注重对外开放的 ;毛泽东对外开放思想的内容主要表现在两个方面 :“一切民族 ,一切国家的长处都要学”和“欢迎外国资本的投资” ;毛泽东对外开放思想由于主客观多方面原因 ,有其历史局限性 ,但其理论的光辉仍然照耀着后继者     

简论毛泽东的农业思想

毛泽东农业思想主要包括：农业是国民经济的基础；增产粮食是农业发展的重点；政策和科学是农业发展的依靠；给农民物质利益，调动农民的积极性是发展农业的关键；通过合作化，发展集体经济是农业发展的途径和方向。     

简论毛泽东的德育思想

毛泽东的德育思想包括德育第一全面发展的教育方针,三位一体的德育目标体系,以学习马克思主义和时事政治为核心的德育内容,理论与实际相结合的德育原则及说服教育的德育方法。     

古代写作学的辩证思想简论

史哲不分家是古代中国学科形态显特征，古代高度发达的辩证思想是构成古代写作理论的哲学基础，探讨古代写作理论中的辩证思想将促进我们认识古代写作学理论的形态。     

毛泽东反腐败思想简论

毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,历来十分重视反腐败斗争,并且逐步形成了独具特色的反腐败思想:加强思想教育,增强全党拒腐防变的自觉性;健全民主制度,铲除滋生腐败的土壤;开展群众运动,形成反腐败的良好社会氛围;坚持从严治党,对腐败要预防和根治两手一齐抓。认真学习和研究毛泽东的反腐败思想,具有十分重要的现实意义。     

毛泽东的现代化思想简论

如何实现现代化，是一百多年来中国人民的梦想和追求，是中国近现代史的主旋律。作为中国共产党第一领导的核心，毛泽东对中国现代化进行了努力的探索，并提出和解决了中国实现现代化的一些问题，其中包括制度选择、目标设计、基本原则、战略方针、依靠力量和战略步骤等。     

毛泽东利益思想的辩证思维

毛泽东利益思想辩证思维体现在利益实现要求的自我性与实现途径的社会性相统一、利益形式的主观性与利益内容的客观性相统一、利益目标性与手段性相统一和利益具体有限性与利益发展无限性相统一.认真研究毛泽东利益辩证法思想对于构建社会主义和谐社会具有重要现实意义.     

略论周恩来的治水思想

周恩来心系共和国水利事业,足迹踏遍祖国大小河川。他不仅指导制定了一些大江大河的治理规划,而且深入实际、调查研究,提出蓄泄兼筹、标本兼治、团结协作、民主决策、综合利用等治水原则,为我国江河治理指明了方向     

简论毛泽东独立自主思想早期的形成

毛泽东思想是马克思主义在中国发展的第一次历史性飞跃,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确原则和经验总结.独立自主是毛泽东思想活的灵魂的一个重要方面,是中国革命和建设都必须坚持的基本原则,是当前我们进行社会主义现代化建设的根本立足点.它的形成有一定的历史背景和必然性,经历了一个历史过程,有着多方面的重要意义.     

简论毛泽东独立自主思想早期的形成

毛泽东思想是马克思主义在中国发展的第一次历史性飞跃,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确原则和经验总结。独立自主是毛泽东思想活的灵魂的一个重要方面,是中国革命和建设都必须坚持的基本原则,是当前我们进行社会主义现代化建设的根本立足点。它的形成有一定的历史背景和必然性,经历了一个历史过程,有着多方面的重要意义。     

论毛泽东的生态环境思想

作为新中国的缔造者之一,毛泽东在多个领域都取得了杰出的成就,为新中国的缔造、巩固和发展做出了历史性的贡献。在人类生存环境日益恶化的今天,当我们重温毛泽东的相关著作,就会发现在其著作深处不时地闪烁着生态环境意识的火花。     

