我的学生小雨

道别的时候．小雨从楼上匆匆地下来，和我开心地聊了一会，我说我该走的时候．没想到她突然流泪了。泪珠默默地滚下来，像泉涌一样，接着就抽泣起来，抑制不住的泪水湿润了她的面颊．也湿润了我的眼眶。[第一段]     

你是我心中的手电

深冬，二十一点．霭霭浓雾塞窗，冷冷阴气侵体。 土地，僻远而祥和，镇上的人们眼睛已打烊，耳朵也悄悄地关上了门。 教学楼．烛火荧荧，星星点点，在寒风中坚强地摇曳。 刚还在课堂上神采飞扬的我，此刻却拖着两条似绑了巨石的脚准备往家赶。[第一段]     

感动

年少时，凡事讲究个“韵儿”，总希望我的那个他能从我一蹙眉、一抬眼、一举手中明白我的心，揣摩到我欲如何，不欲如何，总觉得凡事一说，便不是那个味了。而我眼中的他呆板、笨拙、不解风情，于是自己常闷闷不乐、黯然神伤。     

“相思叶”和“千纸鹤”

预备铃响过之后．我习惯地提前几分钟走进教室。一进门便看见讲桌上静静地放着一只洁白的纸鹤。[第一段]     

爱的智慧

充满智慧的爱有着重要的价值，它提醒我们教师要去观察发现学生这个不曾被重视的领域，发现他们爱的方式，并学习这种爱的智慧。以下便针对一些现象，简单地谈一谈。[第一段]     

关爱的前提是接纳

一个很平常的早自习,我像往常一样开始抽查学生每天必做的练字作业。当检查到一个男生时,发现他拿了前几天的作业来应付,我很不满:“你最近几天的作业呢?”他仿佛是一个木头人,既不抬头也不回答,我以为他没有听见,就加重语气问了一遍,但他依     

教育中的关爱与惩罚

教师在教育过程中 ,经常会遇到学生犯错 ,作为一名教师 ,该如何面对学生的过错？心理学表明 ,对有不良行为的学生进行适当的惩罚 ,不乏是调动学生积极性的一种策略。使用得当可以使学生明辨是非善恶 ,提高学生的思想素质 ;但是如果使用不当 ,就会出现种种意想不到的情况。最近新闻媒体报道的一些典型事例正说明了这一点。教师不能将惩罚作为目的 ,它不是教育的终结。因为教育的真正意义在于以学生不断获得积极向上的动力为目的。不正确的惩罚不仅不能使学生认识和改正错误 ,而且可能走向反面。社会一些不良风气 ,使我们的少数教师由“灵魂工…     

学会等待

有的学生上课总是“坐立不安”;有的学生老是不讲卫生;有的学生做作业总是磨磨蹭蹭。这些情况当老师的经常遇到。对这种学生,老师不是训斥,就是挖苦,甚至给予惩罚,搞     

魔豆

杰克,杰克,你在哪里？ 我在这里,妈妈。怎么了？ 把这头老母牛牵到市场去卖,换些钱回来。     

魔豆

<正>今天我把一颗写着"一生平安"的魔豆种到了泥土里。这颗魔豆其实是一颗"二手货",是胡渊策给我的。开学典礼那天,他捡到两颗一模一样的魔豆。由于以前我的魔豆都没有种成功,我恳(kěn)求他送我一颗,他答应了。回家后,我想:以前那些魔豆为什么都没有种成功呢?是没泡够24小时?还是水浇得不够?我等到了一个好记的整点时间,把魔豆放在水里开始泡。魔豆在水里泡了整整一天,泡得都变形了,我迫不及待地把它拿出来种。我先从阳台上选了一个喜欢的花盆,看到里面的泥土有点干,就倒