日本大学扩张及其大学生学习能力下降原因分析

日本的高等教育已经由精英教育过渡到大众化教育,目前正稳步进入高等教育的普及化阶段。随着高等教育规模的不断扩张,日本高等教育之数量与质量的矛盾也日益突出,尤其是日本大学生的学习能力不断下降,已成为社会所关注的重要问题。日本大学生"学力低下"可归结为大学招生选拔的多样化,其中最主要的原因就是推荐入学人数的增加、考试科目的大幅度削减。日本高等教育发展特点和存在的问题,对于当今我国高等教育大众化的发展有着重要启示。     

日本大学招生“AO入学”选拔的现状及其启示

日本大学"AO入学"选拔方式是20世纪90年代大学招生制度改革的产物,它以多元化的视角,注重考察学生的学习动机和适应能力,通过多样化的评价方式灵活地选拔学生。日本大学弹性化招生制度有许多成功的经验值得吸取。但是,近年来在日本人口"少子化"的影响下,越来越多的大学面临着生源不足的困境,"AO入学"选拔方式成为各大学争夺生源的战略手段,其在实施过程中暴露出的种种弊端更值得引以为戒。     

日本大学招生考试制度及其对中国高考制度改革的借鉴

二战结束后,日本进行了高等教育体制改革,其大学招生考试制度几经调整和反复,最终形成了由大学入试中心举办的大学入试中心考试与各大学自主举办的个别学力检查并用的二次考试模式。这种统一与多元并重的招考模式较好地兼顾了招生公平性与大学招生自主权的关系,同时在一定程度上促进了高中教育的多样化和学生个性的发展,对我国目前的高考制度改革具有较大的借鉴作用。     

完善招生政策改革招生制度确保博士生生源质量

博士生生源质量是能否培养出在科学和专门技术上做出创造性成果的高级科学专门人才的基础和前提。然而,现实录取的博士生生源不尽如人意。笔者结合实际情况,分析了存在的问题及其原因,提出了完善博士生招生政策、改革博士生招生制度、加强研究生招生单位的自我约束机制等对策,以提高博士生生源质量。     

少子化对日本高校招生的影响及对我国的启示

文章通过分析日本少子化对高校招生产生的影响,探讨日本高校为克服由少子化引起的生源不足问题所采取的具体措施,指出其对我国高校今后面对类似问题时的启示,即,各所大学应该努力形成本校的特色;从就业面向学生提供终身保障,加强终身教育;在合理利用校内有限资源传播知识的同时,进行自我宣传。     

自主招生改革何去何从

我国高校自主招生改革已进行了十年.十年来,自主招生改革在数量、规模、条件、力度、模式、范围等方面发生了很大变化.随着教育主管部门逐年放权,自主招生改革在选拔优秀人才、鼓励自主办学、更新教育思想、推动教学改革、引导素质教育、推进招生改革等方面发挥了积极作用.与此同时也出现不少问题,改革的实践渐渐偏离初衷,令人担忧.自主招生在公平、诚信、自主考试的科学性、成本与效益、考试倾向等方面都受到不少质疑,亟待理性的反思.从改革的实践看,高校自主招生的"实然"状态与"应然"状态之间有相当大的出入和差距.自主招生下一步的改革在思路上要与高考改革目标保持一致,在操作上应兼顾全面发展的优秀生与才能突出的特长生,尤其应向后者倾斜.     

高职教育招生制度改革的思考

高职教育招生制度改革问题的研究源于对招生制度需求的认识和对招生制度改革动因的思考，具体来说，就是在对加快发展高职教育重要意义的认识基础上，对高职教育发展中所存在的生源问题进行审视，由此寻求高职招生制度改革的思路和相应措施。     

日本大学入学招生制度对我国高考制度改革的启示

人才作为一个国家软实力的象征,向来深受国家的重视。本文通过对日本大学入学招生制度的梳理,总结日本大学入学招生制度的特点,从中发现其能够带给我们的启示和可借鉴点,这对建立起符合我国国情的大学入学招生制度体系大有裨益。     

高校教师招聘工作的管理分析

对我国高校教师招聘工作存在的缺乏系统性和长远规划、关系引进现象严重、过分倚重学位和履历等问题,进行背景定位,从高校人力资源管理人才队伍、高校传统人事管理在教师招聘环节中的弊端、以及改革过程中的短期行为等三个方面分析问题产生的原因,并提出改进高校教师招聘工作的基本思路。     