欧阳修治水思想述论

欧阳修北宋士大夫的身份从对现实社会的关注超越了空谈心性而注重从实际出发去解决现实社会中存在的问题。为避免激化社会脆弱的阶级矛盾,欧阳修注重尊重自然水性,在治水中注重缓和社会矛盾,以便维护北宋王朝的统治,在北宋的水灾救助中发挥了积极作用。     

毛泽东对辩证分析法的创造性研究和应用

毛泽东在前人将分析方法逐步从抽象上升到具体的基础上 ,完成了分析法在思维具体阶段的表达 ,指出辩证分析的实质就是分析事物的矛盾。毛泽东还对辩证分析方法进行了全方位研究 ,阐明了它的根本要求是具体情况具体分析 ,并指出分析前要观察、熟悉矛盾 ,分析时要力求全面、典型、精确 ,要与辩证综合有机统一起来。更重要的是 ,毛泽东对辩证分析法的应用得心应手 ,用它解决了中国革命的许多重大问题 ,将革命引向成功     

简论毛泽东的启发式教学思想

现代启发式教学思想是毛泽东运用马克思主义的唯物认识论和辩证法等观点,在深刻批判了唯心主义和形而上学的教学方法体系的基础上而形成的一种先进的教学指导思想。但现代启发式理论的研究者对毛泽东启发式教学思想产生了认识偏差,因而导致了许多似是而非的启发式理论的出现,也导致了启发式教学远离现代教学实际。要做好当前的教学工作,必须以毛泽东启发式教学思想为指导,肃清虚假启发理论的影响。     

王柏心的治水思想

清末国士王柏心在对荆江水患的实地考察时,形成了四大治水思想,即＂因势利导,疏导结合＂＂南疏为主,南北并治＂＂疏浚扩湖,开辟水道＂＂兴利除害,体恤民情＂。四大治水思想具有实地调研、趋利避害的科学性,反映了王柏心的民本思想和治水的全局观。     

试析毛泽东教育思想的内在矛盾性

在研究毛泽东教育思想过程中之所以各种观点纷呈,莫衷一是,其根本原因是缺乏用辩证思维方法对毛泽东教育思想内在矛盾性的科学把握。毛泽东教育思想具有事实真理与价值真理的双重矛盾具有教育理想与教育现实的内在矛盾,具有人自身发展与社会发展的内在矛盾。这些矛盾是教育活动一系列客观矛盾的反映。研究毛泽东教育思想,就必须完整、准确地理解毛泽东教育思想,坚持、发展、完善毛泽东教育思想。以利于跨世纪有中国特色教育理论的形成和发展。     

简论毛泽东与邓小平的工业化思想

比较研究毛泽东、邓小平的工业化思想集中在工业化的目标、重点和布局这几个方面。科学并系统的总结与概括毛泽东、邓小平关于工业化思想的理论和实践经验，对于实践江泽民同志提出的新型工业化道路具有重大的理论和现实意义。     

简论毛泽东晚年思想的变化和发展

毛泽东晚年思想既博大精深又十分复杂,正确的一极与错误的一极,同时都在变化和发展,相互交织,此起彼伏。它形成的原因既有时代的客观原因,又有主观的认识原因。中国搞社会主义建设是一个全新的课题,是一个全新的探索过程。这个过程既有成功的经验,又有严重的错误。我们不能采取全盘否定和全盘肯定的方法,正确的态度和方法应该是：通过科学的分析和研究,用唯物辩证法的辩证否定即“扬弃”的方法,肯定毛泽东晚年思想正确发展的一极,用以指导今天的中国特色社会主义改革建设实践,对其错误的一极要坚决抛弃,这是应该采取的唯一科学的方法。     

挖掘辩证思想 培养辩证思维——解析几何中的辩证思想教学分析

辩证思维是最高层次的思维形态,是创造性思维的重要组成,是大学数学学习中的重要的思维形式,培养学生的辩证思维是改善大学生数学学习的一个重要方面。《解析几何》中蕴涵着深刻的辩证思想,在教学中要注意挖掘这些辩证思想,运用辩证思想进行教学,以培养学生的辩证思维。