二次大战时期美、日两国的成人教育

二次大战时期美、日两国的成人教育周简叔（一）第二次世界大战期间，苏联、北欧、西欧许多国家的通信教育或远距离教育，几乎都被迫停办了。唯独美国、加拿大等国，因为战争未波及到本土，远距离教育反而加大了为武装力量和战争服务的力度，在为武装力量和战争服务过程中...     

中国战争小说的女性观(上)

中国古今战争小说塑造了许多女性形象,这些战争女性在中国古代战争小说中常常成为影响战争胜负的异数;在中国现代战争小说中是通过革命战争寻求妇女解放的榜样;在中国当代战争小说中则是按照男性标准塑造出的女英雄。透过中国古今战争小说的女性形象塑造可以解读男权社会对于战争女性不无苛刻的道德和情感要求。     

体育在现代人素质教育中的作用

体育作为一种社会文化现象,是和人类社会的产生与发展相适应的。体育作为一种教育手段,其最本质的功能就在于对人的身体和精神的塑造与完善。在人类社会的不同时期,各种社会对人才素质的要求不同,故体育对人的素质发展的作用也不尽相同。在古代,当人类从蒙昧的原始社会迈向奴隶社会,这是一个以战争、征服、掠夺为特征的人类野蛮时代,其体育主要用于训练士兵,发展体能为战争服务,如古希腊斯巴达人进行的体育与尚武教育。在近代,随着资本主义产业革命的兴起和大工业生产的发展,资产阶级为追求剩余价值,扩大再生产,人的价值仅仅是…     

战场上的动物兵

自古以来,人类想方设法驯服动物,让它们为自己服务。经过专门训练后,这些动物不仅在人类的生产活动中成了好帮手,而且在战争中屡建奇功。     

何东昌同志在研究生工作座谈会上的讲话

教育要为社会主义建设服务《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。体制改革是整个教育改革的关键。全党对教育重视了,尊师重教工作做好了,教育体制改革就能做得更好,使经济和社会的发展更加依靠教育,教育也能更好地服务于经济和社会的发展。因此,教育体制改革与我们的各个学校都有十分密切的关系。教育战线的同志,特别是各级领导同志都要考虑教育为社会主义建设服务的问题,研究一下我国的教育是否符合我国的国情,应该如何服务。现在看来,整个教育中的问题还不少,如:基础教育中存在的片面追求升学率的问题,只考虑了少数学生,忽略了多数学生,实际上是个     

广州市普教系统校办产业发展与对策(上)

教育是一个庞大的社会服务产业系统，它是以主体产业（学校教育、课堂教学工作的专业服务）为核心，和对主体产业起支持保障作用功能的其它服务、生产产业组成。教育支持保障产业可包括教育教学设施建设、教材教具供应，以及考试、留学、升学就业指导等相关服务，教育基金、贷款、保险等金融支持，教育物业管理、学生公寓、营养配餐、健康饮水、交通安全等社会服务，体现产学研结合特色的校办产业等等。教育产业的开发，就是要通过大教育服务系统的综合管理与运营，为受教育者提供功能完备的综合性全程服务。所以，就教育产业发展而言，产业…     

美国教育改革在竞争世界中增强人力资本——邓肯在世界银行人力发展网络论坛上的演讲

今天,国际社会正面临一个与战争时期完全不同的危机——全球经济困难．而教育可能比以前任何时候都更是照亮前进之路的灯塔。     

广州市普教系统校办产业发展与对策（上）

教育是一个庞大的社会服务产业系统，它是以主体产业(学校教育、课堂教学工作的专业服务)为核心，和对主体产业起支持保障作用功能的其它服务、生产产业组成。教育支持保障产业可包括教育教学设施建设、教材教具供应，以及考试、留学、升学就业指导等相关服务，教育基金、贷款、保险等金融支持，教育物业管理、学生公寓、营养配餐、健康饮水、交通安全等社会服务，体现产学研结合特色的校办产业等等。教育产业的开发，就是要通过大教育服务系统的综合管理与运营，为受教育提供功能完备的综合性全程服务。所以，就教育产业发展而言，产业之面是非常广泛的。本课题组所探讨的主要是普教系统校办产业的发展。本部分拟在通过对广州市普通教育系统校办企业的发展现状进行剖析的基础上，提出对校办产业发展具有一定操作性的对策建议。     

广州市普教系统校办产业发展与对策(上)

教育是一个庞大的社会服务产业系统,它是以主体产业(学校教育、课堂教学工作的专业服务)为核心,和对主体产业起支持保障作用功能的其它服务、生产产业组成.教育支持保障产业可包括教育教学设施建设、教材教具供应,以及考试、留学、升学就业指导等相关服务,教育基金、贷款、保险等金融支持,教育物业管理、学生公寓、营养配餐、健康饮水、交通安全等社会服务,体现产学研结合特色的校办产业等等.教育产业的开发,就是要通过大教育服务系统的综合管理与运营,为受教育者提供功能完备的综合性全程服务.所以,就教育产业发展而言,产业之面是非常广泛的.本课题组所探讨的主要是普教系统校办产业的发展.本部分拟在通过对广州市普通教育系统校办企业的发展现状进行剖析的基础上,提出对校办产业发展具有一定操作性的对策建议.……     