北大清华自主招生考试改革透视

北京大学、清华大学自主招生是在高考基础上进行自主选拔、综合评价、降分录取的招生模式,它适应了建设一流大学和培养创新人才的要求,为全面发展或具有特长的考生提供了更多的入学选择机会。两校自主选拔竞争激烈,招生范围逐年扩大,取得了一定的成效,但也存在操作复杂、成本高、忽视弱势阶层考生、特长生优势不显著等不足,需要进一步改革与完善其选拔机制。     

从东京大学的发展看日本政府对高等教育的态度

东京大学是日本历史最悠久、规模最大的国立大学,是日本政府为了与欧美强国抗衡而建立的综合性大学,它在其发展的各个时期都对国家和民族的发展有重要贡献。从东京大学成立之日起,日本政府就对它寄予厚望,给予种种优待,以此为基础,东京大学日益发展,成为世界著名的高等学府。从日本政府对待东京大学的态度,可以窥见其对待高等教育的态度。     

清华大学日语教育的回顾与展望

本文客观地回顾和总结了清华大学30多年来日语教育的基本情况,就日语教育的发展、现状及展望做了论述,并着重介绍了开办日语专业的起因、教师队伍、教学条件、课程设置等方面的发展变化和教学方面取得的成绩。     

日本国立大学监事制度的生成逻辑与实践论析

伴随法人化改革,日本政府在新组建的国立大学法人创设了监事制度这一新型监督载体。独立行政法人改革与大学治理权威转移的双重动力推动监事制度的生成与巩固,使之呈现出从"校长辅佐"至"职权充实"的演变轨迹,形成了监督权力结构上的"公司化"、运行上的"异体监督实体化"、保障上的"法治化",以及监事选聘上的"外部化"特征。但整体来看,日本国立大学监事制度的运行仍存在监事权力在传统的制度安排中被消解,监事组织在现实的机构设置中被弱化,监事制度在系统的力量平衡中被做空的发展困境。日本国立大学监事制度的生成与发展实现了制度移植与文化承继的良性互动,充分体现了国立大学权力运行与监督体系的基本布局与未来态势,为构建大学权力监督制约机制提供了新的思路。     

地方院校综合日语课程教学改革探索

论文以西南地区某地方院校为主要研究对象,对地方院校综合日语课程的教学中普遍存在的学生整体素质偏低、教学模式单一、教学设施不足、培养目标不明确等问题进行了具体的分析,提出教学方法要充分考虑如何调动学生的学习积极性和提高教学效果,发挥学生的主体作用,加强对外交流与合作,突显特色培育等几方面的改革措施。     

日本近代经济高速发展的历史文化原因

近代，日本的经济高速发展，被称为“世界奇迹”。善于吸收外来化是其主要的原因之一。大化新前后、明治维新时期、第三次世界大战之后，共出现了三次大规模吸收外来化的高潮。通过广泛吸收外来化，并和日本的本土化相融合，形成了日本的特质化，极大地促进了经济的高速发展。     

改变教师以改变教学北京吉利学院推进教改过程中的教师发展

教师是教学改革的关键因素。北京吉利学院在推进学校教学改革过程中,通过成立教学促进中心开展一系列教师发展项目,包括校内外教师教学能力培训、提供资源支持和交流平台服务、教学效果评价、教师基本技能大赛等方式提高教师教学水平,促进教师发展,形成了从理论供给、制度供给、方法供给、效能供给等多维度的教师发展体系,取得了一定的成效和社会影响力。     

高等学校按学科大类招生的现状分析

“按学科大类招生”目前已经成为我国高校招生发展的一个必然趋势,它打破原有的招生模式、减少学生高考填报志愿的盲目性、提供更多的专业选择空间、加强教师和专业各自之间竞争,进而改变原有的教学模式和人才培养模式,使学生可以根据自己的能力和兴趣学得更宽广、更深入、更交叉,从而形成宽基础、交叉复合、较为独特的知识结构,有利于以后的专业深入和创新发展。但是高校不可盲目进行“按类招生”,不同类型的高校不可一概而论。     

湖北文理学院日语专业走向探索

湖北文理学院日语专业除了要加强专业建设之外,还要注重日语专业师资队伍的建设,同时要拓展外部空间,结合人才市场需求及时调整方向。在襄日企的发展与学校日语专业的未来息息相关,对专业发展起着推进作用。