北京市顺义区仓上小学

北京市顺义区仓上小学位于顺义城区,自1994年建校以来,在"以人为本、求实创新、勤奋学习、共同发展"的办学思想指导下,一个面向国际的现代化学校正在逐步形成,办学质量稳步提高。学校办学思想突出一个"精"字,即精品的教育理念,精锐的教师队伍,精良的办学条件,精致的教学管理,精优的教育质量,将"精"贯穿在全方位的服务学生、服务社会、服务经济发展之中。学校的教育教学成绩明显,以"学做人"为主导的德育工作在学生、教师中取得了共识,得到了家长、社会的认可,领导的好评;学生的课内外成绩优异,每年都有20%以上的学生在全国、市、区级学科竞赛、艺术、科技等比赛中获奖。教师队伍的整体水平是学校发展的关键。在职的     

重大疫情应对中思想教育的社会治理功能及实现方法

坚持问题导向是思想教育的根本守持。2020年春节,新冠肺炎显示出极强的传播能力,严重威胁着社会安全与稳定。如何整合社会资源,科学应对新冠肺炎疫情已成为全社会关注的热点。在新冠肺炎重大疫情应对中,要发挥思想教育的社会治理功能,坚持人本、效能与协同治理的原则方法,并根据公共危机管理的特征和规律,优化组合思想教育的具体方法,共同为科学解决新冠肺炎疫情服务,打好这场没有硝烟的战争。     

抗日战争和解放战争时期的中国教育(1937～1949)

一、中国共产党领导下的教育（一）抗日战争时期革命根据地的教育１９３７年７月,抗日战争爆发。１９３８年,毛泽东提出“实行抗战教育政策,使教育为长期战争服务。”并制定了一系列教育政策：１改订学制,废除不急需与不必要的课程,改变管理制度,以教授战争所必需...     

抗战时期中小学校的干部教育

抗战时期,由于战争的需要,中国共产党把大量选拨和大力培养干部作为中华民族生死存亡的关键,实行了教育为战争服务的教育方针和成人教育重于儿童教育,干部教育重于群众教育的工作方针,把干部教育放在国民教育的首位,卓有成效地解决了抗战救国对干部的迫切需要,为抗日战争的胜利做出了贡献。 在抗日根据地党和民主政府除了大力开展在职干部教育和进行各种干部学校教育以外,同时还对     

发展成人教育把重点放在提高质量上

教育教学质量是成人教育发展的关键问题。成人教育单位只有切实把工作重点放在提高教育教学质量上,面对社会需求,找出关键问题,制定提高质量的措施,针对现实问题,实行改革创新,才能走出困境,赢得与时俱进的发展机遇,使成人教育更好地为社会经济建设服务。     

中国教育史上的伟大变革——新民主主义教育思想对中国教育发展的影响(下)

三、新民主主义教育思想的丰富和发展新民主主义教育思想形成以后,在它的指导下,革命根据地的教育走上了一条正确的道路,并且在实践中不断地丰富和发展了新民主主义教育思想。由于革命根据地是处在战争的环境中,所以实行了教育和战争的结合,形成了一系列适应对敌斗争需要的教育内容和教育方法。同时,由于革命根据地是分散     

加强协作 优势互补——谈少儿馆与中小学馆合作建设（上）

少儿图书馆与中小学图书馆同为社会文化教育机构，服务对象都是少年儿童，在素质教育中都起着举足轻重的作用。如何通过馆际协作，整合社会资源，实现资源共享，更好地为少年儿童服务，作者阐述了自己的见解。     

试论我国教育市场上的供需问题

知识经济社会里，知识已成为人们评定价值的重要标准，传播知识这项教育服务日益显示出其经济功能。教育做为一门产业拥有很大的消费市场，这个市场需要我们在微观上正确评价以学校、教师为供给方的成本、收益，满足以社会、家庭、学生为需求方的消费偏好，在宏观上建立合理的市场机制，保证供给方与需求方的正常运行，从而更好地经营教育，保证教育事业的可持续发展。     

高等职业教育社会服务的内涵与实现途径

通过分析高职教育承担社会服务职责的必要性，提出高职教育社会服务的五个内涵。并结合福建信息职业技术学院在社会服务方面的实践探索，阐述促进高职教育社会服务实现的五个途径。     

数学教育与素质培养(上)

一、两种不同的数学教育功能观　　对于教育的功能,历来有两种截然不同的观点：　　一种观点可称为“人文观”,认为育人是教育教学的基本出发点,强调人的文化修养,注重开发人的潜能,发展人的个性心理品质。　　一种观点可称为“社会观”,认为为社会的政治经济服务是教育教学的基本出发点,强调人的政治修养,注重人对为社会服务的各种技艺的掌握。　　“人文观”的数学教育,以训练人的心智为目的,侧重于数学观念和数学思维能力的培养,侧重于数学思想方法的理解和掌握;“社会观”的数学教育,以训练人的数学技能为目的,侧重于数学…     

地方高职院校艺术教育服务社会的现状与提升策略——以三明医学科技职业学院为例

文章从高职艺术教育社会服务的意义开始,探讨了高职院校艺术教育应当为社会服务,并能够做好服务。在分析了教师服务社会的自觉行动正在形成,社会服务意识已融入学校的发展以及存在的问题等现状后,从微观、中观、宏观三方面提出了高职艺术教育社会服务的提升策略。